高二語(yǔ)文月考答案

【答案】1.C2.B3.B4.材料一側(cè)重從消費(fèi)者的角度，尤其是青年群體的消費(fèi)行為和價(jià)值觀念的變化，探討“平替消費(fèi)”對(duì)個(gè)人生活方式和社會(huì)文化的影響。材料二則側(cè)重從品牌和市場(chǎng)的角度，分析了平替產(chǎn)品的市場(chǎng)趨勢(shì)以及品牌之間的競(jìng)爭(zhēng)與應(yīng)對(duì)策略，探討了“平替消費(fèi)”對(duì)市場(chǎng)和品牌戰(zhàn)略的影響。5.①推出平價(jià)版產(chǎn)品，以便吸引預(yù)算有限但追求高性價(jià)比的消費(fèi)者。②利用供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)降低成本，縮小與平替產(chǎn)品之間價(jià)格差距。③不斷進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)新，推出新產(chǎn)品和新成分，確保產(chǎn)品領(lǐng)先地位。④改善消費(fèi)者體驗(yàn)，強(qiáng)化品牌信任，使消費(fèi)者愿意回購(gòu)經(jīng)典品牌。⑤加強(qiáng)與消費(fèi)者的溝通，理解他們的需求，調(diào)整產(chǎn)品策略以配合市場(chǎng)變化?！緦?dǎo)語(yǔ)】材料探討了“平替消費(fèi)”在現(xiàn)代消費(fèi)文化中的興起及其對(duì)大品牌和消費(fèi)者行為的影響。材料一著重剖析青年在經(jīng)濟(jì)、社交與價(jià)值觀影響下選擇“平替消費(fèi)”，推動(dòng)個(gè)性化、性價(jià)比為導(dǎo)向的消費(fèi)理念。材料二則關(guān)注市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，指出大品牌如何應(yīng)對(duì)“平替”趨勢(shì)，通過(guò)產(chǎn)品創(chuàng)新和供應(yīng)鏈優(yōu)化保持競(jìng)爭(zhēng)力，兩者反映出消費(fèi)市場(chǎng)的不斷動(dòng)態(tài)演化。【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容理解和分析的能力。C.“縮小高價(jià)產(chǎn)品與平替間的價(jià)格差的行為”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“一些大品牌如電子產(chǎn)品領(lǐng)域的蘋(píng)果、華為等，都推出了自己的平替產(chǎn)品”可知，“我替我自己”指的是大品牌通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)，推出自己的平替產(chǎn)品，而不是縮小高價(jià)產(chǎn)品與平替間的價(jià)格差。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“必須接受的選擇”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“從中國(guó)青年平替消費(fèi)者的角度來(lái)看，他們的消費(fèi)選擇受到預(yù)算限制，但這并不意味著他們不再追求高品質(zhì)的生活?！教嫦M(fèi)’成為一種選擇”，可知“平替消費(fèi)”是一種選擇，而非必須接受的。C.“這種‘卷’本質(zhì)就是惡性競(jìng)爭(zhēng)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“一些大品牌如電子產(chǎn)品領(lǐng)域的蘋(píng)果、華為等，都推出了自己的平替產(chǎn)品……除了‘我替我自己’，另一個(gè)思路便是利用供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)降價(jià)，縮小自己與平替之間的價(jià)格差”可知，推出平替產(chǎn)品或降價(jià)與平替競(jìng)爭(zhēng)，是為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，并非惡性競(jìng)爭(zhēng)。D.“不斷推出新產(chǎn)品”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“還有一種思路是利用自己的研發(fā)、專利優(yōu)勢(shì)，不斷推出新的產(chǎn)品、找到新的成分，把模仿者持續(xù)地甩在身后”可知，這是大品牌的一種策略，而非所有品牌都必須不斷推出新產(chǎn)品才能被消費(fèi)者認(rèn)可。雀巢的例子說(shuō)明，改良經(jīng)典產(chǎn)品線也能獲得成功。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。A.這體現(xiàn)個(gè)人口味偏好，而非為了省錢(qián)而尋找替代品，不符合“平替消費(fèi)”的定義。B.浣浣選擇了一家更便宜的美容小店，但服務(wù)質(zhì)量仍然不錯(cuò)，這體現(xiàn)了用價(jià)格更親民的替代方案來(lái)滿足對(duì)美容的需求，符合“平替消費(fèi)”的定義。C.因?yàn)樾浇鹣抡{(diào)而減少消費(fèi)，屬于降低生活水平，并非主動(dòng)尋找品質(zhì)相近但價(jià)格更低的替代品，不符合“平替消費(fèi)”的定義。D.屬于改變生活方式，與“平替消費(fèi)”無(wú)關(guān)?！捌教嫦M(fèi)”強(qiáng)調(diào)的是找到功能和品質(zhì)相似的更便宜的替代品，而不是改變使用習(xí)慣。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一深入探討了“平替消費(fèi)”背后的社會(huì)文化動(dòng)因，例如經(jīng)濟(jì)壓力如何迫使年輕人尋求更經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)方式，社交媒體如何塑造“精致人設(shè)”與“平替消費(fèi)”之間的張力，以及價(jià)值觀念的變遷如何使“平替消費(fèi)”成為一種更理性、更受認(rèn)可的消費(fèi)態(tài)度。它關(guān)注的是這種消費(fèi)行為對(duì)個(gè)人生活方式、價(jià)值認(rèn)同和社會(huì)文化產(chǎn)生的影響。材料一始終圍繞著青年群體展開(kāi)討論，分析他們的消費(fèi)心理、行為動(dòng)機(jī)以及價(jià)值觀的變化。②材料二將“平替消費(fèi)”放在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的背景下進(jìn)行分析，探討了這種消費(fèi)趨勢(shì)對(duì)品牌戰(zhàn)略的影響，以及品牌如何應(yīng)對(duì)“平替”產(chǎn)品的挑戰(zhàn)。它關(guān)注的是“平替消費(fèi)”如何改變市場(chǎng)格局，以及品牌如何調(diào)整自身策略以適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境。材料二的分析對(duì)象主要是品牌，包括大品牌、經(jīng)典品牌和平替品牌，以及它們之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和發(fā)展策略。它還探討了消費(fèi)者對(duì)不同品牌的選擇和偏好，但最終落腳點(diǎn)仍然是市場(chǎng)和品牌戰(zhàn)略。此外，材料二不僅分析了“平替消費(fèi)”的現(xiàn)狀和影響，還為品牌提供了應(yīng)對(duì)策略，例如“我替我自己”“利用供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)降價(jià)”“持續(xù)創(chuàng)新”等?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題，提出見(jiàn)解的能力。①根據(jù)材料二“論產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)和供應(yīng)鏈效率，誰(shuí)能比得過(guò)它們呢？一些大品牌如電子產(chǎn)品領(lǐng)域的蘋(píng)果、華為等，都推出了自己的平替產(chǎn)品……”，可知大品牌可以通過(guò)推出平價(jià)版產(chǎn)品來(lái)滿足預(yù)算有限的消費(fèi)者需求，進(jìn)而吸引更多追求高性價(jià)比的年輕消費(fèi)者。②根據(jù)材料二“另一個(gè)思路便是利用供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)降價(jià)，縮小自己與平替之間的價(jià)格差”，可知經(jīng)典大品牌可以利用自身的供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)，通過(guò)降低成本來(lái)縮小與平替產(chǎn)品的價(jià)格差距，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。③根據(jù)材料二“利用自己的研發(fā)、專利優(yōu)勢(shì)，不斷推出新的產(chǎn)品、找到新的成分，把模仿者持續(xù)地甩在身后”，可知經(jīng)典品牌可以通過(guò)不斷創(chuàng)新，推出新產(chǎn)品和新成分，保持其行業(yè)領(lǐng)先地位，從而與平替品牌拉開(kāi)差距。④根據(jù)材料二“這些經(jīng)典品牌若愿意做出適應(yīng)消費(fèi)者需求的改變，那么消費(fèi)者其實(shí)是更信任其產(chǎn)品品質(zhì)的，也是愿意‘吃回頭草’的”，可知經(jīng)典品牌應(yīng)改善消費(fèi)者體驗(yàn)，通過(guò)提升產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)以增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)品牌的信任，促使他們?cè)敢饣刭?gòu)。⑤根據(jù)材料二“從雀巢的實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，憑借多年的研發(fā)積累和供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)，經(jīng)典品牌其實(shí)很容易對(duì)平替品牌進(jìn)行降維打擊”，可知可以通過(guò)改善消費(fèi)者體驗(yàn)，強(qiáng)化品牌信任，使消費(fèi)者更愿意回購(gòu)經(jīng)典品牌。雀巢的例子也證明了，消費(fèi)者其實(shí)更信任經(jīng)典品牌的產(chǎn)品品質(zhì)，并且愿意回購(gòu)經(jīng)典品牌的產(chǎn)品。6.C

7.D

8.①后來(lái)我離開(kāi)了那片土地，與“向日葵地”有關(guān)的情景，都已在回憶中遠(yuǎn)去，但它又經(jīng)常在我夢(mèng)中出現(xiàn)，所以稱“遙遠(yuǎn)的向日葵地”。②“遙遠(yuǎn)”還指地理上的偏遠(yuǎn)，暗示取水的艱難和自然環(huán)境的嚴(yán)酷，因地理上的偏遠(yuǎn)和獲取資源的艱難，使得這里的耕種特別不易，所以說(shuō)是“遙遠(yuǎn)的向日葵地”。③“向日葵地”是我母親勞作的主戰(zhàn)場(chǎng)，寄托著期待和希望，還有眾多像我母親一樣的人為了不確定的未來(lái)，滿懷理想在荒野中頑強(qiáng)生活，而理想似乎又總是那么遙不可及，所以說(shuō)是“遙遠(yuǎn)的向日葵地”。

9.①語(yǔ)言上，創(chuàng)新表達(dá)形式，寓莊于諧，具有風(fēng)趣幽默的喜劇效果。比如“天蒼野茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)蘆花雞”，化用、改寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)句；“既是大喜的日子也是大洗的日子”，“喜”與“洗”諧音雙關(guān)，一個(gè)寫(xiě)心情，一個(gè)寫(xiě)勞作，突出了“水”的重要、珍貴和給我們帶來(lái)的幸福感。

②形象上，樂(lè)觀堅(jiān)韌的母親、活潑可愛(ài)的動(dòng)物以及象征理想和希望的向日葵都包裹著振奮人心、催人奮進(jìn)的情感光澤。人們?cè)诨囊爸猩睿遑毝量?。但在李娟筆下，勤勞樂(lè)觀的母親、平凡無(wú)奇的動(dòng)植物都擁有了旺盛的生命力，給人以積極向上的力量，讓人看不到一絲對(duì)生活的抱怨，只有感動(dòng)和欣喜。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章主要描寫(xiě)了母親在荒野中辛勤勞作的生活場(chǎng)景。文章以母親在遼闊的向日葵地里操勞為中心，展現(xiàn)她在艱苦條件下付出的努力與堅(jiān)韌。通過(guò)文學(xué)性的筆觸，作者描繪了荒野中充滿生氣的向日葵地及其背后的艱辛，表現(xiàn)了人在困境中對(duì)生活的熱愛(ài)與希望?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。C.“是為了體現(xiàn)母親對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)”錯(cuò)誤，由原文“就算是在鬼都不過(guò)路的荒野里”“我媽說(shuō)：‘兔子，快看！水來(lái)了！’人家耳朵都不側(cè)轉(zhuǎn)一下”可知，文中寫(xiě)母親與動(dòng)物對(duì)話交流，既展現(xiàn)了母親在艱苦環(huán)境中的樂(lè)觀和幽默，也寫(xiě)出了在孤寂環(huán)境中人與動(dòng)物的親切互動(dòng)、和諧相處，而不僅僅是單純的對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞重點(diǎn)語(yǔ)句的藝術(shù)特色的能力。D.“運(yùn)用夸張”錯(cuò)誤，第④句“抓緊時(shí)間游泳”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了通水后鴨子們的歡快，也襯托出水渠通水時(shí)家鄉(xiāng)的人和物都煥然一新、心情愉悅的特點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題含義的能力。①由原文“后來(lái)我離開(kāi)了。我常常會(huì)夢(mèng)到那片荒野中的大水”“我們的葵花地金光燦爛、無(wú)邊喧嘩，無(wú)數(shù)次將我從夢(mèng)中驚醒”可知，向日葵地已成為作者精神世界中珍貴記憶的一部分，它承載著作者對(duì)親情和土地的眷戀，即便離開(kāi)，這片土地始終在記憶和內(nèi)心里召喚著作者，從而成為一處心靈寄托。②由原文“就算是在鬼都不過(guò)路的荒野里”“除了作物初生的農(nóng)地，整面大地依舊荒涼粗糲”可知，題目中的“遙遠(yuǎn)”在地理上表現(xiàn)為葵花地處在偏遠(yuǎn)荒野，生活條件艱苦，這意味著距離現(xiàn)代城市生活的便利有巨大差距，所以說(shuō)是“遙遠(yuǎn)的向日葵地”。

③由原文“整個(gè)夏天，她扛锨穿行在葵花地里，曬得一身黢黑”“感覺(jué)到她貫通終生的耐心與希望”可知，母親在向日葵地的辛勞和付出，寄托著對(duì)未來(lái)豐收的希望，這種希望在艱苦環(huán)境下顯得遙遠(yuǎn)，這一遙遠(yuǎn)的追求與現(xiàn)實(shí)的距離，還折射出許多人在困境中頑強(qiáng)生活、滿懷憧憬的狀態(tài)。【9題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。①語(yǔ)言方面，本文的語(yǔ)言具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，寓莊于諧，表現(xiàn)出一種喜劇效果。由原文“天蒼野茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)蘆花雞”可知，作者善于化用經(jīng)典詩(shī)句，讓讀者在熟悉的語(yǔ)境中感受到新的趣味；由原文“既是大喜的日子也是大洗的日子”可知，作者利用諧音雙關(guān)增強(qiáng)了表達(dá)的層次感，“喜”與“洗”諧音雙關(guān)，客觀敘述中不乏輕松詼諧，巧妙地表達(dá)了生活的艱苦與愉悅。②形象方面，由原文“我媽卻終日鋤草、間苗、打杈、噴藥，無(wú)比耐心”等可知，文中的母親辛勤勞作，對(duì)生活充滿期望與耐心，展現(xiàn)了她積極堅(jiān)韌的生活態(tài)度。此外，文章中的動(dòng)物以及葵花地本身，都被賦予了生動(dòng)活潑的形象，作者利用這些形象描繪了一幅生生不息的自然和人類生活圖景，表現(xiàn)了即便在單調(diào)艱苦的環(huán)境中，人們依舊擁有旺盛的生命力與創(chuàng)造力，從而給讀者傳遞出一種積極向上的力量感。CFG11.C12.B（1）曹參代替蕭何擔(dān)任相國(guó)，所有事務(wù)（辦理事務(wù)）沒(méi)有變化，完全遵循蕭何制定的法度。（2）漢惠帝責(zé)備曹參說(shuō)：“你為什么要對(duì)曹窯進(jìn)行懲治呢？這是我派遣他勸說(shuō)你的?！?4.①曹參不及蕭何賢能；②呂后掌權(quán)，漢惠帝孱弱，曹參不便于改變制度；③貿(mào)然更改制度會(huì)引起人心不穩(wěn)，禍亂四起。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)對(duì)蕭何和曹參的描述，展現(xiàn)了兩位歷史人物在不同政治背景下的處理政務(wù)方式。蕭何在劉邦統(tǒng)治時(shí)期憑借能力和忠誠(chéng)被重用，為漢朝穩(wěn)定立下功辛。曹參則在蕭何去世后，繼任相國(guó)，選擇保守地延續(xù)蕭何的治理方針，以穩(wěn)固漢朝新政權(quán)，體現(xiàn)出深刻的政治智慧與適應(yīng)力。同時(shí)，文章借助太史公的點(diǎn)評(píng)和王夫之的分析，反映出在不同歷史階段處理國(guó)家事務(wù)的復(fù)雜性和政治策略的多樣性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：曹參總是拿出醇厚的美酒請(qǐng)他們共飲，估計(jì)他們想要?jiǎng)窀?，曹參又讓他們喝酒，直到喝醉離去。“以醇酒”是“飲”的后置狀語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“酒”后面斷開(kāi)，即在C處斷開(kāi)；“度”的賓語(yǔ)為“之欲有言”，中間不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“言”后面斷開(kāi)，即在F處斷開(kāi)；“復(fù)飲酒”的主語(yǔ)是曹參，“醉而后去”的主語(yǔ)是想要?jiǎng)裰G的人，中間應(yīng)斷開(kāi)，即在G處斷開(kāi)。故選CFG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。“病”，指病情嚴(yán)重；/生病。句意：等到蕭何病重時(shí)。/病久了，對(duì)藥性和病理了解得較多，好像醫(yī)生一樣。B.正確?！肮凇?，占第一；/帽子。句意：他的地位在群臣中占第一。/早晨穿戴好衣帽。C.“指洗澡”錯(cuò)誤。“沐”，均為“洗頭”。句意：曹窋假日回家。/剛洗過(guò)頭一定要彈彈帽子。D.正確?！耙颉?，均為“沿襲”。句意：曹參沿襲蕭何制定的法律來(lái)治理天下。/承繼先前的基業(yè)，沿襲前代的策略。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“通過(guò)誅滅淮陰侯和黥布等人，建立功勛”錯(cuò)誤。由原文“淮陰、黥布等皆以誅滅，而何之勛爛焉”可知，文中只是說(shuō)淮陰侯、黥布等都已被誅滅，而蕭何的功績(jī)更顯得燦爛。并不是說(shuō)蕭何的功勛是通過(guò)誅滅淮陰侯和黥布等人建立的。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，全部，所有；“壹”，完全；“約束”，法度。（2）“讓”，責(zé)備；“治”，懲治；“乃”，這?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①“參曰：‘陛下觀參孰與蕭何賢？’上曰：‘君似不及也?！笨芍軈⒉患笆捄钨t能。②由原文“高帝初崩，母后持權(quán)于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑將何為哉”可知，呂后掌權(quán)，漢惠帝孱弱，曹參不便于改變制度。③由原文“乃欲矯草創(chuàng)之失以改易一代之典，則人心不寧而亂即于此起”可知，貿(mào)然更改制度會(huì)引起人心不穩(wěn)，禍亂四起。15.B16.①?gòu)闹T葛亮自身功績(jī)來(lái)看，他一生都在為興復(fù)漢室的崇高理想不懈奮斗。這種偉大的抱負(fù)和功績(jī)令人敬仰，盡管最終“出師未捷身先死”，但他的壯志豪情和殫精竭慮的付出是值得銘記和贊美的。②從詩(shī)人的情感角度，作者對(duì)諸葛亮的緬懷其實(shí)也是對(duì)自身理想的一種映射。這句詩(shī)體現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮壯志未酬的惋惜，但同時(shí)也反映出包括詩(shī)人自己在內(nèi)的英雄們對(duì)賢才的崇敬和對(duì)理想信念的執(zhí)著。③從讀者的情感角度，后代的愛(ài)國(guó)志士及普通讀者一吟誦這首詩(shī)時(shí)，對(duì)諸葛亮的崇敬之情油然而生，從而激發(fā)施展抱負(fù)的熱情?！緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)墒自?shī)皆頌揚(yáng)三國(guó)時(shí)期的名相諸葛亮。前者通過(guò)訪問(wèn)祠堂的感懷，表達(dá)對(duì)諸葛亮未實(shí)現(xiàn)理想壯志的無(wú)限惋惜，以沉郁悲壯的語(yǔ)調(diào)抒發(fā)英雄潦倒的痛惜。后者則以諸葛亮的雄韜偉略與歷代賢臣相比，突顯他歷史地位的崇高，雖運(yùn)移漢祚難復(fù)，仍勉勵(lì)后人志存高遠(yuǎn)，歷久彌新?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。B.“清新明麗”錯(cuò)誤，前兩聯(lián)意境并非清新明麗，而是營(yíng)造出一種莊嚴(yán)肅穆、寂寞荒涼的氛圍?！鞍厣蓖癸@祠堂的靜謐、幽深；“映階碧草”“隔葉黃鸝”，用樂(lè)景襯哀情，以春色、好音反襯出祠堂的寂寥冷落。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①?gòu)闹T葛亮自身功績(jī)來(lái)看，詩(shī)中“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”描繪出諸葛亮的雄才大略與赤膽忠心。劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對(duì)策，為天下大業(yè)運(yùn)籌帷幄。他輔佐劉備開(kāi)創(chuàng)蜀漢基業(yè)，又輔佐劉禪鞏固政權(quán)，一心為國(guó)，其一生都在為興復(fù)漢室的崇高理想不懈奮斗。這種偉大的抱負(fù)和功績(jī)令人敬仰，盡管最終“出師未捷身先死”，但他的壯志豪情和殫精竭慮的付出是值得銘記和贊美的，讓人看到了高尚的理想追求和奮斗精神。②從詩(shī)人的情感角度，杜甫一直有著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，他對(duì)諸葛亮的緬懷其實(shí)也是對(duì)自身理想的一種映射。這句詩(shī)體現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮壯志未酬的惋惜，但同時(shí)也反映出包括詩(shī)人自己在內(nèi)的英雄們對(duì)賢才的崇敬和對(duì)理想信念的執(zhí)著。它讓我們感受到詩(shī)人在感慨之余，依然心向賢能之士所代表的正義、忠誠(chéng)和抱負(fù)等諸多高尚品質(zhì)。③從讀者的情感角度，后代的愛(ài)國(guó)志士及普通讀者一吟誦這首詩(shī)時(shí)，對(duì)諸葛亮的崇敬之情油然而生，從而激發(fā)施展抱負(fù)的熱情。17.（1）桑之未落，其葉沃若（2）鷙鳥(niǎo)之不群兮自前世而固然（3）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連18．（1）競(jìng)相登場(chǎng)的本意指一個(gè)接一個(gè)地上場(chǎng)或出現(xiàn)，常含選手們踴躍參加的意思。（2）這里是運(yùn)用擬人的修辭，（3）把各種發(fā)明創(chuàng)造成果比擬為選手們踴躍登上中關(guān)村論壇的展覽臺(tái)，形象地寫(xiě)出了前沿科技繁榮、造福民祉的美好形勢(shì)。19．A.完好無(wú)損/毫發(fā)無(wú)損/完整無(wú)缺/完好無(wú)缺B.以假亂真/以偽亂真/魚(yú)目混珠20．（1）②“碰撞出”改為“碰撞”，或“火花四濺”改為“火花”（2）③“?；?dòng)、可互通、有接口”改為“有接口、可互通、?；?dòng)”21．甲.這樣的創(chuàng)新成果隨處可見(jiàn)乙.也要關(guān)注潛力十足的研究22．B【解析】18．本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力?！案?jìng)相登場(chǎng)”原用于形容選手們積極踴躍地一個(gè)接一個(gè)地上場(chǎng)，帶有一種競(jìng)爭(zhēng)、踴躍參與的意味。在文中，作者將人工角膜、同聲字幕眼鏡等發(fā)明創(chuàng)造成果當(dāng)作具有主觀能動(dòng)性的“選手”，賦予它們“登場(chǎng)”這一人的行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。這種表達(dá)形象地描繪出這些發(fā)明創(chuàng)造成果紛紛在中關(guān)村論壇上展示的熱鬧場(chǎng)景，就像選手們爭(zhēng)著上臺(tái)展示自己的風(fēng)采一樣，生動(dòng)地體現(xiàn)了前沿科技成果豐富多樣、層出不窮的繁榮景象，同時(shí)也暗示了這些科技成果積極投入應(yīng)用，為造福民眾生活而“登臺(tái)亮相”的美好形勢(shì)。19．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，文中描述機(jī)器人剝開(kāi)鵪鶉蛋殼后，蛋膜的狀態(tài)是沒(méi)有受到損壞。可用“完好無(wú)損”或“毫發(fā)無(wú)損”“完整無(wú)缺”“完好無(wú)缺”等。完好無(wú)損/完整無(wú)缺/完好無(wú)缺：完完整整，沒(méi)有缺失。毫發(fā)無(wú)損：一根毛發(fā)的損失都沒(méi)有，形容完好無(wú)缺。B處，此處說(shuō)的是由蛋白結(jié)構(gòu)重塑技術(shù)加工而成的大缺纖維替代肉，要達(dá)到能與真肉相似，讓人難以分辨的程度?？捎谩耙约賮y真”“以偽亂真”“魚(yú)目混珠”等。以假亂真/以偽亂真：用假的東西去冒充或混雜真的東西。魚(yú)目混珠：原指用魚(yú)眼冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“在……領(lǐng)域思維碰撞出‘火花四濺’”句式雜糅，“碰撞出”后面應(yīng)直接接名詞，如“火花”，或者保留“火花四濺”，將“碰撞出”改為“碰撞”，改為“在腦科學(xué)、細(xì)胞與基因治療等創(chuàng)新領(lǐng)域思維碰撞“火花四濺”；③“?；?dòng)、可互通、有接口”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先有接口，再是互通，最后才是?；?dòng)。21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，上段描述了單孔腔鏡手術(shù)機(jī)器人這一創(chuàng)新成果，后文又列舉了多個(gè)如腦機(jī)接口技術(shù)、氫燃料電池、蛋白結(jié)構(gòu)重塑技術(shù)加工的替代肉等創(chuàng)新成果。所以此處需要一個(gè)承上啟下的句子，表明這樣的創(chuàng)新成果在展廳內(nèi)很常見(jiàn)，可填：“這樣的創(chuàng)新成果隨處可見(jiàn)”。乙處，前句提到“關(guān)注科技對(duì)生活的影響，既要著眼成熟落地的應(yīng)用”，這“既要……”表明后文應(yīng)是與之對(duì)應(yīng)的“也要……”；結(jié)合前文提到科技創(chuàng)新鏈條長(zhǎng)，除了成熟應(yīng)用，還應(yīng)關(guān)注其它方面；結(jié)合下文“量子計(jì)算、類腦計(jì)算芯片等前沿技術(shù)成果”“腦科學(xué)、細(xì)胞與基因治療等創(chuàng)新領(lǐng)域思維”等可知，此處指前期研究階段但有潛力的部分，所以可填“也要關(guān)注潛力十足的研究”。22．本題考查學(xué)生理解詩(shī)句的意思及語(yǔ)句復(fù)位的能力。A.該詩(shī)句原意為在山巒重疊水流曲折處，突然出現(xiàn)一個(gè)柳綠花紅的小山村，常用來(lái)比喻在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，與科技成果從“實(shí)驗(yàn)室”走向“應(yīng)用場(chǎng)”，提升自身價(jià)值并轉(zhuǎn)化為民生福祉的語(yǔ)境不符。B.原詩(shī)表達(dá)的是曾經(jīng)的王謝堂前燕如今已飛入普通百姓家中，體現(xiàn)了事物從高端走向大眾。這里用“飛入尋常百姓家”形象地比喻科技成果從實(shí)驗(yàn)室的高端環(huán)境走向普通民眾的生活場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)科技成果的廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為民生福祉，與文意相符。C.詩(shī)句主要表達(dá)的是詩(shī)人在考中進(jìn)士后，騎著馬一天就把長(zhǎng)安的似錦繁花看個(gè)遍，形容心情暢快，與科技成果應(yīng)用于民生的語(yǔ)境不相關(guān)。D.詩(shī)句的意思是希望能有廣大的房屋庇護(hù)天下貧寒的讀書(shū)人，讓他們都能展露歡顏，側(cè)重于表達(dá)對(duì)天下寒士生活保障的期望，與科技成果走向應(yīng)用場(chǎng)的語(yǔ)境不一致。故選B。23.寫(xiě)作【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料由兩個(gè)部分組成，這兩個(gè)部分的關(guān)鍵詞是“共享”“獨(dú)創(chuàng)”。材料先介紹現(xiàn)代生活中的“共享”，三個(gè)“示例”間既有共性，又具個(gè)性：支付寶、應(yīng)用、朋友圈等共享媒介是共享他人科技力量、思想精華、審美意趣等等的媒介。三個(gè)“示例”讀過(guò)之后，可用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)今生活中“共享”的特點(diǎn)，一是快捷性，二是豐富性，三是科技性，當(dāng)然，科技發(fā)展帶來(lái)的“共享”益處不勝枚舉。接著指出“共享”存在的問(wèn)題，一方面，過(guò)度追求共享，會(huì)妨礙個(gè)人的獨(dú)特審美、體驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這里體現(xiàn)的是“不可”共享；另一方面，共享成果，卻很難擁有別人獨(dú)有的核心技術(shù)，這里體現(xiàn)的是“無(wú)法”共享。由此可知，我們?cè)陉P(guān)注共享內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)該深入思考共享內(nèi)容的核心（價(jià)值、技術(shù)等）的分享與所有的關(guān)系，之于個(gè)人如此，之于國(guó)家、之于民族亦是如此。同時(shí)，也不能忘記保有我們的“獨(dú)創(chuàng)”精神，成為一個(gè)合格的“獨(dú)創(chuàng)者”“獨(dú)享者”。那么如何才能成為“獨(dú)創(chuàng)者”“獨(dú)享者”？青年人應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)新思維，掌握關(guān)鍵技術(shù)，涉足核心領(lǐng)域，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，敢于上下求索、開(kāi)拓進(jìn)取，樹(shù)立在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人的雄心壯志（思想準(zhǔn)備）；要有逢山開(kāi)路、遇河架橋的意志，為了創(chuàng)新創(chuàng)造而百折不撓、勇往直前（意志準(zhǔn)備）；要有探索真知、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在立足本職的創(chuàng)新創(chuàng)造中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取得成果（求知準(zhǔn)備）；要扎根中國(guó)大地，了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干（時(shí)間準(zhǔn)備）。當(dāng)然，談獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)享不應(yīng)該排斥共享：科技的快速發(fā)展為共享提供了便利，讓青年人能夠更為迅捷地掌握咨詢、了解行情、吸收知識(shí)。在分享科技發(fā)展帶來(lái)的共享資源的同時(shí)，更應(yīng)該思考創(chuàng)造、創(chuàng)新，掌握核心技術(shù)，擁有核心價(jià)值；同時(shí)，在獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)有的基礎(chǔ)上也用該懂得共享，實(shí)現(xiàn)多方共贏，產(chǎn)生巨大影響。所以獨(dú)創(chuàng)與共享之間不應(yīng)該是矛盾的對(duì)立，處理好寫(xiě)作時(shí)的情感態(tài)度。行文構(gòu)思上，可以由“共享”開(kāi)篇，引出觀點(diǎn)，如“共享使我們的生活更美好，但是僅滿足于共享是不夠的，只有堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)享，才能使共享永不枯竭”；接著闡述“共享”“獨(dú)創(chuàng)/獨(dú)享”的內(nèi)涵，分析二者的關(guān)系；然后從怎么辦的角度思考如何才能實(shí)現(xiàn)更好地“共享”與“獨(dú)創(chuàng)/獨(dú)享”；最后向青年人發(fā)出呼吁。立意：1.以他山之石，筑獨(dú)創(chuàng)之基。2.以“獨(dú)享”為底座，架“共享”之高樓。3.享共享之果，創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)之路。4.要共享，也要獨(dú)享。參考譯文：材料一：蕭何和曹參向來(lái)彼此看不起，等到蕭何病重時(shí)，孝惠帝親自前去探望相國(guó)蕭何的病情，趁機(jī)問(wèn)他說(shuō)：“你如果百年以后，誰(shuí)可以接替你呢？”蕭何回答說(shuō)：“了解臣子莫過(guò)于君主。”孝惠帝說(shuō)：“曹參怎么樣？”蕭何叩頭說(shuō)：“陛下得到合適的人選了！我死無(wú)遺憾了！”孝惠帝二年，相國(guó)蕭何去世，謚號(hào)為文終侯。太史公說(shuō)：相國(guó)蕭何在秦朝時(shí)不過(guò)是文職小吏，平平凡凡沒(méi)有豐功偉績(jī)。等到漢朝興起，依仗皇帝的余光，蕭何恭謹(jǐn)遵守相國(guó)的職責(zé)，根據(jù)百姓痛恨秦朝苛法的狀況，順應(yīng)民意為他們除舊布新。淮陰侯、黥布等都已被誅滅，而蕭何的功績(jī)更顯得燦爛。他的地位在群臣中占第一，名聲流傳于后世，可以