二年級語文輔導(dǎo)教案

二年級語文輔導(dǎo)教案

二年級語文輔導(dǎo)教案6篇

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教

案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是

小編為大家收集的二年級語文輔導(dǎo)教案，僅供參考，希望能夠幫助到

大家。

二年級語文輔導(dǎo)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字字音并組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見

過星星呢？

2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天

空中，那么它們在哪兒呢？

3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪

的題目，你有什么問題嗎？

4、下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細(xì)聽這個故事。

（播放全文朗讀課件。）

5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

L學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字

音、讀通句子。

2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀。

3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游

戲。

4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、感情朗讀課文。

1、感情朗讀1—6自然段。

自由朗讀1—6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。

師生評價朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時高興、有

時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗

讀。（其他同學(xué)讀旁白）

④總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個小組，每組扮演一個角色

再次朗讀。

四、本節(jié)小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會了生字，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文，了解

到小松鼠因?yàn)榕滦〔荨⑿』ㄌ鄱鴽]有摘它們。她既沒有草帽，也沒有

胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

8.耳朵上的綠星星

祝賀胸戴

玫鏡善瑰

二年級語文輔導(dǎo)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己喜歡的識字方法，會認(rèn)本課8個生字，會寫8個生字。

做到書寫端正、整潔。

2.學(xué)習(xí)正確、流有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。

3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得

到快樂的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字字音并組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

隨文識字法

遵循在語言環(huán)境中識字的原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀文、讀句、讀詞中

識字，在不斷閱讀和反復(fù)復(fù)現(xiàn)中識字。

情景教學(xué)法

以歌曲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;抓住重點(diǎn)部分指導(dǎo)練習(xí)對話，讓

孩子們把自己當(dāng)作〃小松鼠〃、〃小草〃、〃玫瑰花〃練習(xí)對話，融

進(jìn)故事情景中，感受對話中小松鼠的高興,感受小草和玫瑰花的緊張、

著急。

教具準(zhǔn)備：

《小星星》的音樂。

教學(xué)過程：

一、歌曲激情，導(dǎo)入課題

1.課件演示：歌曲《小星星》，學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)情景，為進(jìn)入

新課做好鋪墊。

2.師：孩子們，你們喜歡小星星嗎?（生答）瞧，星星已來到咱們的

課堂上了（師貼兩顆小星星在課題的〃星星“右上方。）請小朋友齊讀課

題—《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點(diǎn),讀得真好！

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎?不過，謝老

師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如

果遇上不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要

多讀幾遍。聽明白了嗎?把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)，

把句子讀通順。

2.師：剛才你們讀得可認(rèn)真了?，F(xiàn)在謝老師要看看你們是不是把

字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順了。

（逐句抽讀，處理生字，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)字、記字。）

①小松鼠說："摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看?！?/p>

師提醒〃瑰〃字的讀音。單獨(dú)念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。

②晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。

注意〃?！ǖ穆暷甘锹N舌音，練習(xí)給〃?！ㄕ以~語朋友。

③朋友們走了,小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩

只可愛的螢火蟲。

注意〃螢〃字的讀音，提醒不要加字，不要減字。

④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。

注意〃滋〃字是平舌音。

3.開小火車讀、齊讀詞語卡片。

4.抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。

5.再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。

三、精讀課文，感知內(nèi)容

1.師：小松鼠過牛日了，他打算怎么來打扮自己呀？

抽讀第1段。

師：引導(dǎo)讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松

鼠該是多美呀!誰來讀。

師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀!誰來把

她的高興勁兒讀出來。

2.師：弓I導(dǎo)讀小草的話：〃正當(dāng)小松鼠伸手要摘小草的時候，突

然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢?〃（投影課件）讀句子：

〃別摘我，別摘我，我會疼的呀!〃這顆小草不愿意被摘，那這棵小草

呢?小草們，讓我們一起對小松鼠說：〃別摘我，別摘我，我會疼的

呀!〃（師點(diǎn)評：老師聽出了你很害怕。這棵小草啊!非常著急，他還借

助動作表達(dá)自己的心情。）

3.師生分角色讀對話。

4.師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢?請同桌的小朋友分角色讀小松

鼠和玫瑰的對話。

請一同桌來讀，其他的孩子當(dāng)小評委，來點(diǎn)評。

師：我們也來學(xué)學(xué)他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現(xiàn)在

還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現(xiàn)在還讀玫瑰花的話。

5.師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的?。?/p>

小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草

帽，沒有胸花，我一定不漂亮?？墒巧胀頃?，小松鼠卻非常美麗。

6.師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎?（抽答）小動物們想到小

松鼠會這么美嗎?（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別

驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候?（有）驚訝時，是什么樣

的表情?誰來做一做?（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話?誰能

讀得更驚訝？

7.師：綠星星真是美呀!課文第8段描寫綠星星的美，現(xiàn)在把書捧

起來，讓我們再美美地讀一讀。

8.師：咦!小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上

來呢？

（牛答：那兩個綠星星是小草和玫瑰花請來的螢火蟲，是來打扮小

松鼠的。）

哪只螢火蟲來讀一讀?請這只可爰的螢火蟲來讀，請這只閃閃發(fā)光

的螢火蟲來讀。（小結(jié)板書：畫線條）

9.師：剛才你們都讀出了對小松鼠的.喜愛，你們喜歡小松鼠嗎?那

你能用上〃因?yàn)椤浴▉碚f說為什么喜歡她嗎?是啊，因?yàn)樾∷?/p>

鼠心地善良，所以我們都喜歡她!我們再一齊來夸夸小松鼠（齊讀句子）。

10.師：弓I出生詞〃善良〃。哪個孩子能夠用〃善良〃來說一句話?

從而達(dá)到了解〃善良〃的意思。

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察〃善〃字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最

關(guān)鍵的筆畫給大家提醒。

2.學(xué)生觀看課件演示，了解〃善〃字的筆順筆畫。

3.老師范寫,學(xué)生書空。

4.學(xué)生自己練習(xí)寫字，先描一個，再寫兩個，提醒注意正確的寫

字姿勢。

5.寫好的孩子同桌評價，互相學(xué)習(xí)，在別人寫得好的字下畫朵花。

6.利用展示平臺展示學(xué)生寫的字，共同欣賞評價，把自己認(rèn)為寫

得不好的再在旁邊寫寫。

五、回顧全文，完成板書

師：孩子們，正是因?yàn)樾∷墒蟮纳屏?，所以才得到了小草和玫?/p>

花的回報感恩，自己也獲得了更多的快樂。

（板書：感恩）

小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。

二年級語文輔導(dǎo)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主認(rèn)識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語言和心理活動

中，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。

3.聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，說說自身的感受和想法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.自主認(rèn)識12個生字，正確、工整地書寫8個生字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1.12個要求會認(rèn)的生字，8個要求會寫的生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識12個要求會認(rèn)的生字，會寫8個要求會寫的生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小黑板（板書課文生字）。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問難

1.師：上一課我們學(xué)習(xí)了一個非常感人、生動有趣的童話故事，

小朋友們喜歡童話故事嗎?為什么呢?（生自由發(fā)言）今天我們再來學(xué)習(xí)一

篇童話故事，齊讀課題，注意〃藍(lán)〃是邊音，〃紐〃是鼻音，再讀一

遍。

2.師：讀了這個課題，你有什么想知道的嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.師：要想知道這些問題的答案，我們還是走進(jìn)課文去找一找吧。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。

2.出示生字詞，請小老師教讀。

3.開火車讀生字詞，檢查教讀情況。

4.師：哪些生字的讀音需要注意?（強(qiáng)調(diào)

〃硬〃〃零〃〃睜〃〃棒〃〃省〃〃釘〃是后鼻音；〃零〃是邊

音；〃省〃〃睜〃是翹舌音；〃釘〃是多音字，在這里讀四聲。）

5.齊讀生字詞。

6.師：讀了課文，你覺得哪幾個段落是需要好好去讀讀的?我們一

起來把它讀正確、讀流（重點(diǎn)讀好6、7段）

7.師：再次通讀全文，結(jié)合插圖，想想課文主要講了一件什么事

情?（胖胖熊用自身省下的零花錢——一塊硬幣，給媽媽買了一枚天藍(lán)

色的紐扣作為生日禮物的故事。）

三、記字寫字

1.師：本篇課文的作者也給我們準(zhǔn)備了禮物，那就是本課的8個要

求會寫的生字。自身去讀一讀，讀準(zhǔn)字音，會記的記一記。

2.開火車讀生字，檢查讀音。

3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個生字不太好記的?提出來我們

大家一起記一記。（重點(diǎn)記一記〃錢〃。）

4.師：你能給生字組詞嗎?開火車組詞，合適的詞語練習(xí)造句。

5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪

些地方?（強(qiáng)調(diào)：〃冒〃上面的兩橫都不與左右相接，要留點(diǎn)間隙；〃零〃

下面是〃令〃，不是〃今〃；〃省〃上面是一個〃少〃；〃錢"右邊是兩

橫，不是三橫。）

6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1.復(fù)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，通過胖胖熊的心理活動和語言描

寫，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。

2.課后的詞語搭配。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

1.師：上節(jié)課我們?nèi)フJ(rèn)識了第10課的生字詞，現(xiàn)在我要檢驗(yàn)大家

還記得它們嗎?開火車讀生字詞。

2.齊讀。

3.糾正課堂書寫中出錯的生字。

二、細(xì)讀課文，體會感情

1.這枚天藍(lán)色的紐扣是胖胖熊用來干什么的?（送給媽媽做生日禮物

的。）胖胖熊一開始就準(zhǔn)備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎？自身讀課文，

勾畫出胖胖熊心里想的話，然后讀一讀。

2.抽生讀讀勾畫的句子，再說一說理由。（師相機(jī)板書：軟拖鞋花

傘大圍裙）。

3.胖胖熊心里想著給媽媽一個適用的未做1,此時它的心情如何?（甜

蜜的，高興的）你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?（自由讀，抽

讀，評價，競賽讀，齊讀）

4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙，可他最后為什么

卻買了一枚紐扣呢?油生回答。課文中是如何寫的，你能讀出來嗎？

看著那么高貴的東西，胖胖熊手里卻只有一塊硬幣，它的心情由

剛才的甜蜜、高興,變得怎樣了?（失望、意外、傷心……）說得好!用這

樣的感情去讀一讀這段話，相信你們一定能讀好。（抽讀，評價，再抽

讀，齊讀）

5.胖胖熊最后買禮物了嗎?你從哪一段知道的?齊讀第7段,強(qiáng)調(diào)

〃轉(zhuǎn)〃是多音字。）

6想看這份禮物嗎?自讀第8、9段，找出描寫禮物樣子的句子,

媽媽收到這份禮物時，心情怎樣？

Q）禮物的樣子：誰能用文中的句子描述一下這份禮物?（抽生讀句

子）漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮（抽讀，齊讀）。

（2）媽媽的心情：收到這么漂亮的天藍(lán)色的紐扣，媽媽此時心情怎

么樣?你從哪些詞句看出來的?（抓住〃呀〃〃真是太棒了〃，體會媽媽

的心情。）你們試著用自身的聲音、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。

（抽生讀媽媽的話，評價，齊讀。）

（3）胖胖熊拿禮物給媽媽看時心里還在失望著呢，而媽媽看到禮物

后卻是高興的、驚訝的，我請小朋友分角色來讀一讀，看誰扮演得最

生動、最形象。

7.我們來看看故事的結(jié)尾吧，齊讀第10段。

8.讀到這里，你有什么疑問沒有啊?（弓I導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么說媽媽過

了一個快樂的生日,而胖胖熊也過了最快樂的一天?）誰來解答這些問

題。

9.小結(jié)：是呀，因?yàn)檫@份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來的錢買

來的，無論貴重與否，都是小朋友的一片心意，所以媽媽過了一個快

樂的生日;因?yàn)橛米陨淼牧慊ㄥX給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個快

樂的生日，所以胖胖熊也覺得自身很愉快。

三、拓展延伸，激發(fā)感情

1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎？

2.學(xué)習(xí)了本文，你想說什么?你準(zhǔn)備做什么？

四、課后作業(yè)

1.自主完成課后第2題。

2.開火車說一說，評一評。

3.制作生日備忘錄。

板書設(shè)計(jì)：

10.天藍(lán)色的紐扣

軟拖鞋花傘大圍裙

紐扣

爰

二年級語文輔導(dǎo)教案4

學(xué)習(xí)目的：

一、正確、流利、有情感地誦讀課文。能捉住人物說話、神志、

領(lǐng)會人物感情。

二、聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)領(lǐng)會妮妮對奶奶的關(guān)切，學(xué)會關(guān)切尊長，關(guān)切

別人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流有情感地誦讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中領(lǐng)會人物的感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片風(fēng)鈴

1、溫習(xí)引入

一、出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴，它會發(fā)出怎么樣的聲音呢?咱們

來聽一聽，好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在

那邊呢?這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。

二、師：這一誤的生字同伙，你還了解它們嗎?咱們今日又來和它

見見面，打打招呼吧。

（一）出示生字測讀。（抽生讀、開火車讀、齊讀）

（二）讀詞,選擇你喜好的詞造句。（抽讀、齊讀）

愣住暉映皺紋布滿蔓延孤單陪同風(fēng)鈴

2、讀中領(lǐng)會，咀嚼情感

一、（師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢?教師

要請孩子們分自然段誦讀課文，比1比誰讀得，門生讀自己喜好的自

然段）。（抽生評，正音）

二、適才同硯們讀了課文，這篇課文首要講了甚么?咱們一起來看

看。

（燈片出示）（）買來一串（）送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，

可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在（

）,讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶再也不（）

三、孩子們，適才咱們知道了課文所講的主要內(nèi)容，如今來奉告

教師，你讀懂了甚么?從課文中哪兒曉得的?把有關(guān)句子讀一讀（抽門生

匯報）

四、還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的處所做上記號,

在小組內(nèi)交換。通過組內(nèi)交換和情感誦讀，你還有哪些不明白的處所

嗎？

①理解詞語。采納換詞法、聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)或者上下文、做動作等

法子理解詞語，重在感悟。

愣?。捍糇×耍瑳]想到。（想想自己在生活中，愣住半天回?zé)o非神

的模樣）

布滿：分布、散布。

皺紋：（奶奶）臉上因緊縮構(gòu)成的一凸一凹的條紋。

孤單：清凈、孤傲。

②感悟句子。

（燈片出示題目）⑴妮妮為何不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛

在奶奶的床前呢？

（由于紫風(fēng)鈴發(fā)出〃叮咚一叮咚〃的聲音很好聽，可以陪著奶奶,

讓奶奶不孤單。妮妮很愛她的奶奶。）

（妮妮這類做法可看出她是個尊重白叟的好孩子）

⑵同硯們，還有甚么設(shè)施讓奶奶不孤單呢？

（行使空余時候陪奶奶聊聊天;給奶奶洪故事;溫煦的氣候里用輪椅

推著奶奶去公園玩一玩，隨處看一看;和奶奶一塊兒玩折紙游戲……）

（3）看來，同硯們和妮妮同樣都是曉得尊重白叟的孩子，以是末了

紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：〃叮咚一叮咚一叮叮咚……〃同硯們想想紫風(fēng)

鈴在唱甚么呢？

（妮妮真乖;妮妮做得對;妮妮是個懂事的好孩子;妮妮真是個尊重白

叟的好孩子）

五、紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎？咱們來聽一聽。你聽到了怎么樣的聲

音?（抽門生回答）

（一）課文中也有兩句描述風(fēng)鈴聲音的句子，咱們來對照它們有甚么

差別。燈片出示并對照讀描述風(fēng)鈴聲音的兩句話：

①風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴〃叮叮一咚咚〃，聲音真好聽。?

②一陣輕風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：〃叮咚一叮咚一叮叮咚……〃

自讀后抽讀。這兩句中的意思有甚么差別?領(lǐng)會對事物實(shí)實(shí)在在的

描述和擬人化描述的異同。

（第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包孕著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意

思）

（二）指點(diǎn)誦讀：咱們一起來讀一讀四、5自然段，領(lǐng)會領(lǐng)會風(fēng)鈴對

妮妮的贊頌吧！

（三）孩子們顯露真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜好哪

段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡可能做到有情感。邊讀邊想一想你

為何喜好它。

六、抽門生匯報：誰樂意把自己喜好的或覺得自己讀得最有情感

的處所讀給人人聽一聽？

（先小組內(nèi)實(shí)習(xí)讀，要求大家動口，再自愿在全班讀，讀后評斷。）

七、你喜好妮妮嗎?為何？

交換：在家里，你是怎么樣對待尊長的?往后會怎樣做？

3、拓展遷徙，升華情感

妮妮是個關(guān)切尊長的好孩子，我們班的同硯在這方面也做得不錯。

尊重、關(guān)切尊長從古至今是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己曉

得的有關(guān)尊重尊長的故事講給人人聽？

4、功課。

把這個故事演一演或把你這節(jié)課曉得的事理講給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

紫色風(fēng)鈴

媽媽

買夸

送

奶奶妮妮（尊重白叟）

夸

二年級語文輔導(dǎo)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

L能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字,

做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得

到快樂的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識寫生字。

2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分爰，你才會得到

更多的爰，才會有快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，牛字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、引課

1、師借助掛圖講故事。（直到〃沒有比這更美的了。〃）

2、猜猜看：小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?那是什么呢？

讓我們一起走進(jìn)課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。

3、書題,讀題,正音。erduoshangluxlngxing（輕聲）

4、耳朵上綠星星

二、初讀課文，了解大意。

L生自讀課文。要求；

★讀準(zhǔn)字音，碰到不熟的字多讀幾遍。

★一邊讀一邊標(biāo)出自然段。

2、檢查自讀情況，齊讀，師及時評價。

3、讀完課文，你喜歡誰？

4、摘果子游戲。

三、質(zhì)疑深情

1、學(xué)習(xí)課文1——5段。

☆指導(dǎo)讀

☆體會角色情感，并勾畫角色語言（板書小松鼠、小草、玫瑰）

☆分組讀，指名讀。

☆分角色戴頭飾表演體會。

☆學(xué)完這部分，你覺得她是一只（）的小松鼠。（板書善良）

2、指導(dǎo)讀第6段。

3、學(xué)習(xí)課文7——9段。

?借助掛圖2了解生日晚會上漂亮的小松鼠。

?生齊讀，讀完后，你覺得小松鼠漂亮嗎?生找出相關(guān)詞句勾畫出

來，指名讀。

?那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎?引讀最后一段。

?體會螢火蟲的話。

4、你喜歡課文中的小松鼠嗎?為什么？

5、延伸

如果小松鼠帶上小草做的帽子，是不是很美?你喜歡嗎？

如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花，是不是很美?你喜歡嗎？

二年級語文輔導(dǎo)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動識字的愿望，認(rèn)識〃宋、濤、B東、丹、趙、藝、顯〃7

個生字，會正確書寫〃藝、絲、顯、忽"。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識本課的7個生字，會寫4個生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

小朋友課前正唱有關(guān)風(fēng)的歌曲

1、老師知道你們唱的歌曲中有風(fēng)，小朋友也讀過和風(fēng)有關(guān)的詩句，

會背嗎？（學(xué)生背）

2、平時你感受過什么樣的風(fēng)？聽過呼呼的寒風(fēng)嗎？

3、那我們知道風(fēng)可以聽得到，又能感受到，能唱出來，能寫出來，

那么能畫出來嗎？（板書：畫風(fēng)）今天我們學(xué)的課文就是（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文

L今天我們這來了三個可爰的新朋友，想認(rèn)識嗎？是誰呢？趕快

認(rèn)識一下吧（出示三個名字：陳丹趙小藝宋濤）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家

讀出他們的名字？（指兩人領(lǐng)讀后齊讀）誰還想讀、

2、看！屏幕有什么變化？（出示課件：去掉拼音的名字）你還能

認(rèn)識他們嗎？女士優(yōu)先，女同學(xué)先來試試,男同學(xué)再來！（男女輪讀）

3、老師把他們的名字拆開，你還認(rèn)識嗎？出示字卡片，開火車

讀。

4、咱們班誰姓這個姓（出示陳）趙呢？、有姓宋嗎？濤，誰能給

他找個朋友？藝：找朋友……

5、我們再來輕輕地喊他們的名字吧！今天我們學(xué)和這幾個孩子有

關(guān)的故事，愿意讀讀課文嗎？你打算怎么讀