吉林省舒蘭市平安小學(xué)-2025年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗分享（五）【課件】

亦師亦友伴花開——班主任工作經(jīng)驗分享一束微光漸斑斕前言

在過去，班主任可能是教書匠、園丁，他們只是知識的灌輸者和傳道者，而現(xiàn)在，我們不僅要完成教學(xué)工作，還要充當心靈導(dǎo)師、調(diào)解員、警察、法官、保姆、知心姐姐等角色。因此，如何在新時代做一位能勝任的班主任呢？今天我將從以下三點來分享我的經(jīng)驗。目錄CONTENTS嚴明制度，自主管理01賞識教育，嚴慈相濟02家校齊心，師生同行03嚴明制度，自主管理第一章一年級二年級四年級學(xué)生們處于一個試錯的階段，在老師的引導(dǎo)下，逐漸知道什么事情能做，什么事情不能做，建立了初步的班級紀律和規(guī)矩我們學(xué)到了“不以規(guī)矩，不能成方圓。”在理解這句名言時，我就順勢帶領(lǐng)同學(xué)們一起制定了班規(guī)。道德與法治第二課《我們的班規(guī)我們訂》，又和同學(xué)們一起完善了我們的班規(guī)，增加了更多的細則。嚴明制度，自主管理嚴明制度，自主管理

在制約性、廣泛性、可操作性的原則下，分小組討論各個方面的班規(guī)細則，再讓全班同學(xué)逐條審議并舉手表決通過，整個流程類似于頒布法律。我一直相信，班規(guī)要由內(nèi)而外生成，把外在的壓力變成內(nèi)在的動力，學(xué)生才能自覺遵守。嚴明制度，自主管理條條款款這么多，該如何分類呢？安全方面紀律方面衛(wèi)生方面學(xué)習方面在制定班規(guī)細則時，不僅要有細致的日常管理行為事項，還要有加減分方案以及處理辦法，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責任感。嚴明制度，自主管理有了班級統(tǒng)一的規(guī)章制度，自然少不了“辦案人員”，而我們班的班干部也是民主票選出來的在開學(xué)初，我會認真觀察熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，結(jié)合課堂表現(xiàn)，物色適合的人選我會時不時地在班級內(nèi)表揚他們，為他們樹立班級威望和群眾基礎(chǔ)，并私下鼓勵他們參加競選。競選時，先板書各個崗位，然后學(xué)生依次上臺演講，學(xué)生趴在課桌上投票后，票高者當選。當選的班干部要經(jīng)歷一周的試用期，合格后才能正式上崗。選出班干部后，人員分工要明確，各自有相應(yīng)的崗位職責，各負其責又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?，如果指?dǎo)的好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材，傳授知識給學(xué)生了。賞識教育，嚴慈相濟第二章賞識教育，嚴慈相濟“賞識教育，嚴慈相濟”是與學(xué)生相處的最好方式嚴格慈愛面向集體的態(tài)度私下的溝通方式班級管理一定要嚴格培養(yǎng)學(xué)生嚴格的規(guī)則意識，學(xué)生行為上要有嚴明的紀律，違紀時老師要有嚴肅的態(tài)度，在處理班級事務(wù)時也要有嚴謹?shù)牟襟E。賞識教育，嚴慈相濟在與個別學(xué)生溝通時，我們也要掌握幾項原則多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些耐心，少一些煩躁。用心去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，欣賞每一個學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到老師對他們的關(guān)愛，我們才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。賞識教育，嚴慈相濟遵循著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫皮格馬利翁效應(yīng)，源于心理學(xué)家羅森塔爾的實驗。他用隨機名單讓學(xué)校認為某些學(xué)生有潛力，數(shù)月后，這些學(xué)生成績都有較大的進步，且自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。也就是說，給學(xué)生積極的心理暗示，學(xué)生會有積極地改變和反饋。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我們要盡可能多地學(xué)會期待，學(xué)會暗示，學(xué)會賞識。賞識教育，嚴慈相濟從一年級開始，我就定期在班級開“夸夸大會”，讓同學(xué)們互相夸獎，表揚有進步的學(xué)生。幫助學(xué)生提高自信心，通過他人更好地認識自己，也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取長補短其中有一次，抽到了我們班的一個非常調(diào)皮的孩子，他平時上課總是愛講話，下課和同學(xué)玩的時候還會動手打人。當時沒有一個同學(xué)舉手說出他的優(yōu)點，他也很失落，頭垂下去趴在桌子上，我看著十分難受。于是我立刻說出了他的三個優(yōu)點樂于助人，當老師或者同學(xué)需要用紙巾卻忘記帶時，他總是第一個遞過來懂得感恩，兒童節(jié)活動同學(xué)們分享零食時，只有他第一個想到分享給老師擅長繪畫，我發(fā)現(xiàn)他在繪畫時總是聚精會神，他的畫也充滿了想象力賞識教育，嚴慈相濟在班級開展“夸夸大會”，我認為不僅能幫助學(xué)生提高自信心，也能幫助班主任提高一點幸福感，因為偶爾工作壓力較大的時候，我也會讓同學(xué)們夸一夸我，同學(xué)們都很積極也很真誠，確實能緩解我的壓力，讓我能更好地投入工作。后來學(xué)校有繪畫比賽時，我就讓他參加，他從來沒有讓我失望過，每次都取得了不錯的成績。在班里我讓他做了“小小開關(guān)員”，每天上學(xué)負責打開教室里的燈和電腦，放學(xué)負責關(guān)燈、關(guān)門。令我驚喜的是，他做了一個學(xué)期，沒有一次忘記關(guān)燈或者關(guān)門，這項任務(wù)他完成的非常好。雖然到現(xiàn)在為止，他的成績并沒有突飛猛進，但是他交到了幾個好朋友、得到了幾張獎狀、課堂上會積極舉手回答問題……一切都在向好的方向發(fā)展。家校齊心，師生同行第三章家校齊心，師生同行教育，從來就不是一件孤軍奮戰(zhàn)的事。在教育孩子的路上，老師和家長，就像是兩只船槳，只有共同努力，才能讓孩子朝我們期望的方向駛?cè)ァＤ敲醋鳛榘嘀魅?，我們該如何做好家校溝通的橋梁呢？家校齊心，師生同行獲取家長的信任壹在日常的工作中，我主要是利用家長群進行全體溝通。在家長群雖然以傳達學(xué)校的通知為主，但我還會不定時地表揚單個表現(xiàn)良好的學(xué)生，及時分享班級集體活動照片，還會倡導(dǎo)家長配合老師的一些工作。家校齊心，師生同行單獨和家長溝通的“四個策略”貳01020304先了解再溝通先表揚再批評先信任再商討先傾聽再建議家長來校前，老師要全方位了解學(xué)生的學(xué)習情況、家庭情況、親子關(guān)系、優(yōu)缺點等，為溝通做好準備。如果直接批評學(xué)生，家長會感到非常沒有面子，我會利用“三明治”效應(yīng)，將批評夾在表揚和鼓勵之間。家長意識到老師是盟友、戰(zhàn)友之后，才更愿意信任我們，一起積極商討孩子目前的問題。與家長溝通時，應(yīng)積極傾聽，進行換位思考，若雙方由于某些原因產(chǎn)生情緒問題，建議也是無效的。感恩遇見

班主任工作是繁瑣和艱巨的，但我也收獲