三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四豐收的果園主題圖教材分析浙教版_第1頁
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Page1《豐收的果園（主題圖）》教材分析單元圖以豐收的果園為主題，設(shè)計(jì)了果樹的種植、果園的管理、果品的買賣與加工等各種場(chǎng)景，把分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相關(guān)學(xué)問有機(jī)地整合在一起。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體視察的基礎(chǔ)上，先分場(chǎng)景獨(dú)立提出問題，并寫下來，在小組中溝通、評(píng)價(jià)，再把小組中較好的問題集中展示出來，溝通提問的方法（要激勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充合理的條件提出問題），對(duì)問題進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)是多元的，如依據(jù)場(chǎng)景來分，依據(jù)自己能否用已學(xué)的學(xué)問解決來分，也可以依據(jù)解決提出問題的方法來分，等等。進(jìn)一步，以提出的問題為線索，向?qū)W生介紹本單元將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如，圖①，②，③，⑥預(yù)示著將要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，可以表示把一個(gè)物體或一個(gè)整體平均分成若干份，有這樣的幾份。圖④，⑤則出現(xiàn)了小數(shù)，而且可能要用小數(shù)加、減法來解決一些問題。從整數(shù)學(xué)習(xí)跨入分?jǐn)?shù)和小數(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知是一次挑戰(zhàn)，有必要在主題提問課的結(jié)束部分補(bǔ)充一些打算性練習(xí)。比如視察算式：3＋5＝8，30＋50＝80，300＋500＝800，三者有什么共同的地方？為學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減蘊(yùn)伏算理和算法。

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