Unit 3 Section B 2a-2e 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit3SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit3SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

1.2a：復(fù)習(xí)并鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確理解并回答過(guò)去發(fā)生的事情。

2.2b：學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，通過(guò)句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.2c：閱讀課文，學(xué)習(xí)描述過(guò)去事件的句子結(jié)構(gòu)，通過(guò)填空練習(xí)，加深對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解。

4.2d：完成課文后的練習(xí)題，鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

5.2e：小組合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去事件的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，了解不同文化背景下對(duì)時(shí)間的表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，提高溝通與表達(dá)技巧。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有基本的興趣，但對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和句子結(jié)構(gòu)理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫作能力有待提高，尤其是在運(yùn)用時(shí)態(tài)描述事件時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作意識(shí)和批判性思維能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠積極參與，但對(duì)于需要深入思考的語(yǔ)法點(diǎn)和復(fù)雜句型，他們的耐心和專注度有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂上存在注意力分散、參與度不高等現(xiàn)象，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)掌握：由于學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度不一，因此在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.能力提升：教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

4.行為習(xí)慣：教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立清晰的時(shí)態(tài)概念。

2.討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，激發(fā)思考和參與感。

3.實(shí)踐法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示時(shí)態(tài)變化圖表，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.互動(dòng)軟件：使用在線練習(xí)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋，鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

3.音頻材料：播放與課文相關(guān)的音頻，提升學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)輔助口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事件，如“Canyoutellmeaboutamemorabledayinyourlife?”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享個(gè)人經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，幫助學(xué)生建立時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語(yǔ)、助動(dòng)詞、動(dòng)詞的變化等，并通過(guò)板書展示時(shí)態(tài)變化的表格。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示具體的句子，如“Iwatchedamovielastnight.”，讓學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，進(jìn)一步鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

3.實(shí)踐練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一系列的句子，要求學(xué)生根據(jù)句意，將句子改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，原句：“Iamreadingabook.”，學(xué)生需要改為：“Iwasreadingabook.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并提供幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情景，如“goingtoaparty”或“visitingafriend”。

-小組討論：每組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述情景中的事件。

-展示交流：每組派代表上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提問(wèn)。

5.語(yǔ)法鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子卡片，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的句子，填寫正確的動(dòng)詞過(guò)去式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師集體檢查答案，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)說(shuō)明：教師解釋作業(yè)的要求和截止日期，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠正確理解并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語(yǔ)、助動(dòng)詞和動(dòng)詞的變化形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過(guò)去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和改寫一般過(guò)去時(shí)的句子，包括簡(jiǎn)單句和復(fù)合句。

2.能力提升方面

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力方面得到提升，能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，正確理解和使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

-學(xué)生在寫作能力方面得到鍛煉，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)撰寫簡(jiǎn)單的故事或敘述過(guò)去發(fā)生的事情。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所提高，能夠準(zhǔn)確理解并分析一般過(guò)去時(shí)態(tài)在文本中的應(yīng)用。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題和批判性思維方面有所進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題并提出合理的解決方案。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有所提高，能夠通過(guò)課后練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣方面

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更高的注意力和專注度，能夠積極參與課堂活動(dòng)和討論。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出更加認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，能夠按時(shí)完成任務(wù)。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠尊重他人意見(jiàn)并共同完成任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)興趣方面

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)這一語(yǔ)法點(diǎn)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和展示過(guò)程中，獲得成就感和自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。典型例題講解1.例題：I_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，主語(yǔ)是第一人稱單數(shù)“I”，根據(jù)句意，需要用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“watch”的一般過(guò)去式是“watched”。

2.例題：She_______(go)tothelibraryyesterday.

答案：went

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)“She”，描述過(guò)去發(fā)生的事情，因此使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“go”的一般過(guò)去式是“went”。

3.例題：They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

答案：finished

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“They”，描述過(guò)去完成的事情，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“finish”的一般過(guò)去式是“finished”。

4.例題：We_______(visit)ourgrandparentslastweek.

答案：visited

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“We”，描述過(guò)去發(fā)生的事情，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“visit”的一般過(guò)去式是“visited”。

5.例題：He_______(study)fortheexamlastnight.

答案：studied

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)“He”，描述過(guò)去發(fā)生的事情，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“study”的一般過(guò)去式是“studied”。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，需要根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)選擇正確的動(dòng)詞形式。

-如果句中有明確的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，句子通常使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-如果句中沒(méi)有明確的時(shí)間狀語(yǔ)，但根據(jù)上下文可以判斷是過(guò)去發(fā)生的事情，也可以使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定形式是在動(dòng)詞前加上助動(dòng)詞“didn't”或“didnot”，而疑問(wèn)形式是將助動(dòng)詞放在句首。

-在復(fù)合句中，主句和從句的時(shí)態(tài)可能不同，通常主句使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，而從句根據(jù)需要可能使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)或一般過(guò)去時(shí)態(tài)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-助動(dòng)詞的變化（do/does/did）

-動(dòng)詞的變化規(guī)則（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）

②關(guān)鍵詞：

-Pasttense（過(guò)去時(shí)態(tài)）

-Regularverbs（規(guī)則動(dòng)詞）

-Irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

-Auxiliaryverb（助動(dòng)詞）

-Pastparticiple（過(guò)去分詞）

③重點(diǎn)句子：

-Iwatchedamovielastnight.

-Shewenttothelibraryyesterday.

-Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

-Wevisitedourgrandparentslastweek.

-Hestudiedfortheexamlastnight.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。

-大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的困惑，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作精神。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述情景，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和句子轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成題目。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在時(shí)態(tài)掌握上的優(yōu)勢(shì)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出