親子培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作手冊

目錄

規(guī)章制度

職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則

教師職責(zé)

溫馨提示

每月活動

月齡發(fā)展表

敏感期

課程介紹

崗位職責(zé)

教學(xué)表格

親子部規(guī)章制度

一、有關(guān)日常工作方面：

1、老師必須在上午8:30分（商場店根據(jù)中心情況）之前

到達(dá)園里，換好園服、整理好儀容，保持面帶微笑。做好自己

份內(nèi)的一切準(zhǔn)備工作。

2、檢查工作包括：檢查教具，教室物品整理擺放、地面

臺面消毒，環(huán)境清潔等工作。各老師8:45必須到崗值勤（到

大堂迎接寶寶）c

3、上班期間不允許做與工作無關(guān)的事情。

4、劃分工作崗位的老師應(yīng)做好本崗位內(nèi)的工作，如沒有

按時完成者直接按照考核標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

5、每日下班前進(jìn)行教室、教具消毒；每周一次教具全面

消毒。

6、老師的儀容儀表要求：

（1）手部：指甲干凈、（不留長指甲，不涂指甲油），

手上不配帶首飾；

（2）頭部：保持頭發(fā)的清潔，不得有怪異發(fā)型和發(fā)色，

頭發(fā)束起（馬尾或盤發(fā)不能遮眼睛），淡妝；

（3）著裝：上身工作服，下身黑色寬松長褲（不允許穿

低腰褲、牛仔褲及短于膝蓋的褲子），在園區(qū)穿室內(nèi)軟底鞋，

上課穿室內(nèi)襪。

（4）不準(zhǔn)涂抹刺鼻氣味過重的香水

（5）舉止得體大方。

9、下班前將次日上課教具準(zhǔn)備檢查好，并跟配課老師做

好課程交接。

10、上下班時值班老師要做好檢查工作。包括：窗戶、煤

氣、電源、用水、環(huán)境的整潔、鞋架的整理等。

二、有關(guān)教學(xué)工作方面：

1、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，無特殊情況不得請假。在

活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成探究、團(tuán)結(jié)的

教研氣氛。

2、親子老師：在當(dāng)月完成各類資料的存檔工作。包括：

會員課程次數(shù)表、回訪記錄、會員統(tǒng)計(jì)表的更新核對、備課本

存檔，社交課程登記表等。

3、親子主管：除親子老師常規(guī)工作外，另要完成每周一

次親子部例會并將會議記錄拍照發(fā)到微信群；每周進(jìn)行親子老

師集體過課；每周日下班前郵件發(fā)送下周課表、在微信群內(nèi)上

報(bào)課時統(tǒng)計(jì)；每月5號郵件發(fā)送當(dāng)月主題活動PPT、常見課題

分析、親子會員統(tǒng)計(jì)表、上月主題活動匯總（海報(bào)，照片，活

動統(tǒng)計(jì)消耗）；每月25號進(jìn)行教具申請。

4、親子教具做到專人專管，針對校區(qū)損壞的教學(xué)用具，

負(fù)責(zé)老師要同教學(xué)主管做好報(bào)備工作，如因失職造成的損壞或

3.對不利于幼兒成長的行為和語言，應(yīng)從科學(xué)的角度對家長

作出相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)。

4.不論種族、民族、性別、家庭出身，要對課上所有寶寶一

視同仁，不偏愛，不歧視。

5.要善于觀察幼兒特點(diǎn)并鼓勵和激發(fā)孩子參與各種活動的

積極性。

6.要對困難兒、問題兒、特殊兒采取針對性教育，協(xié)助家庭

促進(jìn)每位孩子的自然發(fā)展。

二、尊重家長，互相配合

1.加強(qiáng)與家長的溝通，引導(dǎo)家長觀察幼兒，調(diào)動其在培養(yǎng)孩

子全面發(fā)展上的積極性。

2?對家長要以誠相待，以禮相見，互敬互重。

3,尊重家長，虛心傾聽家長的意見和建議，不挫傷家長的感

情，不訓(xùn)斥家長。

4.幫助家長確立正確的教育觀，正確教育孩子。

5.不以任何理由向家長索要財(cái)物，以教謀私。

三.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索

1.刻苦鉆研教務(wù)，努力精通專業(yè)。

2?認(rèn)真施教，掌握教育規(guī)律。

3.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，以知求善，掌握精深廣博知識。

4.積極從事科學(xué)教研，努力探索科學(xué)真理。

5.不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實(shí)踐。

6.自覺投身園區(qū)教育改革，努力開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從領(lǐng)導(dǎo)

1,與每一位同事都要熱情交往，在工作中互相支持和配合。

2,尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不

訓(xùn)斥他人，善于寬容同事，注意同事禮儀。

3.遇到困難用協(xié)商的語氣和人溝通，別人有難主動幫助，別

人有誤悄悄提醒。

4.正確地對待和開展競爭，在各種競賽中展現(xiàn)自我、相互學(xué)

習(xí)、共同提高。

5.服從領(lǐng)導(dǎo)安排，支持領(lǐng)導(dǎo)工作，恪守崗位職責(zé)，如有不同

意見應(yīng)單獨(dú)溝通。

6.關(guān)心園區(qū)發(fā)展，善于接受領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見。

親子文明公約

教師篇：

1.對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，為人師表；

2.對門店熱愛盡責(zé)，全心全意；

3.對家長寶寶熱情關(guān)注，隨機(jī)提示與服務(wù)；

4.對同事體貼關(guān)心，團(tuán)結(jié)互助；

5.對老人家長尊敬愛戴，細(xì)心周到。

家長篇：

1.對其他寶寶和家長一視同仁，不歧視；

2.對門店活動積極配合，不拖沓；

3.對教師尊重?zé)釔郏皶r溝通和咨詢；

4.對門店環(huán)境積極維護(hù)，創(chuàng)造良好公共活動氛圍;

5.對門店玩教具設(shè)施愛護(hù)保護(hù)，取放有序。

幼兒篇：

愛孩子的表現(xiàn)：“七個一”----

1、抱一抱；

2、摸一摸：

3、拉一拉寶寶的小手；

4、給寶寶一個鼓勵的眼神；

5、給寶寶一個贊賞的眼神；

6、給寶寶一個溫暖的微笑；

7、對寶寶說一句悄悄話。

科學(xué)的行為引導(dǎo)

A、動作，用請的姿勢

B、一只手握住寶寶的手，一只手輕撫寶寶后背

科學(xué)的語言引導(dǎo)

教育兒童語言十忌：A惡語，如：你這個傻瓜

B誣蔑如：你這個廢物

C責(zé)備，如：你又做錯了，真是糟糕

D壓抑，如：住嘴，不要說了

E強(qiáng)迫，如：我說不行就是不行

F威脅，如：我不管你了，滾蛋吧

G哀求，如：小祖宗，我求求你好嗎?

H抱怨，如：你這孩子，真叫人傷心

I許愿，如：你考100分，我就給你

J諷刺，如：你可真行，還真做這事

積極鼓勵的語言：A好極了，表示你差不多已經(jīng)熟練了

B真棒，現(xiàn)在己經(jīng)好多了

C了不起，我猜到你肯定練習(xí)過

D好哇，這就是我讓你做的

E哇一真好，我做你的老師我很高興

F對了，我以你為榮

G你真厲害

H太好了

I你做的真好，對

J這樣做不錯

K你記住了

L繼續(xù)努力

M記得真好

N我喜歡你這樣

O完全正確

P你這個想法真好

教師職責(zé)

主班：

1、上課前一天將課上所需要的教具及音樂準(zhǔn)備好，并和配班溝

通上課內(nèi)容及注意事項(xiàng)。

2、上課前10分鐘在教室門口或大廳迎接家長和寶寶。

3、上課時精神飽滿，不留指甲、不披頭散發(fā)、不涂指甲油，上

身穿凱瑞工作衣，下身穿黑色褲子。

4、課堂中能關(guān)注到每一位寶寶，對于試聽寶寶要多關(guān)心，并且

能對試聽寶寶家長進(jìn)行有效的育兒指導(dǎo)。

5、上課過程中，若個別寶寶有突發(fā)事件發(fā)生，應(yīng)在課后或者電

話中與家長進(jìn)行溝通，并進(jìn)行書面記錄，不定期抽查。

6、課后做好學(xué)員出勤記錄，若有學(xué)員沒來上課，應(yīng)及時打電話

了解原因并安排補(bǔ)課；若有學(xué)員請長假，應(yīng)辦理停課手續(xù)，

不定時打電話表示關(guān)心，以上兩項(xiàng)均要做好書面記錄，并且

不定期抽查。

7、課后及時通風(fēng)，并檢查班級內(nèi)所有電源是否關(guān)閉及教室衛(wèi)生

情況。

8、課后將上課所用的教玩具歸位。

9、學(xué)員生日及時送上祝福。

10、熟悉班級所有寶寶的基本資料及比較明顯的喜好，建立良好

的班級氛圍。

11、能給家長提供正確有效的育兒指導(dǎo)。

二.配班

1、課前充分了解教案，主動和主班溝通上課內(nèi)容并能幫助主班

準(zhǔn)備教具。

2、上課前10分鐘在教室門口或大廳迎接家長和寶寶。

3、上課時精神飽滿，不留指甲、不披頭散發(fā)、不涂指甲油，上

身穿凱瑞工作衣，下身穿黑色褲子。

4、上課過程中關(guān)注個別寶寶，但是不能影響主班老師的正常上

課程序。

5、課程中能及時準(zhǔn)確的遞送主班所需教具和播放音樂，能和主

班配合默契。

6、若班級內(nèi)有試聽寶寶，應(yīng)主動關(guān)心寶寶，并在個體操作時重

點(diǎn)指導(dǎo)。

7、課后及時通風(fēng)，并檢查班級內(nèi)所有電源是否關(guān)閉及教室衛(wèi)生

情況。

8、課后將上課所用的教玩具歸位。

9、能給家長提供正確有效的育兒指導(dǎo)。

課堂要求

課前

1、配課教師協(xié)助主班將教具消毒

2、將消毒好的教具擺放整齊、美觀、統(tǒng)一

3、上課前檢查上課環(huán)境是否衛(wèi)生、安全，電器是否正常

4、教室要明亮（親子教室東西不可太多，否則會分散孩子注

意力）

5、主動與主班教師溝通上課內(nèi)容，以免欠缺默契（上課不能

有小話，小動作）

6、配課教師要面帶微笑的接待家長和孩子

課中

1、主配班積極主動的配合，電器準(zhǔn)備好

2、配課中要參與教師的各項(xiàng)活動，音樂播放后，回到主班身

邊坐好.

3、發(fā)現(xiàn)家長和孩子的需求時，應(yīng)及時靈活的給予幫助

4、配課中要嚴(yán)謹(jǐn)課堂紀(jì)律，不準(zhǔn)其他人和自己隨便進(jìn)出教室

（走動會分散孩子的注意力）

5、配課教師要隨時的關(guān)注主班教師的活動，如有變化應(yīng)靈活

的應(yīng)對

6、要及時靈活的去面對課堂中的突發(fā)事件，不驚慌、不亂腳

7、課堂中，要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，言語簡單，舉止大

方，妝束得體整潔

8、教師不許帶情緒進(jìn)教室，只要有家長在，教師不許閑談

9、課中要避免急跑，都要保持穩(wěn)重、冷靜，教師不可在孩子

面前走來走去，要在后面走

10、課中要婉言拒絕家長拍照攝像，告訴他攝像會分散孩子的

注意力，可在課后留念

11、熟背家長須知，嚴(yán)格按照家長須知進(jìn)行。

課后

1、熱情大方的送家長和寶寶，主班與家長溝通時，配班陪寶寶

一起玩。

2、家長都走完再收教具

3、主動與主班教師溝通配課情況，建立團(tuán)隊(duì)合作意識。

教研制度

1、在店長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)主管組織進(jìn)行教研活動，教務(wù)主管

負(fù)責(zé)指導(dǎo)、提供資料和智力支持、檢查和評價(jià)工作。

2、每月教務(wù)主管根據(jù)園里統(tǒng)一部署和實(shí)際情況，定好主題活動

方案，做好活動的細(xì)節(jié)安排，并記錄存檔。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，無特殊情況不得請假。在活動時，

教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努形成探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。

4、教學(xué)主管要有計(jì)劃地在各自門店內(nèi)開展相互聽課、評課等研

討活動。帶領(lǐng)本店教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高組織教學(xué)能力。

5、教研活動中作好書面記錄，記錄要規(guī)范化，以備歸檔。

6、每季度，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料上交教

學(xué)部存檔，教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)活動

中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

7、每季度進(jìn)行一次專題經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，進(jìn)行表彰獎勵，教研成

績由教學(xué)部組長考核，并記入教師全面考核檔案。

溫馨提示

為了能給寶貝高質(zhì)量的陪伴，請您配合以下事項(xiàng)：

1、進(jìn)教室前請脫鞋，穿軟底襪或軟底鞋方可進(jìn)入教室

2、上課前請將手機(jī)調(diào)至靜音，陪伴期間不接電話不玩手機(jī)

3、請家長提前5—10分鐘來上課，遲到15分鐘及以上者不予進(jìn)

入教室。

4、上課期間不給寶寶喂食，需要喂食請?jiān)谡n前或課后至用餐區(qū)

喂食

5、上課期間不隨意走動，需要進(jìn)出門時記得輕輕關(guān)好門

6、不大聲喧嘩，不交頭接耳，積極配合指導(dǎo)師

7、多使用“請”“謝謝”等文明禮貌用語

8、教具柜里的玩具不隨便亂拿，需要使用請告知老師

9、禁止錄音、攝影攝像

10、18個月以下的寶寶，由兩位家長共同陪伴；

19?36個月的寶寶，由一位家長陪伴；

排課請假及補(bǔ)課

1、辦理會員后，我們將在5個工作日內(nèi)去電告知排班情況、上

課時間、上課老師

2、如遇事假病假，請至少提前一天告知主課老師請假事宜，之

后將安排補(bǔ)課

3、需連續(xù)請假四次及以上者，可至前臺辦理停課手續(xù)

4、請長假的會員如需返回上課，需課前告知，以便幫您準(zhǔn)備所

需教具

5、補(bǔ)課：每次請假后，將由老師根據(jù)寶寶情況安排補(bǔ)課；或所

購課次結(jié)束后，在合同有效期內(nèi)統(tǒng)一安排補(bǔ)課。

如果您對寶寶的課程有任何意見和建議,歡迎來電,凱瑞

寶貝歡迎您和寶寶加入到我們的大家庭!

每月活動

每年制定整套活動主題，可根據(jù)節(jié)日，季節(jié),流行元素,異國風(fēng)

情等各方面入手,主題活動如下：

1月（我們相聚在一起）

2月（甜蜜約會）

3月（夢的旋律）

4月（我和春天有個約會）

5月（辣媽逆襲）

6月（童話王國）

7月（仲夏夜之夢）

8月（我們約會吧）

9月（金色狂想曲）

10月（魔法王國）

11月（愛就在一起）

12月（冰雪奇緣）

0-3發(fā)展指標(biāo)

出生一1個月

?出生后的嬰兒具有較完善的覓食、吸吮、吞咽、行走等無條件反射。

?每天睡22—16小時。

?嬰兒出生后幾天就可以俯臥，俯臥時有本能地掙扎，使面部轉(zhuǎn)向另一側(cè)。

?對及時、反復(fù)的視聽刺激有初步的記憶能力。

?喜歡看人臉，特別是媽媽的笑臉。喜歡被抱起來與其談話、逗笑。

?對咸、甜、苦有反映，常用微笑、皺鼻、伸舌或掙扎表示歡迎、討厭、拒絕。

1—2個月

?寶寶可以在床頭將頭抬得略高一些，在被抱起來時，他開始能較好地?fù)纹痤^，

但仍然會下垂或倒向另一邊。

?抓握反射消失，出現(xiàn)自覺地抓握動作。

?可以看見幾英尺遠(yuǎn)的較大物體，移動的物體特別能吸引它的注意力。他會注視

周圍環(huán)境，清楚辨認(rèn)熟悉的人和物，對外的好奇心不斷滋長。可以拿東西放進(jìn)

嘴里，偶爾會看見自己的手，手的突然移動會讓自己嚇一跳。

?寶寶會以哭鬧的方式表達(dá)情感，也會對父母與他說話時發(fā)出的聲音作出反應(yīng)，

他會模仿父母說話時嘴唇的運(yùn)動。

?在白天，清醒的時減稍長，小睡減少了，啼哭也減少了。

2—3個月

?體重約為出生時的兩倍。

?腦細(xì)胞生長的第二個高峰期。

?開始并注意到周圍環(huán)境中熟悉的面孔和物體。

?有意識的移動手和腳。

?開始微笑，樂于與熟悉的面孔交往。

?抓、仍等精細(xì)動作開始發(fā)展。頭能豎立向四周張望，俯臥時能夠抬起前半身。

?開始咿呀學(xué)語，與父母“談話

?兩只手在胸前接觸，能搖晃、注視自己的手。

3—4個月

?寶寶頸部肌肉變得有力，趴著時己可將頭抬離床面數(shù)秒鐘。平躺時，可以自己

翻身，變成趴著的姿態(tài)。

-手能握住玩具。

?向母親伸手要抱。

?會大聲笑。

?對周圍物品都感興趣，吃奶時會出現(xiàn)分心。

?睡眠時間已形成規(guī)律。

?寶寶發(fā)音明顯增多。

4—5個月

?扶掖下能站立。

?會抓住懸吊的物品。

?聽到叫名字會注視和笑。

-仰臥時抬起雙腳踢蹬。

?會兩手各握一玩具。

?會翻身，扶起坐、立。

?咬放在嘴里的東西。

-會找鈴鐺、看電視。

?喜歡藏貓，會搖晃和敲打東西。

?會盯著鏡子里的自己微笑。

-開始認(rèn)人，能認(rèn)識媽媽，知道認(rèn)生。

5T個月

?腦重是出生時的兩倍。

?能獨(dú)坐片刻、手握腳玩，大人扶著站立時，兩腳會做跳的動作。

?聽到名字會轉(zhuǎn)頭。

?會撕紙、抓去蒙在臉上的手帕。

?向熟悉的人微笑。

-會仍東西。

?玩具從一個手遞交另一個手。

?喜歡到室外玩。

-開始認(rèn)生，會發(fā)脾氣。

?會抱住奶瓶。

7—8個月

?開始長出門牙。

?能扶雙手站立。

-見父母及熟人要求抱。

?會用拇指及其他手指配合抓玩具。用一個玩具敲打另一個玩具。

?獨(dú)自坐穩(wěn)、會自己拿餅干吃。

?喜歡用牙咬東西。

-會尋找掉下的玩具。

?對周圍的興趣大大提高。

?有初步的模仿能力。

9—10個月

?出牙3—5顆。

?會扶雙手走路，嘗試著獨(dú)自站立。

?會用拇指和食指捏取小東西。

?能聽懂長用詞的語意。會“察言觀色

?會玩與人合作的游戲。

-會喊“媽媽”，能聽懂命令，理解“不”。

?喜歡探索周圍環(huán)境。

?喜歡模仿動作。

11—12個月

?出牙5—7顆。

?會扶著家具行走或自己走兒步。

?能聽名稱指物或圖5-6種。

?會用手勢表示簡單需要。

?說莫名其妙的話。

-對父母表示依戀之情。

?會打開折疊的東西，例如會把書打開、合上，喜歡玩藏東西的游戲。

?會用手掌握筆圖圖點(diǎn)點(diǎn)。

?能聽懂較多的話，會聽指令拿東西。

?聽故事模仿動作。

?自我意識萌芽。

一歲至一歲三個月(13-15)

?萌發(fā)好奇心，喜歡不停的運(yùn)動。

-會經(jīng)常爬到家具上。會爬椅子并能轉(zhuǎn)身坐好。

?能扶手上樓梯，會獨(dú)立的平穩(wěn)行走。能拉著玩具側(cè)著或倒退走。

?能自己坐下蹲下會自己獨(dú)自站立。

?會動手游戲：從瓶中倒出小球，拿柄搖動撥浪鼓；會把小球捏起放入容器中。

-會反復(fù)擰緊或擰松瓶蓋。會嘗試自己用勺子裝上食物放進(jìn)嘴里。

?會將兩三塊積木疊放在一起。

?在成人的幫助下，會把簡單形狀的東西放入模型中。

?能大把抓筆隨意涂抹。

?能聽懂熟悉物品的名稱，能指認(rèn)熟悉的人或事物。會說出幾個簡單的字、詞。

-開始出現(xiàn)難懂得語言。有意識的行為開始增多。

?能記住自己喜歡和討厭的東西，害怕陌生人和陌生的環(huán)境。

?對熟悉的家人有很強(qiáng)的依戀感。

一歲四個月至一歲六個月(16-18)

?會跑但不穩(wěn)，常常摔倒。

?喜歡仍球和抬腳踢大皮球。

?能自己扶扶手，雙腳同踏一節(jié)級臺階的走上樓梯和會倒退的爬下來。

?可以蹲下或彎腰撿起玩具而不跌倒。

?會雙手端水杯。會用勺取物，會模仿簡單的動作，能從熟悉的一些物為中，鑒

別出其他物品。

?能模仿畫出簡單的線條，能一次多頁的翻看圖書。

?語言的理解能力迅速發(fā)展，能說出自己的名字和許多能聽懂的詞。

?會執(zhí)行簡單的命令。

?要堅(jiān)持自己獨(dú)立的做事。會輔以手勢、表情表達(dá)需要，并嘗試各種行為，以觀

察別人的反應(yīng)。

?會有無理行為、會發(fā)脾氣，開始表現(xiàn)對食物的偏好。

?對黑喑和某些動物產(chǎn)生恐懼。

一歲七個月至一歲九個月(19?21)

?能雙手扶欄上下樓，能控制跑的動作，有意識的繞開障礙物。

?會踢球，仍球的動作更加靈活。

?會穩(wěn)定的向前向側(cè)或倒退著走路。

-坐在地上會把球滾向?qū)Ψ?，并能接住滾回來的球。

?能搭5-7塊積木。

?會傾倒容器內(nèi)的物體，再將物體裝入容器內(nèi)。

?會正確的使用勺子。

?會根據(jù)顏色匹配物品，能將三角形、圓形和方形放入形狀相同的孔內(nèi)。

?進(jìn)入語言發(fā)展加速期。愛說、愛模仿成人的語言。

?能將2—3個詞組合起來，會用簡單的短語表達(dá)自己的需要。有時會創(chuàng)造出莫

名其妙的新詞和古怪的句式。

-形成了初級的自我意識，能夠正確的使用人稱代詞“我”。能夠準(zhǔn)確的說出自己

的名字、性別。

?非常關(guān)心自己的財(cái)產(chǎn)，常要求與其他東西分開保存。

-愿為自己做些事，但仍不能很成功。

?大腦神經(jīng)系統(tǒng)逐步成熟，可以在成人的幫助、提醒下學(xué)習(xí)控制答辯.

一歲十個月至兩歲(22-24)

?能坐在帶輪子的車上自己蹬動雙腿向前走。

-會彎腰撿起掉在地上的玩具。

?能將手中的物品朝某個目標(biāo)仍去。

?能從樓梯矮階上往下跳。

?能粗略的模仿畫簡單的線條：如圓和豎線。

?能把大小不同的物品疊放在一起開始學(xué)會一頁一頁翻看圖書。

?能根據(jù)形狀、質(zhì)地匹配物品，能夠完成簡單的拼圖。

?會長時間的看一本有好看插圖的書。

?喜歡傾聽簡單的三字兒歌和韻律詩、歌曲。會隨音樂拍手試著學(xué)唱。

?可以準(zhǔn)確的使用一些詞匯來引起父母的注意，愿得到表揚(yáng)。

?能清晰的說出所要東西的名稱。能回答簡單的問題，背一些兒歌。

?有初步的是北觀念，知道什么是對什么是錯。

?白天能控制大小便，晚間不尿床。

兩歲至兩歲六個月(25?30)

?行走自如，走路時能看著要去的地方，會主動的避開障礙。

?會雙腳跳，會踮起腳尖走路，能自己上下樓梯。

-跑得很好，能單足站立兩秒左右。

-手與手指動作日漸協(xié)調(diào)，能疊放多塊積木，能兩手配合做事，會穿珠、搭橋。

-手的控制能力有很大進(jìn)步，能模仿畫垂直線、水平線和圓等。

?能正確識別簡單的圖形：圓形、方形、三角形。

?能判斷物體的遠(yuǎn)近、大小、里外，對發(fā)現(xiàn)不同物體的不同特點(diǎn)感興趣。

?知道自己身體各部位的稱呼。

?能理解白天和黑夜的差別。

-會背數(shù)到10,能背幾首兒歌，能記住一些歌曲，愛聽故事。

?會說簡單的復(fù)合句，會準(zhǔn)確的在表述中運(yùn)用人稱代詞“你”“我

?能在成人的語言指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的行為。

?能較清楚的判斷他人對自己的期望。禁止做的事情知道不去做，有一定的控制

能力。

?表現(xiàn)出同情心、自尊心和怕羞。不順心時會發(fā)脾氣。

?能很好地自己吃飯，會脫簡單的衣服，穿松緊帶的褲子和解紐扣。

兩歲七個月至三歲（3L36）

?跑步平穩(wěn)，會騎三輪腳踏車。

?能單足站立，會兩腳交替上下樓梯。

?能原地向前、向上跳，會從高處向下跳。

?會手臂舉起投擲物從肩上投出。

?會邊角相對折疊長、正方形紙。能系扣、解扣。

?能畫圓形和交叉線。向杯中倒水時能控制流量。

?能夠完成簡單的拼圖。

?初步知道今天與明天的概念。掌握長短等概念。

?能叫出家庭中所有物品的名字。

?能熟練的做不同物體的匹配游戲。

?能記住更多的事情，能聽懂更多的詞。理解和掌握一些表示時間、數(shù)量概念的

詞。

?能說出自己的姓名、性別、年齡，懂得“你”“我”“他”，能回答成人簡單的問題。

?表現(xiàn)出想像力，開始進(jìn)行裝扮游戲。

-會使用一些新的社交技能來博得他人的喜愛、夸獎。

?喜歡和小伙伴玩，但常有沖突。

敏感期

何為“敏感期”？

“敏感期”一詞是荷蘭生物學(xué)家德*弗里在研究動物生長時首先提出的概念。

敏感力會驅(qū)使幼兒對他感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的熱情，直到滿足內(nèi)在的

需求，這股動力才會消失，這段時期就叫做敏感期

敏感期是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，根據(jù)對幼兒敏感期的觀察和研究，可

以歸納出以下敏感期:

1.語言敏感期（0-6歲）

2.秩序敏感期（2-4歲）

3.感覺敏感期（0-6歲）

4.細(xì)節(jié)敏感期（1.5-4歲）

5.動作敏感期（0-6歲）

6.社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

7.書寫與閱讀敏感期（3.5-5.5歲）

8.文化敏感期（6-9歲）

語言敏感期：（0-6歲）

?幼兒很容易的就學(xué)會母語，因?yàn)橛變壕哂凶匀毁x予的語言敏感力；

?語言能力影響孩子的表達(dá)能力。

秩序敏感期：（2-4歲）

?嬰幼兒需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物；

?確定“對秩序的要求”是嬰幼兒極為明顯的敏感力；

?當(dāng)嬰幼兒從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

感官敏感期：（0-6歲）

?嬰幼兒從出生開始就會借著視覺，聽覺，嗅覺，味覺和觸覺等感官來

熟悉環(huán)境，了解事物；

?3歲前幼兒透過潛在的“吸收性心智”吸收周圍事物，3-6歲則更能具

體地透過感官分析判斷環(huán)境里的事物。

細(xì)節(jié)敏感期：（1.5-4歲）

?幼兒常能捕捉到周圍環(huán)境中的微小事物中的奧秘；成人應(yīng)在這個時期

培養(yǎng)幼兒巨細(xì)無遺，細(xì)致入微等習(xí)慣的良好時機(jī)。

動作敏感期：（0-6歲）

?大肌肉的訓(xùn)練，小肌肉的訓(xùn)練（即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作訓(xùn)練），不僅

能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，也促進(jìn)幼兒智力上的發(fā)展。

社會規(guī)范敏感期：（2.5-6歲）

?2歲半的幼兒逐漸脫離自我中心，開始喜歡交朋友，參與群體活動等。

書寫與閱讀敏感期：（3.5-5.5歲）

?幼兒的書寫與閱讀能力發(fā)展較遲，如果幼兒在語言，感官和肢體動作

等敏感期內(nèi)，得到充分的學(xué)習(xí)，其書寫與閱讀能力就會自然產(chǎn)生。

文化敏感期：（6-9歲）

?幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣萌芽于3歲，到了6-9歲則出現(xiàn)想探索事物的

強(qiáng)烈要求；

?成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土的文化為基礎(chǔ)，延伸至關(guān)

懷世界的大胸懷。

課程介？

學(xué)智課程

采用哈佛大學(xué)著名心理發(fā)展學(xué)家霍華德?加德納博士的“多兀智能”

理論，結(jié)合寶寶的敏感期而設(shè)定的綜合性啟蒙課程，分為啟蒙班（7MT8M）

和成長班（19M-27M）。課程主張家長應(yīng)從多元的角度去發(fā)現(xiàn)寶寶早期的

智能所長，通過專業(yè)指導(dǎo)師的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)慕逃龔?qiáng)化寶寶的長處，促進(jìn)各

種智能協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到提高整體素質(zhì)的目的。

學(xué)樂課程

以音樂為載體的啟蒙型課程，主要采用德國奧爾夫教學(xué)法和美國綜合

音樂感教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

奧爾夫教學(xué)法基本理念在于「感覺」優(yōu)于「理解」，即“感覺一具體概

念一語言表達(dá)一讀寫一即興創(chuàng)作的階段。

綜合音樂感教學(xué)法著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，美國人又稱之為

“發(fā)掘創(chuàng)造力教學(xué)法”。

優(yōu)勢

★創(chuàng)造性即興創(chuàng)編、即興表演、欣賞

★綜合性音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、動作、語言……

★參與性鼓勵家長與孩子共同參與，提升親子關(guān)系，培養(yǎng)情商

★自然性訴諸感性，回歸人本

★民族性本民族的文化、風(fēng)俗、語言、民歌、童謠

★大眾性藝術(shù)是每個人的本能，每個孩子都能感受和體驗(yàn)

學(xué)能基礎(chǔ)課程

是一門運(yùn)動課程。是感覺統(tǒng)合課程的一個基礎(chǔ)課程。與健康想關(guān)的五

大元素為：心跳、力量、耐力、靈活性和身體協(xié)調(diào)性。我們的課程以這五

大元素為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出新奇有趣的健身活動，從而幫助寶寶強(qiáng)身健體，開

發(fā)智力并培養(yǎng)寶寶對運(yùn)動的積極態(tài)度。當(dāng)與其他寶寶互動和游戲時，乂學(xué)

習(xí)了社交技巧。

學(xué)能基礎(chǔ)一爬爬課

爬行會擴(kuò)大寶寶的活動范圍，加強(qiáng)寶寶的前庭刺激，有助于寶寶自信心和

專注力的培養(yǎng)。同時力量訓(xùn)練也是此階段最重要的發(fā)展。通過課堂中各種

器械的拼搭，增大寶寶爬行難度，并且在量的積累中，達(dá)到力量發(fā)展的目

的，如手臂、腿、頸、腰部的力量。從而為寶寶的行走等運(yùn)動技能的掌握

做好準(zhǔn)備。

學(xué)能基礎(chǔ)…走走課

在前期力量發(fā)展的基礎(chǔ)上，走走班寶寶要攀爬小A字架等器械，通過有一

定高度和深度的攀爬來加強(qiáng)寶寶肌肉張力和控制力的訓(xùn)練,從而完善寶寶

協(xié)調(diào)性和平衡感的發(fā)展

學(xué)能基礎(chǔ)…跑跑課

本階段寶寶開始攀爬大A字架和盒子等器械,反復(fù)練習(xí)寶寶應(yīng)掌握的運(yùn)動

技能，如：爬上爬下，跳，鉆爬，跨等，同時根據(jù)教案的設(shè)計(jì)，還要激發(fā)

寶寶語言表達(dá)的欲望，在主題設(shè)計(jì)中，寶寶通過親身感受和觀察，鼓勵其

用語言表達(dá)出來。

學(xué)能基礎(chǔ)…探探課

在運(yùn)動技能掌握的過程中，通過故事引入，設(shè)置情景，讓寶寶進(jìn)行角色融

入和扮演，并進(jìn)行各種合作意識、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的引導(dǎo)，同時開發(fā)

寶寶的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)思課程

學(xué)思1階段：感官

從幼兒發(fā)展觀來看：適宜的感覺訓(xùn)練能促進(jìn)幼兒的精神發(fā)展和人格形成

物；從概念形成觀來看:感覺教育是高等智能教育的基礎(chǔ)；從生物學(xué)與社

會認(rèn)知觀來看：感覺教育能促進(jìn)幼兒各種感覺的發(fā)展，增進(jìn)其社會環(huán)境適

應(yīng)性。

發(fā)展目標(biāo)：1.發(fā)展感覺意識（使視、聽、嗅、味、觸等一切感覺器官具有

的感受刺激及辨別能力更敏銳，進(jìn)而集中注意力，正確地感知對象，以培

養(yǎng)幼兒在頭腦中形成正確的概念。）

2.建立運(yùn)動的基礎(chǔ)（能夠熟練地使用教具以及各種工具，從而訓(xùn)練其手指

的靈活性）

3.建立智能的基礎(chǔ)（用感官感受事物，以具備確切的概念，使幼兒在正確

觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)概念和知識，并發(fā)展其智能）

4.培養(yǎng)敏銳的感覺與雙手，養(yǎng)成集中全部注意力進(jìn)行工作與觀察對象的習(xí)

慣

5.建立人格形成的基礎(chǔ)（正常感知是形成概念與判斷的基礎(chǔ)，是智能、情

感、意志作用的基礎(chǔ)，也是人格形成的基礎(chǔ)）

6.掌握真正的知識（通過實(shí)地接觸事物而獲得的知識更加深刻與實(shí)用，真

正的知識不是許多孤立的知識的“堆砌”而是概念化的、具有關(guān)聯(lián)性的系

統(tǒng)化知識。

學(xué)思2階段：數(shù)學(xué)

通過幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子熟悉數(shù)字、數(shù)量、圖形，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初

步形成數(shù)學(xué)概念，明白它們之間的邏輯關(guān)系，掌握簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法,

促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

間接目的；發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯智能，培養(yǎng)孩子有條理的思考，使孩子養(yǎng)

成數(shù)學(xué)的頭腦，能解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒對整體文化的吸收和

學(xué)習(xí)，以及形成人格時所需要的抽象力、想象力、理解力和判斷力。

發(fā)展目標(biāo)：1、數(shù)量概念的建立，-10的認(rèn)識（理解十以內(nèi)的數(shù)量，數(shù)字,

數(shù)名的一一對應(yīng)）連續(xù)數(shù)的認(rèn)識

2、十進(jìn)位法（認(rèn)識十進(jìn)位法的基本結(jié)構(gòu)）

3、四則運(yùn)算運(yùn)算（加減乘除概念的建立）

4、運(yùn)用記憶的加減乘除四則運(yùn)算（加強(qiáng)心算能力的加減乘除練習(xí)）

5、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入

6、倍數(shù)的導(dǎo)入

7、平方與立方概念的導(dǎo)入

8、幾何與代數(shù)的導(dǎo)入

學(xué)思3階段：

通過九宮格的呈現(xiàn)方式，色彩，形狀，數(shù)字，跳棋等等方面進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué),

幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的思維，發(fā)展幼兒的思維能力，通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練,

借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助孩子學(xué)會如何思考，如何學(xué)

習(xí)，例如：如何進(jìn)行分類、分析、觀察、比較、判斷等等，提高解決問題

能力，使幼兒的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高幼兒

的知識水平和智力水平。

學(xué)藝課程：

1我們注重思維的引導(dǎo)過程，而不是作品的結(jié)果

2我們致力于開發(fā)幼兒的發(fā)散性思維

3我們提倡“美術(shù)式思維”，采取“主題式課程”的授課方式，培養(yǎng)2-7

歲幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，主張?jiān)诿佬g(shù)、游戲中通過多感體驗(yàn)達(dá)到學(xué)

習(xí)目的。

創(chuàng)藝課程發(fā)展目標(biāo)

1.手部精細(xì)動作：通過對不同材料，工具的使用，來使手部更加靈活。比

如一開始使用的大筆刷，海綿印章，練習(xí)抓握。再到后期的棉簽，小筆進(jìn)

行精細(xì)動作聯(lián)系

2.對陌生事物，材粒的嘗試：請小朋友嘗試用不同的材料，不同的工具進(jìn)

行作畫，使小朋友對新鮮事物更有探索精神

3.顏色搭配，認(rèn)知：利用顏料，彩紙進(jìn)行顏色的認(rèn)知，混色的認(rèn)知，以及

聯(lián)想（伴隨性做好語言環(huán)境）

4.良好的語言環(huán)境：現(xiàn)代家庭越來越多的隔代教養(yǎng)，保姆喂養(yǎng)，造成小朋

友名詞重復(fù)不夠，往往用“這個，那個”來代替。所以課堂上我們會請小

朋友重復(fù)，并且通過游戲，群體交流來緩緩進(jìn)行

5.待人接物，學(xué)前規(guī)則：在藝術(shù)課程中，加入了許多與幼兒園接軌的教學(xué),

包括初期社會交往，等待，分享等秩序感的建立，包括搬椅子的姿勢，與

人交流的禮貌用語等

粘土發(fā)展目標(biāo)

1.大小肌肉，靈活度：通過搓，捏，揉各種基本型（包括圓，長條，水滴）

來練習(xí)手臂大肌肉，手掌敏感度，手指小肌肉的精細(xì)動作，增加靈活度

2.手腦協(xié)調(diào)能力：通過眼睛去觀察看到的形狀，耳朵聽到的指令，傳輸?shù)?/p>

腦部，自我調(diào)整做出模仿反應(yīng)，并且可以鍛煉幼兒眼部追蹤能力

3.色彩搭配，色彩概念：通過觀察立體的物品來認(rèn)知色彩，通過混色來增

強(qiáng)顏色調(diào)和的概念。顏色認(rèn)知是一件枯燥的事情，但是如果自己動手，比

如黃色加紅色，小朋友自己混色出橘色，印象會更加深刻

4.空間概念：通過立體的物品，來展現(xiàn)空間概念，包括“里，外，上，下,

前，后，左，右，重疊，出格”平面認(rèn)知讓人感覺枯燥，但是如果是立體

物品認(rèn)知，就會讓人不知不覺有各種空間概念

5.自信心，表達(dá)能力：通過一件作品的完成，讓孩子有自己的想象力，自

己動手完成后的自信心不言而喻。有了自己的作品，孩子就會樂于去表達(dá),

去跟大家分享他的作品，無形中加強(qiáng)了孩子的表達(dá)能力

6.創(chuàng)造力，想象力：不禁錮孩子的創(chuàng)造力，可以用各種顏色來表達(dá)孩子們

心里的事物，比如草莓不一定是紅的，也可以使黃的，紫的，只要小朋友

們喜歡，讓孩子有自己的想象力

崗位職責(zé)

親子教師必須具備的特質(zhì)：三心：耐心、愛心、童心三要：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)

親子教師語錄一：家長是孩子最好的老師，我們要成為孩子家長最好的老師。~~

親子教師語錄二：用自己的激情去感染孩子，用自己的專業(yè)去指導(dǎo)家長。

工作

工作細(xì)項(xiàng)工作細(xì)項(xiàng)與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

1.參加全員晨認(rèn)真聽取并記錄晨會內(nèi)容，將會議要求及時的實(shí)施到一

會周工作安排中。

每2、常規(guī)授課根據(jù)課程安排，準(zhǔn)時認(rèn)真的進(jìn)行高質(zhì)量授課。

常態(tài)1、連續(xù)2周未來也未請假的會員必須進(jìn)行電話回訪，

工作3、家長電訪工并將回訪情況記錄在回訪表中。2、請假一個月以上的寶

日

作寶每月進(jìn)行電話回訪1—2次，并將回訪情況記錄在回訪

表中。

4、會員出勤記當(dāng)天上好課后及時填寫表格進(jìn)行會員出勤記錄，來的會

必

隸員“，請假的會員注明請假。

1、每周四下午過課，并將店長或教學(xué)主管給出的建議詳

細(xì)記錄，并實(shí)施在正式課程教學(xué)中。2、提前3天備好課,

做5、課程準(zhǔn)備

提前1天將上課所需教具擺放好，并檢查好教具、碟片

等是否可以正常使用。

根據(jù)店長安排，進(jìn)托班帶班，并能按照托班的要求實(shí)施

6、托班帶班

周計(jì)劃中的內(nèi)容。

7、外出宣傳根據(jù)店長安排，外出發(fā)DM,并能完成當(dāng)天的派發(fā)任務(wù)。

1、能夠按時的參加各種課程的培訓(xùn)1,提高業(yè)務(wù)能力。2、

1、培訓(xùn)及自培每周四下午過好課進(jìn)行文章分享活動，并能積極參與討

論。

務(wù)

業(yè)根據(jù)中心的月計(jì)劃時程表，全員配合完成會員家長課堂、

高

提2、會員活動

當(dāng)月主題活動、生日會、游園會等。

根據(jù)中心的招生計(jì)劃，全力進(jìn)行非會員的邀約；活動當(dāng)

4、非會員活動日的實(shí)施；活動當(dāng)日的接待、洽談及簽單；活動后期的

持續(xù)跟蹤，借助非會員活動達(dá)成業(yè)績的提升。

1、做好本質(zhì)教

親子課程教學(xué)

學(xué)工作

2、做好中心所

有親子老師的根據(jù)中心的情況進(jìn)行自培或外培安排

親子課程培訓(xùn)安排

主管3、做好中心的1、到課率；2、會員需求；3、課程表（新會員排班）；

教務(wù)工作4、會員續(xù)費(fèi)

4、協(xié)調(diào)整個中

1、會員調(diào)班；2、中心調(diào)課；3、親子老師請假教學(xué)協(xié)

心的親子教學(xué)

調(diào)T作：4、班級合并或拆分

工作

凱瑞寶貝早教中心員工考核標(biāo)準(zhǔn)表（2013版）

第

檢查項(xiàng)目一第二

次

次

1上班衣著不按規(guī)定者（翹二郎腿、穿吊帶、披發(fā)、穿拖鞋、10元30元

穿膝蓋以上的褲子）

2在早教中心傳播不利于團(tuán)結(jié)的言語，制造同事間的矛盾者30元50元

3對待幼兒、家長、同事態(tài)度粗暴，言語不文明兒引發(fā)矛盾，情況30元5()元

屬實(shí)者

4有體罰和變相體罰幼兒現(xiàn)象的200元開除

5上班遲到早退者（除2次交通情況遲到之外）10元30元

6在上班時間做與教學(xué)無關(guān)的事（上網(wǎng)聊天、玩游戲、打電話10元3()元

聊天、聽MP3）者

7無故缺席各級各類學(xué)習(xí)活動者，不積極參與、不做筆記、做20元40元

私事、談聊與活動無關(guān)的話題者

8無故不按時完成當(dāng)月規(guī)定的工作任務(wù)者、不能適時完成交付20元50元

任務(wù)，未盡職責(zé)或積壓文件，遺失文件，工作延誤實(shí)效者

9下班后，不及時關(guān)閉教師、辦公室、或包干區(qū)電器電源、門10元30元

窗者。浪費(fèi)早教中心資源者（不關(guān)水龍頭、不及時關(guān)燈、不

按規(guī)定開關(guān)空調(diào)）

10教師備課不充分，教具準(zhǔn)備倉促（如上課前才準(zhǔn)備教具、沒10元30元

有備課筆記）上課前未能跟配班溝通。

11沒作好幼兒離園前儀表整潔工作者10元30元

12因處理不當(dāng)，家長上訪投訴到店長者50元100元

13幼兒午睡時離開睡房，沒作好幼兒護(hù)理工作，達(dá)不到幼兒入20元5()元

睡率者

14班級信息管理更換不及時者10元30元

15家長工作不到位者（家園聯(lián)系冊、家訪、電訪、通知）20元50元

16員工與上級，員工與員工之間高聲喧嘩者20元50元

17不按一日活動常規(guī)開展活動者10元30元

18班級財(cái)產(chǎn)因人為而損壞或遺失者，須照價(jià)賠償外10元30元

19工作人員的日常操作物品不按規(guī)定擺放者、教室及辦公室環(huán)10元30元

境衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)者

20家長表揚(yáng)教職工，書信表揚(yáng)，錦旗表揚(yáng)。+50元+100

元

21班級發(fā)生責(zé)任事故，未產(chǎn)生不良影響者（非責(zé)任性事故脫臼、50元100元

烏青、裂口）30—5（）元

班級發(fā)生責(zé)任事故，（縫針、骨折等需上報(bào)的事故）按情節(jié)

輕重扣除50-80元。責(zé)任事故視情節(jié)輕重，扣除工資獎金，

醫(yī)藥費(fèi)扣除保險(xiǎn)費(fèi)，責(zé)任人承擔(dān)一半，早教中心承擔(dān)一半。

22評課時不認(rèn)真記錄，以至于上課時還是按照自己不正確的方20元50元

式方法者

23私自改動教案，并未在一周前將所改動的方案發(fā)至教學(xué)部30元8()元

24私自打聽同事工資50元100元

以」匕條例自2013年6月1日起試執(zhí)行，各中心第一負(fù)責(zé)人店長負(fù)責(zé)對每個員工考

核,月底將考核統(tǒng)計(jì)上交，由總部老師監(jiān)管到員工考核的，店長相應(yīng)承擔(dān)50%,

如5耳長本人違反上訴條例者，相應(yīng)扣款100%。此條例請張貼在各中心周工作安排

旁邊，供每位教職員工學(xué)習(xí)。

附考核記求表

考核日被考核被考核內(nèi)容考核扣款備注

期人

教學(xué)表格

課程記錄表

姓名出生年月電話

主課

日期課程內(nèi)容出勤課堂表現(xiàn)

老師

會員需求表

記回備

是否

日期會員姓名需求內(nèi)容錄復(fù)溝通結(jié)果注

回復(fù)

人人

親子會員回訪表

班級：回訪記錄

寶寶姓名：

回訪日期：

回訪對象：

班級：回訪記錄

寶寶姓名：

回訪日期：

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親子教師授課情況評價(jià)表

教師姓名:門店:課程名稱:

類別內(nèi)容簡評

1、尊重嬰幼兒，正確對待嬰幼兒的行為或小問題。

教育觀念（5分）2、面向全體：關(guān)注并善于調(diào)動不同層面嬰幼兒的積極性,

3、充分發(fā)揮嬰幼兒的主動性.

1、教具的合理性：與教材相匹配，符合嬰幼兒月齡段特

點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備（5分）2、教具準(zhǔn)備充分。

3、教具呈現(xiàn)能做到形象、童趣、有新意。

4、能自制教玩具。

1、各環(huán)節(jié)層次清楚，要求明確。

2、注重嬰幼兒的個體差異，指導(dǎo)有層次。

教學(xué)指導(dǎo)（30分）3、教師干預(yù)的事宜性。

4、課程各環(huán)節(jié)時間安排合理。

5、課程各環(huán)節(jié)場地安排合理。

1、教師能指導(dǎo)家長按照正確的方法觀察孩子的活動。

2、當(dāng)孩子有情緒時能適時指導(dǎo)家長，調(diào)整計(jì)劃。

家長指導(dǎo)（30分）3、能充分激發(fā)家長參與活動的積極性。

4、家長指導(dǎo)語準(zhǔn)確，有實(shí)用性。

5、注重活動后的個別家長交流。

1、指導(dǎo)嬰幼兒遵守規(guī)則，能有序開展活動。

2、能為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)一定的自主游戲的時間和空間。

活動掌控（20分）

3、引導(dǎo)同伴間合群、情緒愉快，友好相處。

4、注重嬰幼兒游戲中的安全。

1、教師注重教學(xué)活動中常規(guī)的培養(yǎng)。

行為習(xí)慣培養(yǎng)（5分）2、教師注重嬰幼兒禮貌、友愛等良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、指導(dǎo)嬰幼兒能有序地?cái)[放玩具、分類整理，物歸原處。

其他（5分）1、教師精神飽滿，肢體動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

2、教師能用自身的語音語調(diào),肢體動作吸引孩子。

3、教師上課能否80%遵照教案。

4、教師所有示范的正確性。

5、主配班在課堂中的配合度。

總體評價(jià)

評價(jià)者姓名：總分：日期：

聽課記錄表

門店執(zhí)教者課程

人數(shù)日期起始時間

流程：

建議:

教師續(xù)班率管理表格

中心：教師：月應(yīng)續(xù)班數(shù):

月實(shí)際續(xù)班會員數(shù)：續(xù)班率：%

續(xù)班金額：______

之

前

溝溝通

會員出生在讀剩余任課推薦續(xù)溝通第溝通第溝通第四續(xù)班金

通第一結(jié)果

姓名年月課程課次老師課程班二周三周周額

人周

次

數(shù)