幼兒園健康教育活動設(shè)計與實施 教案 模塊3 幼兒園心理健康教育活動

模塊3幼兒園心理健康教育活動共6課時課程任務(wù)1設(shè)計與實施幼兒園情緒健康教育活動教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識幼兒園心理健康教育二、制訂幼兒園情緒健康教育活動目標(biāo)三、選擇幼兒園情緒健康教育活動內(nèi)容四、組織實施幼兒園情緒健康教育活動任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒心理健康的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)。2.知道幼兒心理健康教育活動的內(nèi)涵與意義。3.能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平與特點制訂幼兒園情緒健康教育活動的目標(biāo)，并組織實施幼兒園情緒健康教育活動。4.尊重幼兒人格，樹立“心理育人”的教育理念，能保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。教學(xué)重點制訂幼兒園情緒健康教育活動目標(biāo)教學(xué)難點選擇幼兒園情緒健康教育活動內(nèi)容教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生媛媛進(jìn)入幼兒園實習(xí)不久，就接到協(xié)助主班教師李老師組織實施幼兒園情緒健康教育活動的任務(wù)。在開展活動前，媛媛需要查閱學(xué)前教育相關(guān)政策文件，了解幼兒心理健康的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)，知道幼兒情緒健康教育的內(nèi)容。在清楚地知道本次活動目標(biāo)后，媛媛要根據(jù)活動主題需要選擇適宜的內(nèi)容，并嘗試設(shè)計活動方案。最后在李老師的指導(dǎo)下，組織與實施了本次幼兒園情緒健康教育活動?！救蝿?wù)準(zhǔn)備】1.學(xué)習(xí)《指南》，知道幼兒園心理健康教育總目標(biāo)和各年齡階段目標(biāo)。2.觀摩幼兒園情緒健康教育活動視頻或現(xiàn)場教學(xué)活動，對本次任務(wù)主題有基本的了解。3.請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決方式填入表?！救蝿?wù)知識】一、認(rèn)識幼兒園心理健康教育（一）幼兒心理健康的內(nèi)涵心理健康指一個人的生理、心理與社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，其主要特征為智力正常、情緒穩(wěn)定和愉快、行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一、具有良好的人際關(guān)系和良好的適應(yīng)能力。（二）幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)幼兒良好的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)為：對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系良好和諧，個人的聰明才智得到充分的發(fā)揮等。一般而言，幼兒的心理健康評判標(biāo)準(zhǔn)包括動作、認(rèn)知、情緒、自我意識、人際交往等方面。1.動作發(fā)展正常動作是反映幼兒生長發(fā)育的重要指標(biāo)。幼兒動作發(fā)展與大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育息息相關(guān)，因此，幼兒軀體大動作與手指精細(xì)動作的發(fā)展水平是否處于正常范圍，是衡量其心理健康與否的重要標(biāo)志之一。2.認(rèn)知發(fā)展正常認(rèn)知能力一般包括觀察、記憶、注意、想象和思維五方面，又稱為智力水平或智商（IQ）。3.情緒穩(wěn)定且積極向上幼兒的情緒具有很強(qiáng)的沖動性和外顯性。隨著年齡的增長，幼兒情緒的穩(wěn)定性和自我調(diào)節(jié)能力會逐漸增強(qiáng)。心理健康的幼兒，樂觀、滿意等積極情緒占主要位置，盡管他們也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒，但不會持續(xù)太久，他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒，使之保持相對穩(wěn)定。4.良好的自我意識自我意識是一個人對自己的認(rèn)識和評價，包括對自己的心理傾向、個性心理特征和心理過程的認(rèn)識與評價。5.人際關(guān)系融洽良好的人際交往能力是心理健康的一個重要標(biāo)志，而人際交往不良常常是產(chǎn)生心理疾病的主要原因。6.性格特征良好性格是個性中最核心的表現(xiàn)，它反映在個體對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式中。7.沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題幼兒心理衛(wèi)生問題往往以各種行為方式表現(xiàn)出來，如吮吸手指、口吃、多動、遺尿等。（三）幼兒心理健康教育活動的內(nèi)涵幼兒心理健康教育活動是根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，糾正幼兒的不良情緒和態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心全面、和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的幼兒園教育活動。（四）幼兒心理健康教育的意義1.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展2.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展及才能發(fā)揮3.促進(jìn)幼兒性格的形成4.提高幼兒的個人素質(zhì)二、制訂幼兒園情緒健康教育活動目標(biāo)身心和諧發(fā)展與素質(zhì)全面提高是幼兒素質(zhì)教育追求的整體目標(biāo)。學(xué)前期是實施幼兒心理健康教育的黃金時期。幼兒身心發(fā)展的實際需要和特點制約著幼兒園心理健康教育的全過程，同時也使得幼兒園心理健康教育有其自身獨特的目標(biāo)。（一）幼兒園心理健康教育的總目標(biāo)依據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)，綜合《綱要》《指南》的內(nèi)容，幼兒園心理健康教育的總目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身心及社會適應(yīng)方面良好發(fā)展，促使幼兒擁有健康的體魄、愉快的情緒、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力，培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格，保障幼兒心理健康的發(fā)展，提高其心理健康的水平。（二）幼兒園情緒健康教育的年齡階段目標(biāo)我國先后頒布的《規(guī)程》《綱要》和《指南》均對不同年齡階段幼兒的情緒健康教育目標(biāo)提出了具體要求?！兑?guī)程》指出要“關(guān)注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)”，《綱要》在健康領(lǐng)域中指出幼兒應(yīng)“在集體生活中情緒安定、愉快”，《指南》在健康領(lǐng)域中提出了幼兒應(yīng)“情緒安定愉快”“具有一定的適應(yīng)能力”。（三）幼兒園情緒健康教育活動目標(biāo)幼兒園情緒健康教育活動的目標(biāo)設(shè)置要依據(jù)總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，同時要依據(jù)本地、本園、本班幼兒的心理特點、家庭背景、具體情況等?；顒幽繕?biāo)一定要開門見山，明確、具體化為可以觀察評定的和可以訓(xùn)練培養(yǎng)的心理行為特征。三、選擇幼兒園情緒健康教育活動內(nèi)容情緒是個體生活中一種常見的心理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，并與認(rèn)知能力密切相關(guān)。幼兒具有良好的情緒表達(dá)是其心理健康的一個重要標(biāo)志。對幼兒來說，情緒的安定與愉快是維護(hù)其身心健康、促使其產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并逐漸形成良好個性的重要條件。幼兒園情緒健康教育的內(nèi)容應(yīng)包括以下五個方面。（一）保持情緒安定情緒多變是幼兒的主要特征，正如人們常形容幼兒“一會兒哭一會兒笑，兩只眼睛開大炮”。讓幼兒做到情緒安定的前提條件是能為幼兒營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒具有安全感和信賴感。其次，幼兒的情緒狀態(tài)、心理品質(zhì)主要體現(xiàn)在日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)針對幼兒在日常生活中的不同表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育。（二）保持積極的情緒體驗積極的情緒體驗對幼兒保持良好的情緒具有重要的作用。想讓幼兒獲得積極、愉快的情緒并非易事，這需要教師能接納和欣賞幼兒，能從積極心理學(xué)的視角來發(fā)現(xiàn)每名幼兒身上的閃光點，從而讓幼兒能夠以飽滿、積極的情緒狀態(tài)來面對幼兒園生活、參加一日生活活動、與周圍人交往等。（三）認(rèn)識自己和他人的情緒受認(rèn)知水平的影響，幼兒很難察覺自己和他人的情緒。幫助幼兒有效控制自己的情緒首先要讓他們認(rèn)識情緒，弄清自己處于什么樣的情緒狀態(tài)，了解情緒的特點，如幫助幼兒認(rèn)識和理解快樂、生氣、傷心、害怕等情緒。（四）情緒表達(dá)適度情緒表達(dá)適度指幼兒能根據(jù)所處的環(huán)境表現(xiàn)出與之相匹配并強(qiáng)度適中的情緒。《指南》明確指出，要“幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒”。其次，教師可以選擇能給幼兒帶來情緒情感體驗的故事、角色扮演活動等，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)表達(dá)消極情緒，學(xué)習(xí)積極應(yīng)對和化解的方法。（五）合理宣泄消極情緒幼兒在日常生活中容易產(chǎn)生一些不良情緒，這些情緒如果不能得到及時宣泄，長期壓抑可能會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)身體或心理的疾病。四、組織實施幼兒園情緒健康教育活動（一）情感陶冶式情緒健康教育活動1.情感激發(fā)情感激發(fā)又稱認(rèn)知提示，是成人通過言語提示，組織幼兒通過討論、繪畫、唱歌、游戲、表演等形式辨別各種不同的情感及面部表情，理解不同的人在不同的情境中的想法、觀點和情感，促進(jìn)幼兒辨別他人表情、設(shè)想他人觀點及代入他人角色的能力的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平和理解能力的提高，為產(chǎn)生移情奠定基礎(chǔ)。2.情緒追憶情緒追憶是運用言語提示喚醒幼兒在過去生活經(jīng)歷中親身感受到的最強(qiáng)烈的情緒體驗，讓他們對情緒體驗產(chǎn)生的情境、原因和事件進(jìn)行回想，加強(qiáng)那時的情緒體驗與當(dāng)下特定社會情境之間的聯(lián)系。3.情感換位情感換位是提供一系列由近及遠(yuǎn)的社會情境，讓幼兒分析討論和扮演角色，從而使幼兒代入某一角色去體驗?zāi)撤N情緒、情感狀態(tài)，促進(jìn)其角色轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展。4.實際行動實際行動是組織幼兒將自己移情的體驗表達(dá)出來，與同伴、教師進(jìn)行交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師是指揮，幼兒是主體。教師指揮幼兒操練，要注意操練的時效性，力求形式多樣。（二）角色扮演式情緒健康教育活動角色扮演式情緒健康教育活動是幫助幼兒了解人際關(guān)系及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞竭M(jìn)行溝通，從而掌握互助、合作等友好交往技能，發(fā)展語言交流能力和想象力，使幼兒實踐和嘗試自己解決社交問題的辦法。1.創(chuàng)設(shè)角色情境情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求真實、生動、有人有景，可以用電化教具配合，也可以用畫板或口技代替。2.觀看情境表演為了使全體幼兒看清楚表演內(nèi)容，表演者要面向眾人，表演速度適中，可以完整表演，也可以分段表演。3.組織幼兒討論觀看表演后，教師應(yīng)圍繞活動目標(biāo)有重點地提問，引導(dǎo)幼兒討論評價表演中人物的言行，激發(fā)幼兒某種情感，提出今后行為的選擇建議，提高幼兒的社會認(rèn)知水平和判斷能力。4.幼兒參與表演幼兒有模仿和表演的興趣，在這一環(huán)節(jié)，教師要組織全班幼兒分組、分角色進(jìn)行表演，從而鞏固在活動中獲得的行為規(guī)范。（三）藝術(shù)感染式情緒健康教育活動藝術(shù)感染式情緒健康教育活動是通過文學(xué)藝術(shù)作品，即詩歌、故事、散文等，如繪本《勇氣》《生氣湯》《我不害怕》等，幼兒理解和掌握寓于藝術(shù)作品中的健康心理知識和行為要求。1.欣賞藝術(shù)作品2.經(jīng)驗遷移3.聯(lián)想深化4.實踐運用【任務(wù)評價】填寫任務(wù)評價表通過任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生認(rèn)識幼兒園心理健康教育內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)。通過講解，讓學(xué)生學(xué)會制定幼兒園情緒健康教育活動目標(biāo)。通過講解，讓學(xué)生學(xué)會選擇幼兒園情緒健康教育活動內(nèi)容。通過講解，讓學(xué)生學(xué)會組織實施幼兒園情緒健康教育活動。板書設(shè)計教學(xué)反思模塊3幼兒園心理健康教育活動共6課時課程任務(wù)2設(shè)計與實施幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動教學(xué)內(nèi)容一、制訂幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動目標(biāo)二、選擇幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動內(nèi)容三、組織實施幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動任務(wù)目標(biāo)1.掌握幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育的目標(biāo)、內(nèi)容和組織途徑。2.能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平與特點制訂幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育的活動目標(biāo)。3.能夠選擇適宜的活動內(nèi)容，組織實施幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動。4.關(guān)愛幼兒成長需求，鼓勵幼兒積極參與活動，注重培養(yǎng)幼兒的自信心與獨立性，幫助幼兒提升環(huán)境適應(yīng)能力。教學(xué)重點幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育的目標(biāo)、內(nèi)容和組織途徑教學(xué)難點幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育的目標(biāo)、內(nèi)容和組織途徑教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，一般由爺爺奶奶照顧長大，所以幼兒容易產(chǎn)生依賴性較強(qiáng)、獨立性較差等問題，主要表現(xiàn)為幼兒入園之后難以適應(yīng)集體生活。針對這一情況，星星幼兒園主班教師李老師近期要在班級開展幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動。為了保證活動的順利展開，她首先要查閱相關(guān)資料，了解幼兒園心理健康教育的總目標(biāo)和各年齡階段目標(biāo)；其次要觀看幼兒園心理健康教育活動視頻，熟悉活動一般流程；最后要知道幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動的主要內(nèi)容，有針對性地開展幼兒園心理健康教育活動。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.觀摩幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動視頻或現(xiàn)場教學(xué)活動，對本次任務(wù)有基本的了解。2.學(xué)習(xí)《指南》，知道幼兒園心理健康教育總目標(biāo)和各年齡階段目標(biāo)。3.請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決方式填入表?！救蝿?wù)知識】《指南》在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。”心理學(xué)研究認(rèn)為，幼兒適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，直接影響到他將來能否對任何社會新環(huán)境順利適應(yīng)。因此，提高幼兒對集體環(huán)境的適應(yīng)能力，是幼兒心理健康教育的重要任務(wù)之一。制訂幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動目標(biāo)二、選擇幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動內(nèi)容具體而言，幼兒園集體環(huán)境的適應(yīng)教育主要包括以下兩個方面。（一）對集體生活的適應(yīng)幼兒對集體生活的適應(yīng)包括兩方面，一是對幼兒園物理環(huán)境及其變化的適應(yīng)；二是對幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)及活動方式的適應(yīng)。（二）對人際環(huán)境的適應(yīng)幼兒對人際環(huán)境適應(yīng)良好常表現(xiàn)為，當(dāng)人際環(huán)境出現(xiàn)變化時，幼兒能較快地融入新的人際關(guān)系環(huán)境中，進(jìn)而適應(yīng)新的集體生活。三、組織實施幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育活動幼兒園集體環(huán)境的適應(yīng)教育不是單領(lǐng)域、單范圍的教育活動，它應(yīng)體現(xiàn)家庭、幼兒園、社會這個整體，應(yīng)涉及科研、教學(xué)、游戲、社會活動等多領(lǐng)域。積極創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、快樂的心理環(huán)境幼兒園的心理環(huán)境主要包括幼兒園人際關(guān)系和積極向上的文化氛圍，二者“潤物細(xì)無聲”地共同作用于幼兒的心理。圍繞著幼兒的幼兒園人際關(guān)系主要包括幼兒與教師、幼兒與幼兒、教師與家長之間的關(guān)系。（二）開展專門的適應(yīng)集體環(huán)境教育活動專門的適應(yīng)集體環(huán)境健康教育活動是針對幼兒心理健康教育的目標(biāo)，選擇適當(dāng)、有趣的內(nèi)容，精心設(shè)計有目的、有計劃、有組織的教育活動。（三）適應(yīng)集體環(huán)境教育融入幼兒園一日活動幼兒園一日活動包括游戲活動、教育活動、生活活動和體育活動等多方面的內(nèi)容，將幼兒園適應(yīng)環(huán)境健康教育與幼兒園一日活動的各方面相結(jié)合，能大大提高教育成效，豐富教育內(nèi)容和形式。（四）構(gòu)建家庭、社區(qū)、幼兒園教育的一體化幼兒園、家庭、社區(qū)應(yīng)該共同關(guān)注幼兒的教育，形成合力?！救蝿?wù)評價】填寫任務(wù)評價表通過任務(wù)描述，明確本次課的教學(xué)任務(wù)。通過講解，讓學(xué)生學(xué)會選擇幼兒園適應(yīng)集體環(huán)境教育的目標(biāo)、內(nèi)容和組織途徑板書設(shè)計教學(xué)反思模塊3幼兒園心理健康教育活動共6課時課程任務(wù)3設(shè)計與實施幼兒園性教育活動教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園性教育的意義二、制訂幼兒園性教育活動目標(biāo)三、選擇幼兒園性教育活動內(nèi)容四、組織實施幼兒園性教育活動五、設(shè)計幼兒園性教育活動方案任務(wù)目標(biāo)1.了解幼兒園性教育的意義、目標(biāo)、內(nèi)容。2.能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平與特點制訂幼兒園性教育活動目標(biāo)。3.能夠選擇適宜的活動組織途徑，設(shè)計幼兒園性教育活動方案。4.樹立正確的價值觀，形成健康的性認(rèn)識，具備實施幼兒園性教育活動的正確態(tài)度與能力。教學(xué)重點根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平與特點制訂幼兒園性教育活動目標(biāo)教學(xué)難點選擇適宜的活動組織途徑，設(shè)計幼兒園性教育活動方案教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動【任務(wù)描述】幼兒園要開展性教育活動，開展這一活動需要達(dá)到哪些目標(biāo)？如何根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律選擇適合的性教育活動內(nèi)容？幼兒園性教育活動內(nèi)容作為心理健康教育活動的一個特殊且十分重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該怎樣合理地設(shè)計與實施？作為一名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，需要對上述問題進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，提升自己的理論水平與實踐能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。【任務(wù)準(zhǔn)備】1.提前查詢適宜幼兒閱讀的性教育圖畫書。2.觀摩幼兒園性教育活動視頻或現(xiàn)場教學(xué)活動，對本次任務(wù)主題有基本的了解。3.請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決方式填入表?！救蝿?wù)知識】一、幼兒園性教育的意義性教育是幼兒早期生理和心理發(fā)展到一定階段的需要。二、制訂幼兒園性教育活動目標(biāo)（一）幼兒園性教育的總目標(biāo)幼兒園性教育的目標(biāo)從性知識、性別角色、自我護(hù)理與保護(hù)方面進(jìn)行制訂。幼兒園性教育的年齡階段目標(biāo)三、選擇幼兒園性教育活動內(nèi)容幼兒園性教育的主要內(nèi)容是讓幼兒開始認(rèn)識自己的性別，初步進(jìn)入性別角色，并對性知識有一定程度的理解，學(xué)會自我理解和自我保護(hù)，具體來說包括以下幾方面。性別認(rèn)同和性別角色教育兒童發(fā)展心理學(xué)中的某些觀察資料表明：3歲的幼兒已經(jīng)對與自己同性或異性的幼兒采取不同的態(tài)度。簡單性知識教育隨著幼兒的成長，他們開始對自己的身體產(chǎn)生興趣，會有許多關(guān)于身體器官的疑問。（三）自我保護(hù)教育幼兒自我保護(hù)教育內(nèi)容如下。①能初步識別及應(yīng)對不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸，知道要保護(hù)自己的隱私部位（女孩：背心、內(nèi)褲遮蓋的地方；男孩：內(nèi)褲遮蓋的地方），不讓他人觸摸。②知道不應(yīng)該隨便向別人暴露自己的身體隱私部位，也不窺探或觸摸他人的隱私部位。③不輕信陌生人，外出活動知道要征得父母同意，單獨活動時不要離開家長或教師的視線范圍。④知道遇到壞人時的一些正確的求救方式。⑤了解男廁和女廁的區(qū)別。四、組織實施幼兒園性教育活動（一）利用生活現(xiàn)象進(jìn)行性教育生活中一些常見的現(xiàn)象和地點都有可能成為對幼兒進(jìn)行性教育的課堂。家長、教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育素材，通過必要的講解對幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)。比如幼兒在電視上看到性相關(guān)內(nèi)容時，家長和教師應(yīng)及時打消其好奇心理，給予正確的教育和引導(dǎo)。（二）專門的性教育活動幼兒園可以選擇適宜的教育內(nèi)容，一些生殖器官的名稱、性別特點、性保護(hù)知識等都可組織專門的性教育活動。教師可以通過繪本、圖片、動畫、游戲等方式來開展直觀、科學(xué)的性教育活動。幼兒園開展性教育的實踐活動，要選擇適合幼兒年齡段的教育內(nèi)容，不能選擇超過他們的年齡與認(rèn)知能力的性教育內(nèi)容，也不能不間斷地進(jìn)行性知識教育，以免給幼兒帶來壓力，產(chǎn)生對性教育課程的抵觸心理，使得性教育課程取得適得其反的效果，背離了性教育活動的本意。（三）針對性的咨詢?nèi)绻袀€別幼兒出現(xiàn)了性別認(rèn)識模糊、玩弄生殖器、偷窺別人或受到侵害等情況，教師可以有針對性地進(jìn)行深入指導(dǎo)。對幼兒的教育要有方式，要順其自然，對于他們的好奇心不要隨意抹殺，要給予正確的引導(dǎo)。對幼兒進(jìn)行性教育的初期階段，教師應(yīng)為其進(jìn)述有關(guān)性的基本常識，幫助他們