第08練 語言文字運用、小說閱讀（解析版）

第08練語言文字運用+小說閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。一千多年，荒而不廢，塌而又起，金黃的茅草屋頂，如同一艘不沉的航船，在歲月的長河中漂浮，在人心的海洋里遠(yuǎn)航。從古到今，億萬人____________來到這里，站在柴門邊看草堂內(nèi)外的景象，親近宅院中的一草一木，傾聽園林里的天籟回聲。踏著___________，()，人們尋尋覓覓，追隨著詩人的屐痕。這里的一切，都可以衍生出詩篇。這些詩篇，起于一個偉大靈魂，源于青萍之末，振動了一代又一代中國人的心弦。杜甫草堂，是成都的魂魄所在，也是中國詩史上的一塊______________的碧玉。無論世界發(fā)生多大的變化，它總是瑩光耀眼，安安靜靜地映照著人世，使無數(shù)___________的心靈趨向優(yōu)美，歸于沉靜。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．絡(luò)繹不絕康莊大道獨樹一幟心煩意亂B．絡(luò)繹不絕通幽曲徑舉世無雙心煩意亂C．川流不息康莊大道舉世無雙黯然銷魂D．川流不息通幽曲徑獨樹一幟黯然銷魂2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．穿過花樹田壟，徜徉在幽靜的竹林間B．穿過幽靜的竹林，徜徉在花樹田壟之間C．穿過幽靜的竹林，徘徊在花樹田壟之間D．穿過、徜徉在幽靜的竹林、花樹田壟之間3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．這些詩篇，起于青萍之末，源于一個偉大靈魂，敲擊了一代又一代中國人的心弦。B．這些詩篇，源于一個偉大靈魂，起于青萍之末，撥動了一代又一代中國人的心弦。C．這些詩篇，起源于青萍之末或一個偉大靈魂，撥動了一代又一代中國人的心弦。D．這些詩篇，起于青萍之末，源于一個偉大靈魂，撥動了一代又一代中國人的心弦。【答案】1．B2．B3．D【解析】1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一組：“絡(luò)繹不絕”，形容人、馬、車，船等連續(xù)不斷，側(cè)重于前后相連不斷，一個接著一個；“川流不息”，（行人，車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷，側(cè)重于如川水流動般連續(xù)不斷，沒有間隙。語境中形容參觀杜甫草堂的人連續(xù)不斷，但不可能沒有間隙，故應(yīng)用“絡(luò)繹不絕”。第二組：“康莊大道”，寬闊平坦的大路，比喻光明美好的前途；“通幽曲徑”，通到幽深僻靜的地方的小路。語境中形容杜甫草堂里的小路，應(yīng)用“通幽曲徑”。第三組：“舉世無雙”，形容極其罕見稀有；“獨樹一幟”，比喻與眾不同，自成一家。語境形容碧玉，應(yīng)用“舉世無雙”。第四組：“心煩意亂”，形容心情煩躁，思緒紛亂；“黯然銷魂”，形容極度悲傷或愁苦。語境中下文有“歸于沉靜”，故應(yīng)用“心煩意亂”。故選B。2．本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。結(jié)合前邊的“踏著”的“通幽曲徑”，后面應(yīng)該是“穿過”“竹林”才搭配，所以排AD；“花樹田壟”應(yīng)搭配“徜徉”，排除C。故選B。3．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子有兩處語?。孩僬Z序不當(dāng)。根據(jù)句意，應(yīng)由具體到抽象，所以當(dāng)先“起于”再“源于”，排除BC；②搭配不當(dāng)?！靶南摇睉?yīng)該搭配“撥動”，排除A。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。馬拉松比賽的最適宜溫度大約在10～15℃，但身體對外部環(huán)境溫度（冷、熱環(huán)境）的適應(yīng)也非常重要，而體溫調(diào)節(jié)又是其中的一個關(guān)鍵。當(dāng)產(chǎn)熱速率低于散熱速率，體內(nèi)熱量越來越少、不足以保持體溫，①。戶外運動中失溫的原因主要有：環(huán)境溫度過低和穿著太少，使得人體通過體表傳導(dǎo)流失的熱量太多；身體能量不足，特別是運動進行到后程，因為體內(nèi)能源物質(zhì)的消耗，②。溫度過低時，身體中的生物酶會失效，導(dǎo)致人體的化學(xué)反應(yīng)難以進行，③，嚴(yán)重者會導(dǎo)致死亡。如果遇上寒冷天氣出行，應(yīng)做好相應(yīng)的防風(fēng)防護措施，不要暴露在寒風(fēng)中。保暖的帽子、手套、圍脖、防風(fēng)衣、厚襪子、防風(fēng)面罩等都是大風(fēng)寒冷天氣出行的必備物品。不要讓自己體能透支，防止脫水，避免過度出汗和疲勞。備好食物和熱飲，隨時補充身體熱量。4．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。5．簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用并列關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字?！敬鸢浮?．①就會出現(xiàn)“失溫”現(xiàn)象②沒有足夠能量供以產(chǎn)熱維持體溫③進而抑制人體機能5．戶外出行時為應(yīng)對寒冷天氣，一方面要注意保暖防護，一方面要及時補充體能?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前后文“當(dāng)產(chǎn)熱速率低于散熱速率，體內(nèi)熱量越來越少、不足以保持體溫”“戶外運動中失溫的原因主要有”，推斷①是估計可能會出現(xiàn)下文所說的“失溫”現(xiàn)象，可以填入“就會出現(xiàn)‘失溫’現(xiàn)象”之類的內(nèi)容；第二空，根據(jù)前文“身體能量不足，特別是運動進行到后程，因為體內(nèi)能源物質(zhì)的消耗”，判斷②處是闡述“因為體內(nèi)能源物質(zhì)的消耗”導(dǎo)致的結(jié)果，可以填入“沒有足夠能量供以產(chǎn)熱維持體溫”之類的內(nèi)容；第三空，根據(jù)前后文“溫度過低時，身體中的生物酶會失效，導(dǎo)致人體的化學(xué)反應(yīng)難以進行”“嚴(yán)重者會導(dǎo)致死亡”，判斷③處是闡述前文導(dǎo)致的結(jié)果，會影響人體機能的正常運行，可以填入“進而抑制人體機能”之類的內(nèi)容。還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達的是否準(zhǔn)確簡潔連貫。5．本題考查學(xué)生語言表達之壓縮語段的能力。第三段主要闡述的是“如果遇上寒冷天氣出行，應(yīng)做好相應(yīng)的防風(fēng)防護措施”，即在戶外出行時，如何應(yīng)對寒冷天氣。具體措施有“保暖的帽子、手套、圍脖、防風(fēng)衣、厚襪子、防風(fēng)面罩等都是大風(fēng)寒冷天氣出行的必備物品。不要讓自己體能透支，防止脫水，避免過度出汗和疲勞。備好食物和熱飲，隨時補充身體熱量”?？梢愿爬閮煞矫妫簻?zhǔn)備好寒冷天氣出行的必備物品；備好食物和熱飲，隨時補充身體熱量。題干要求為并列關(guān)系的句子，可使用“一方面……一方面”或“有的……有的……”等句式表達即可。還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達的是否準(zhǔn)確簡潔連貫。閱讀下面的文字，完成下面小題。跑警報汪曾祺西南聯(lián)大有一位歷史系的教授，——聽說是雷海宗先生，他開的一門課因為講授多年，已經(jīng)背得很熟，上課前無需準(zhǔn)備；下課了，講到哪里算哪里，他自己也不記得。每回上課，都要先問學(xué)生：“我上次講到哪里了？”然后就滔滔不絕地接著講下去。班上有個女同學(xué)，筆記記得最詳細(xì)，一句不落。雷先生有一次問她：“我上一課最后說的是什么？”這位女同學(xué)打開筆記夾，看了看，說：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課。’”這個故事說明昆明警報之多。我剛到昆明的頭二年，一九三九、一九四〇年，三天兩頭有警報。有時每天都有，甚至一天有兩次。昆明那時幾乎說不上有空防力量，日本飛機想什么時候來就什么時候來。有時竟至在頭一天廣播：明天將有二十七架飛機來昆明轟炸。日本的空軍指揮部還真言而有信，說來準(zhǔn)來！一有警報，別無他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警報”?！芭堋焙汀熬瘓蟆甭?lián)在一起，構(gòu)成一個語詞，細(xì)想一下，是有些奇特的，因為所跑的并不是警報。這不像“跑馬”“跑生意”那樣通順。但是大家就這么叫了，誰都懂，而且覺得很合適。也有叫“逃警報”或“躲警報”的，都不如“跑警報”準(zhǔn)確?！岸恪保麡O；“逃”又太狼狽。惟有這個“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達豐富生動的內(nèi)容。有一個姓馬的同學(xué)最善于跑警報。他早起看天，只要是萬里無云，不管有無警報，他就背了一壺水，帶點吃的，夾著一卷溫飛卿或李商隱的詩，向郊外走去。直到太陽偏西，估計日本飛機不會來了，才慢慢地回來。這樣的人不多?！芫瘓蟠蠖紱]有準(zhǔn)地點，漫山遍野。但人也有習(xí)慣性，跑慣了哪里，愿意上哪里。大多是找一個墳頭，這樣可以靠靠。昆明的墳多有碑，碑上除了刻下墳主的名諱，還刻出“×山×向”，并開出墳塋的“四至”。這風(fēng)俗我在別處還未見過。這大概也是一種古風(fēng)。說是漫山遍野，但也有幾個比較集中的“點”。古驛道的一側(cè)，靠近語言研究所資料館不遠(yuǎn)，有一片馬尾松林，就是一個點。另一個集中點比較遠(yuǎn)，得沿古驛道走出四五里，驛道右側(cè)較高的土山上有一橫斷的山溝（大概是哪一年地震造成的），溝深約三丈，溝口有二丈多寬，溝底也寬有六七尺。這是一個很好的天然防空溝，日本飛機若是投彈，只要不是直接命中，落在溝里，即便是在溝頂上爆炸，彈片也不易崩進來。機槍掃射也不要緊，溝的兩壁是死角。這道溝可以容數(shù)百人。有人常到這里，就利用閑空，在溝壁上修了一些私人專用的防空洞，大小不等，形式不一。這些防空洞不僅表面光潔，有的還用碎石子或碎瓷片嵌出圖案，綴成對聯(lián)。對聯(lián)大都有新意。我至今記得兩副，一副是：人生幾何戀愛三角一副是：見機而作入土為安上舉的前一副對聯(lián)或許是一種泛泛的感慨，但也是有現(xiàn)實意義的。跑警報是談戀愛的機會。聯(lián)大同學(xué)跑警報時，成雙作對的很多。空襲警報一響，男的就在新校舍的路邊等著，有時還提著一袋點心吃食，寶珠梨、花生米……他等的女同學(xué)來了，“嗨！”于是欣然并肩走出新校舍的后門。跑警報說不上是同生死，共患難，但隱隱約約有那么一點危險感，和看電影、遛翠湖時不同。這一點危險感使兩方的關(guān)系更加親近了。女同學(xué)樂于有人伺候，男同學(xué)也正好殷勤照顧，表現(xiàn)一點騎士風(fēng)度。正如孫悟空在高老莊所說：“一來醫(yī)得眼好，二來又照顧了郎中，這是湊四合六的買賣?！睆倪@點來說，跑警報是頗為羅曼蒂克的。有戀愛，就有三角，有失戀。跑警報的“對兒”并非總是固定的，有時一方被另一方“甩”了，兩人“吹”了，“對兒”就要重新組合。寫（姑且叫做“寫”吧）那副對聯(lián)的，大概就是一位被“甩”的男同學(xué)。不過，也不一定。警報時間有時很長，長達兩三個小時，也很膩歪。緊急警報后，日本飛機轟炸已畢，人們就輕松下來。不一會，“解除警報”響了：汽笛拉長音，大家就起身拍拍塵土，絡(luò)繹不絕地返回市里。也有時不等解除警報，很多人就往回走：天上起了烏云，要下雨了。一下雨，日本飛機不會來。在野地里被雨淋濕，可不是事！一有雨，我們有一個同學(xué)一定是一馬當(dāng)先往回奔。他奔回新校舍，到各個宿舍搜羅了很多雨傘，放在新校舍的后門外，見有女同學(xué)來，就遞過一把。他怕這些女同學(xué)挨淋。這位侯同學(xué)長得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸。大概是上了吳雨僧先生的《紅樓夢》的課，受了影響。侯兄送傘，已成定例。警報下雨，一次不落。名聞全校，貴在有恒?！@些傘，等雨住后他還會到南院女生宿舍去取回來，再歸還原主的。跑警報，大都要把一點值錢的東西帶在身邊。最方便的是金子——金戒指。有一位哲學(xué)系的研究生曾經(jīng)作了這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會丟掉金子，有人丟金子，就會有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。因此，他跑警報時，特別是解除警報以后，每次都很留心地巡視路面。他當(dāng)真兩次撿到過金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的。聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報的，據(jù)我所知，就有兩人。一個是女同學(xué)，姓羅。一有警報、她就洗頭。別人都走了，鍋爐房的熱水沒人用，她可以敞開來洗，要多少水有多少水！另一個是一位廣東同學(xué)，姓鄭。他愛吃蓮子。一有警報，他就用一個大漱口缸到鍋爐火口上去煮蓮子。警報解除了，他的蓮子也爛了。有一次日本飛機炸了聯(lián)大，昆明北院、南院，都落了炸彈，這位鄭老兄聽著炸彈乒乒乓乓在不遠(yuǎn)的地方爆炸，依然在新校合大圖書館旁的鍋爐上神色不動地攪和他的冰糖蓮子?？箲?zhàn)期間，昆明有過多少次警報，日本飛機來過多少次，無法統(tǒng)計。自然也死了一些人，毀了一些房屋。就我的記憶，大東門外，有一次日本飛機機槍掃射，田地里死的人較多。大西門外小樹林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬。此外似無較大傷亡。警報、轟炸，并沒有使人產(chǎn)生血肉橫飛，一片焦土的印象。日本人派飛機來轟炸昆明，其實沒有什么實際的軍事意義，用意不過是嚇唬嚇唬昆明人，施加威脅，使人產(chǎn)生恐懼。他們不知道中國人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體。我們這個民族，長期以來，生于憂患，已經(jīng)很“皮實”了，對于任何猝然而來的災(zāi)難，都用一種“儒道互補”的精神對待之。這種為了反映“不在乎”，作《跑警報》。1984年12月6日6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（〉A(chǔ)．本篇文章寫的是抗日戰(zhàn)爭時期，西南聯(lián)大師生躲避日本飛機轟炸的故事，縱觀全文少有恐怖與緊張的畫面，悠閑之狀比比皆是，但并不違和，體現(xiàn)了汪曾祺沖淡平和的文風(fēng)。B．文章開篇寫到西南聯(lián)大一位教授上課的場景。他詢問一位學(xué)生上節(jié)課講到哪里，答日：“現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課”。這樣的表述十分高明，從人物的語言當(dāng)中，我們便可以推知她的性格特征：認(rèn)真得過了頭，以至于有點古板教條。C．作者將“跑”警報之“跑”與“躲”“逃”進行比較，得出“跑”字更豐富生動、更從容、更有風(fēng)度的結(jié)論的同時，也略帶反諷的意味。D．“有一次日本飛機機槍掃射，田地里死的人較多。大西門外小樹林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬”，這個句子點明了詩意幽默文風(fēng)背后“憂患”的社會背景，使文章更具真實性。7．本文運用多種手法以取得幽默詼諧的行文風(fēng)格，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。8．畫線句子對理解本文有重要意義，結(jié)合文本簡要分析。【答案】6．C7．（1）在山溝里的古驛道上，有趕馬幫的口哨，有他們風(fēng)土化的裝束，有情歌，有馬項上的鈴聲很有點浪漫主義的味道，有時會引起遠(yuǎn)客游子的淡淡的鄉(xiāng)愁，這是一種充滿詩意的幽默；（2）溝壁上，有一座私人的防空洞，用碎石砌出來的對聯(lián)是“人生幾何，戀愛三角”，還有“見機而作，入土為安”?！皩β?lián)的嵌綴閑情逸致是很可叫人佩服的”“佩服”的妙處，有贊賞，也有調(diào)侃的意味。這里的幽默體現(xiàn)于意在言外一語雙關(guān)，屬于用詞的詼諧，可以把它叫作“諧趣”，具有反語、諷刺、調(diào)侃的效果。（3）跑警報的人，大都帶著貴重的金子。哲學(xué)系的某個學(xué)生，作出一種邏輯推理，還撿到金戒指。作家用一種牽強附會的、不和諧的邏輯，把它說成是必然的。不合邏輯的推理又和事巧合，就更加可笑了。因而，諧趣在這則故事中，顯得更濃了，幽默感更強了。8．這里的“皮實”具有特殊含義，不僅是身體上的結(jié)實禁摔打，更照應(yīng)上文“他們不知道中國人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體”，表明中華民族在外敵入侵的坎坷磨難中練就了一種“韌”的精神，能進能退，既可如大樹一樣寧折不彎，亦可如小草一樣，以退為進順風(fēng)而生，這也便是“儒家”的積極有為，“道家”的無為而治的真髓，即“不在乎”，豁達樂觀、隱忍頑強、堅韌不拔、無畏無懼。這種“不在乎”精神，是永遠(yuǎn)征不服的。正是這種對突然而來的變故、災(zāi)難“不在乎“的精神，這種在俗世生活中自得其樂的入世態(tài)度，造就了一代奇人和他的奇文?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“也略帶反諷的意味”錯，原文說“惟有這個‘跑’字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達豐富生動的內(nèi)容”，可見并無“反諷”意味，結(jié)合結(jié)尾段分析，意在贊揚肯定，在這種“不在乎”的諧趣中，作者揭示我們民族在災(zāi)難中頑強不屈的精神的一個側(cè)面，同時也表現(xiàn)了作者的一種平和從容的精神境界。故選C。7．本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。（1）充滿詩意的幽默，寓莊于諧：“抗戰(zhàn)期間，昆明有過多少次警報，日本飛機來過多少次，無法統(tǒng)計。自然也死了一些人，毀了一些房屋。就我的記憶，大東門外，有一次日本飛機機槍掃射，田地里死的人較多。大西門外小樹林里曾炸死了好幾匹馱木柴的馬。此外似無較大傷亡。警報、轟炸，并沒有使人產(chǎn)生血肉橫飛，一片焦土的印象”。很顯然，趣味里，滲透感情——知識分子對于民俗的欣賞，是情感和趣味的結(jié)合；跑警報居然成了“談戀愛的機會”，男士還帶上花生米，寶珠梨等等?！拔ｋU感使兩方的關(guān)系更加親近了”“，女同學(xué)樂于有人伺候，男同學(xué)也正好殷勤照顧，表現(xiàn)一點騎士風(fēng)度”?！皬倪@一點來說，跑警報是頗為羅曼蒂克的。跑警報，紛擾不休，令人煩厭、苦惱，人的情操通過和諧的表現(xiàn)容易達到美化、詩化的境界，就是情趣?！熬瘓髸r間有時很長，長達兩三個小時，也很膩歪。緊急警報后，日本飛機轟炸已畢，人們就輕松下來。不一會，‘解除警報’響了：汽笛拉長音，大家就起身拍拍塵土，絡(luò)繹不絕地返回市里。也有時不等解除警報，很多人就往回走：天上起了烏云，要下雨了”，原本嚴(yán)肅的話題卻寫來輕松，可謂寓莊于諧，故作輕松些嚴(yán)肅。（2）接下去，是“漫山遍野”中的幾個“趣點”，具有意在言外語帶雙關(guān)的調(diào)侃：”警報結(jié)束了，回家遇雨，就有一位‘侯兄’專門為女同學(xué)送傘的故事。作家這樣評述：侯兄送傘，已經(jīng)成定例。警報下雨，一次不落。名聞全校，貴在有恒”這就不但是情感方面的不一致，而且是語詞方面的不一致了。本來“定例”的指稱與一定的規(guī)章條例習(xí)慣有關(guān)，是一種規(guī)定，一種約束，有一定強制性的，不能不執(zhí)行的；而這里卻是自覺奉獻的。至于貴在有恒，本來是指以頑強的意志堅定地追求一種學(xué)業(yè)上、道德上的目標(biāo)，而這里卻是為了討好女性，這是顯而易見的不和諧、怪異，給人以用詞不當(dāng)之感。但是，就在這種用詞不當(dāng)之中，讀者和作家心照不宣，領(lǐng)悟了作家對此人的調(diào)侃。這里的幽默體現(xiàn)于意在言外一語雙關(guān)，屬于言語的詼諧，可以把它叫作“諧趣”。如若情感和環(huán)境的殘酷不和諧，明明是血肉橫飛的戰(zhàn)事，卻充滿了羅曼蒂克的情調(diào)，這就不和諧了，不和諧的趣味，就有點好笑，有點好玩，不把人的情操往詩化、美化的方向去升華，而是恰恰相反，往可笑方面去引申。這就是諧趣，就是幽默感。（3）文章的幽默感隨著類似的怪異，不和諧的程度不斷加深。跑警報的人，大都帶著貴重的金子。哲學(xué)系的某個學(xué)生，作出這樣的邏輯推理：“有人帶金子，必有人會丟掉金子，有丟金子，就會有人撿到金子。我是人，故我可以撿到金子?！薄耙虼耍芫瘓髸r，特別是解除警報以后，他每次都很留心巡視路面。他當(dāng)真撿到過金戒指！邏輯推理有此妙用，大概是教邏輯學(xué)的金岳霖先生所未料到的?！边@位同學(xué)撿到金戒指，是偶然的，作家卻用一種牽強附會的、不和諧的邏輯，把它說成是必然的。這里邏輯的不和諧在于，有人丟掉金子必有人撿到金子，這不是必然的。有一種可能是丟掉了，并沒有給人撿去，而是失落在某一角落。至于我是人，故我一定會撿到金子，更是不合邏輯推理的規(guī)則。不合邏輯的推理又和事巧合，就更加可笑了。因而，諧趣在這則故事中，顯得更濃了，幽默感更強了。8．本題考查學(xué)生理解句子含義及作者情感態(tài)度的能力。《跑警報》是以殘酷的日本侵華戰(zhàn)爭為背景的，但是在文中我們看不到硝煙彌漫，看不到人仰馬翻，看不到生離死別，看不到驚慌失措。并不是作者有意美化戰(zhàn)爭的慘烈，有意淡化戰(zhàn)爭給人的傷害，與其說作者是在描寫客觀的侵略和避難場面，不如說作者是在續(xù)寫內(nèi)心的感受——無論情勢多么緊急，他的內(nèi)心永遠(yuǎn)是平靜而從容、強大而美好的。畫線句，是全文的注解，是“日本人派飛機來轟炸昆明，其實沒有什么實際的軍事意義，用意不過是嚇唬嚇唬昆明人，施加威脅，使人產(chǎn)生恐懼。他們不知道中國人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體”的原因揭示，文章寫了那么多有趣的、好玩的、不和諧的、充滿幽默感的、好玩的人和事，并不是低級趣味的搞笑，而是相反，有著深刻的、帶著哲學(xué)性的思考。在這種“不在乎”的諧趣中，在“皮實”的特殊含義里，作者揭示我們民族在災(zāi)難中頑強不屈的精神的一個側(cè)面，即“儒道互補”的精神，能進能退、堅韌頑強，““生于憂患”中便不畏懼“任何猝然而來的災(zāi)難”，同時也表現(xiàn)了作者自己的一種精神境界——豁達樂觀地面對生活，在外敵入侵時，在血雨腥風(fēng)里依然能夠幽默詼諧，品味生活的美好、充實、有趣。閱讀下面文本，完成下面小題。流浪人，你若到斯巴……①［德］海因里希·伯爾汽車停下來后，只聽見車外有人喊道：“把死人抬到這里來！其他人抬上樓，抬到美術(shù)教室去！”不過我還沒有死，我是屬于“其他人”里面的。他們抬著我上了樓梯。先經(jīng)過一條長長的過道，這里的墻壁刷成綠色，兩扇門上都掛著搪瓷小牌，寫著“一年級甲班”和“一年級乙班”。兩扇門之間掛著費爾巴哈的《美狄亞》②；隨后，經(jīng)過掛著“二年級甲班”和“二年級乙班”牌子的門口，這兩扇門之間掛著《挑刺的少年》③。而樓梯間里，墻壁刷成黃色，墻上順序掛著一幅幅畫像：從大選帝侯到希特勒……這一切從我眼前匆匆掠過。也許這一切都是幻覺；我在發(fā)高燒，渾身上下到處都疼。我的心臟也發(fā)狂似的亂跳。人發(fā)高燒時什么東西不會在眼前顯現(xiàn)呢！我不禁再往左邊看去，又看見了門上的小牌子：“九年級甲班”“九年級乙班”。兩扇門之間掛著金黃色鏡框，我從中只看得見尼采的小胡子和鼻子尖，因為有人把畫像的上半部用紙條貼上了，上面寫著：“簡易外科手術(shù)室”……“假如現(xiàn)在，”我閃過一個念頭，“假如現(xiàn)在是……”但是多哥的大幅風(fēng)景畫，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前了。畫面前端，是畫得十分逼真的大串香蕉，在右邊那串中間一只香蕉上，我看見涂了些什么玩意兒，莫非這是我自己干的……但這時有人拉開了美術(shù)室的大門，我被人從宙斯像下?lián)u搖晃晃地抬了進去。“這一切都不是證據(jù)?！蔽倚南搿．吘姑恳凰目浦袑W(xué)都有一間美術(shù)教室，都有刷成黃色和綠色的走廊；就連一年級甲、乙兩班之間的《美狄亞》和九年級甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校。而且可以肯定，一時心血來潮在香蕉上寫上“多哥④萬歲！”的不會就是我一個。此外，也可能我在發(fā)燒，我在做夢。這不可能是真的，我這樣想。再說，你毫無感覺，除了眼睛以外，其他感官都已失去了知覺；感覺沒有告訴你，現(xiàn)在你是在自己的學(xué)校里，在你三個月前剛剛離開的母校里。我閉著眼睛把這一切又回味了一遍，一個個場面像電影鏡頭那樣掠過腦際。我開始叫喊。一個聲音平靜地問道：“怎么啦？”“給點喝的！”我說。他終于給我拿水來了，我不由自主地睜開眼睛：這是一張疲憊蒼老的臉，沒有刮胡子，身上穿著消防隊的制服。他用衰老的聲音輕輕地說：“喝吧，兄弟！”我喝著，這是水，水有多么甜美。可是那個消防隊員從我嘴邊把炊具拿走了。我喊叫起來。躺在我旁邊的一個人冷靜地說：“吼也沒用，他們沒有水了；城市在燃燒，你也看得見的。”透過遮光窗帳，我看見了熊熊大火。是的，城市在燃燒。“這個城叫什么名字？”我問這位躺在我旁邊的人?！氨径喾颌?。”他回答道。看來我當(dāng)真是在本多夫，那么說就是到家了。現(xiàn)在必須承認(rèn)，我正躺在本多夫一所文科中學(xué)的美術(shù)教室里。我聽見外面重炮在轟鳴。我的上帝，多么令人寬慰，令人悅意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲，確實是圖畫書里打仗的模樣……接著我想到，假如再有一座陣亡將士紀(jì)念碑落成，倘若我果真是在母校，那么我的名字也將刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面將寫著：“由學(xué)校上戰(zhàn)場，為……而陣亡。”可是我還不知道為什么，也不知道是否當(dāng)真回到了母校。我現(xiàn)在無論如何要把這一點弄清楚。我環(huán)顧這間寬大的美術(shù)教室，可是圖畫都被人取下來了，角落里堆放著一些凳子。我什么也回憶不起來。我也記不清是怎么受傷的；我只知道我的胳膊不聽使喚了，右腿也動不了了，只有左腿還能動彈一下。我閉上眼睛想：“你一定要弄清楚，到底受了什么傷；另外，你現(xiàn)在是不是就在自己的母校里?！彪m然我的眼睛認(rèn)出了一些東西，但這只是我的眼睛。這是不可能的事：三個月前我還坐在這里，畫花瓶，描字，休息時帶上我的果醬黃油面包下樓去，走過樓下掛著《美狄亞》的過道，然后到門房比爾格勒那里去，在他那間昏暗的小屋里喝牛奶……抬擔(dān)架的終于又進來了，這回他們要把我抬到木板后面去。我躺在手術(shù)臺上。醫(yī)生轉(zhuǎn)過身，在手術(shù)器械中翻來翻去。高大而蒼老的消防隊員站在木板前，他向我微笑著，疲倦而憂傷地微笑著。我的目光掃過他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見了什么，自我來到這里后，它第一次觸動了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀，我的心開始劇烈地跳動：黑板上有我的筆跡。我不用再懷疑了，這是我自己的手跡！僅僅在三個月以前，就在那絕望的日子里，我們都必須寫下這段銘文。現(xiàn)在這段銘文還依舊赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我現(xiàn)在想起來了，那時因為黑板太短，美術(shù)教師還罵過我，說我沒有安排好，字體寫得太大了。他搖著頭，自己卻也用同樣大的字在下面寫了：“流浪人，你若到斯巴……”我感到左大腿上挨了一針，全身猛地震顫了一下，我想抬起身子，可是坐不起來；我向自己的身子望去，現(xiàn)在我看到了，因為他們已經(jīng)把我的包扎解開了，我失去了雙臂，右腿也沒有了！我又想看看黑板，可是消防隊員緊緊地按住我的肩膀，我看到的只是他那張疲憊憂傷的面孔，現(xiàn)在我終于認(rèn)出他來了——原來是比爾格勒！“牛奶?！蔽亦卣f……（注）①波斯入侵希臘，300名斯巴達戰(zhàn)士扼守溫泉關(guān)，奮戰(zhàn)陣亡。后來，希臘人立碑紀(jì)念，碑上銘文是：“流浪人，你若到斯巴達，請報告那里的公民們，我們陣亡此地，至死猶恪守他們的命令?！北拘≌f的標(biāo)題就取自銘文的前八字。②美狄亞，希臘神話中的公主，“復(fù)仇”的象征。③《挑刺的少年》，當(dāng)時的人們曾稱畫中的少年為“忠誠的男孩”。④多哥1884年淪為德國殖民地，一戰(zhàn)結(jié)束后被英法占領(lǐng)。之后，希特勒企圖將其恢復(fù)為德國殖民地，就在當(dāng)時學(xué)校掛多哥風(fēng)景畫，對學(xué)生做殖民主義宣傳。⑤本多夫，德國城市。9．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“流浪人，你若到斯巴……”這段銘文當(dāng)初師生都沒有寫完，暗示了作者對“至死恪守命令”的否定。B．文中說在香蕉上寫上“多哥萬歲”的不會就是“我”一個，說明“我”這樣受到軍國主義、殖民主義影響的少年還有很多。C．小說以“牛奶”結(jié)尾，是因為我過去常到門房比爾格勒那里去喝牛奶，這代表“我”終于認(rèn)定，從前的母校已經(jīng)變成了戰(zhàn)地醫(yī)院。D．小說以“我”的切身經(jīng)歷和感受，揭示了戰(zhàn)爭帶給人的巨大的肉體痛苦和心靈的創(chuàng)傷。10．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說按照“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”來安排內(nèi)容，寫“我”一直在確認(rèn)“我”在母校。B．由代表古文化的大選帝侯畫像到戰(zhàn)爭罪犯希特勒的畫像，表明了戰(zhàn)爭對人類文明的破壞。C．“城市在燃燒”，像“添上新煤的爐子”；處于迷糊狀態(tài)的“我”也能真切看到。D．小說采用懸念和暗示，情節(jié)曲折，吸引讀者，同時寫出戰(zhàn)爭的殘酷，給人強烈震撼。11．小說以我為敘述者，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文章簡要分析。【答案】9．C10．A11．①小說的情節(jié)線就是“我”不斷尋找真相的過程，以受傷發(fā)燒的我為敘述者，敘述視角為有限視角，“我”的感知有限，困惑無限，這樣更有利于設(shè)置懸念，展開情節(jié)。②更有利于展示“我”的心理，并且在此心理過程中展示“我”對事物與世界的認(rèn)知，塑造被納粹軍國主義教育毒害的糊涂渾噩的青少年形象。如“我”對炮聲的贊美；“我”不知為何打仗，只覺得為國捐軀光榮等。③小說以“我”的意識流動為結(jié)構(gòu)中心來展示人物持續(xù)流動的感覺和思想并且完成敘事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，更具有真實感和親切感，更能感染讀者，使讀者感受到我的痛苦和困惑，更好地展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷、命運的捉弄，給人強烈震撼，深化了作品的反戰(zhàn)主題?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“代表‘我’終于認(rèn)定，從前的母校已經(jīng)變成了戰(zhàn)地醫(yī)院”錯誤。結(jié)尾牛奶象征和平、安詳、幸福的生活，代表著“我”對往日和平生活的留戀與向往。故選C。10．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A“寫‘我’一直在確認(rèn)‘我’在母?！卞e誤?！拔摇毕仁强吹綄W(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生懷疑，然后才是確認(rèn)。故選A。11．本題考查學(xué)生鑒賞作品的敘述視角的能力。從敘事視角分析，這篇小說以受傷發(fā)燒的“我”為敘述者，主要情節(jié)是講述“我”不斷確認(rèn)這個地方是不是“我”三個月前還在這里學(xué)習(xí)的學(xué)校，以及“我”不斷確認(rèn)“我”到底怎樣受的戰(zhàn)爭傷，“我”的身體到底傷得怎樣，因此，“我”不斷尋找事情的真相。小說采用的敘述視角雖然是有限視角，“我”的感知有限，但是“我”的困惑無限，這樣更有利于設(shè)置懸念，展開情節(jié)。如，“這一切從我眼前匆匆掠過。也許這一切都是幻覺”“多哥的大幅風(fēng)景畫，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前了。畫面前端，是畫得十分逼真的大串香蕉，在右邊那串中間一只香蕉上，我看見涂了些什么玩意兒，莫非這是我自己干的……”“‘這一切都不是證據(jù)。’我心想。畢竟每一所文科中學(xué)都有一間美術(shù)教室，都有刷成黃色和綠色的走廊；就連一年級甲、乙兩班之間的《美狄亞》和九年級甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校。這一切從我眼前匆匆掠過。也許這一切都是幻覺”“‘這一切都不是證據(jù)?！倚南?。畢竟每一所文科中學(xué)都有一間美術(shù)教室，都有刷成黃色和綠色的走廊；就連一年級甲、乙兩班之間的《美狄亞》和九年級甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是