部編版五年級語文上冊四單元第11課《古詩三首》-課件

第11課

古詩三首語文·部編版·五年級上第一課時為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉......——艾青第四單元主題結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。

我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。祭學(xué)習(xí)生字熏乃祭壇祭品杭乃至熏陶利欲熏心杭州蘇杭亥時

恃才傲物

不拘一格

勝敗乃兵家常事利欲熏心

生字生詞抖擻萬馬齊喑hàishìjūxūnnǎisǒuyīn示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。作者簡介

陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。宋高宗時，參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制。書成后，陸游長期蟄居山陰，嘉定二年（1210年）與世長辭，留絕筆《示兒》?！笆緝骸笔裁匆馑?？示兒：給兒子們看陸游要兒子看什么？死去元知萬事空，

但悲不見九州同。詞語解釋元:同“原”，本來。但:只。九州同:祖國統(tǒng)一。死去元知萬事空，

但悲不見九州同。詩句翻譯本來就知道人死了就什么也沒有了，只是沒有看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。

本來人死了，就什么也沒有了，可宋朝當(dāng)權(quán)者昏庸無能，金兵入侵，宋軍節(jié)節(jié)敗退，陸游一一心想殺敵報(bào)國，他激情高誦:“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，何等的壯懷激烈!但像陸游、岳飛這等有才之人卻遭排擠，祖國大好江山落入金兵之手，你明白了陸游的“悲”從何而來了嗎?

詩人悲傷祖國沒有統(tǒng)一，陸游悲傷大好江山落入了金兵之手，詩人悲傷不見九洲同。王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。詞語解釋王師:朝廷的軍隊(duì)。乃翁:你的父親。中原:指淮河以北淪陷在金人手里的地區(qū)。家祭:對祖先的祭祀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“祭”。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。詩句翻譯朝廷的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍收復(fù)中原的時候，祭祀祖先時不要忘了告訴你的父親。從這句詩中你體會到了什么?

他最牽掛的是祖國的統(tǒng)一，最渴望平定中原。這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的情感？愛國題臨安邸宋林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。讀古詩，回答問題①有沒有同學(xué)知道，這首詩描寫的是哪里的景象?②詩中還出現(xiàn)了哪個地名?汴州又是什么地方?③詩人是在怎樣的情況下寫這首詩的?你們知道嗎?

南宋紹興二年（1132），宋高宗趙構(gòu)第二次回到杭州，這水光山色冠絕東南的“人間天堂”被他看中了，有終焉之志，于是上自帝王將相，下至士子商人，在以屈辱換得茍安之下，大修樓堂館所，建明堂，修太廟，宮殿樓觀一時興起，達(dá)官顯宦、富商大賈也相繼經(jīng)營宅第，壯大這“帝王之居”，并大肆歌舞享樂，沉淪于奢侈糜爛的腐朽生活中，致西湖有“銷金鍋”之號。幾十年中，把臨時茍安的杭州當(dāng)作北宋的汴州（今河南開封），成了這班寄生蟲們的安樂窩。這首詩就是針對這種黑暗現(xiàn)實(shí)而作的。創(chuàng)作背景他究竟在臨安城看到些什么?聽到了些什么?又想到了什么?山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時休？詩句翻譯山外有青山樓外有樓，西湖的歌舞幾時才能停止?你從這句詩中看到了怎樣的景象?

看到了碧綠的青山一座連著一座，西子湖畔歌舞升平，南宋的權(quán)貴們整日游山觀水、飲酒作樂……

你從詩句“幾時休?”中體會到詩人是什么心情?憤怒“西湖歌舞幾時休?”而此刻的權(quán)貴們又是一幅怎樣的神態(tài)?暖風(fēng)熏得游人醉，

直把杭州作汴州。詩句翻譯暖洋洋的香風(fēng)吹得貴人如醉，簡直是把杭州當(dāng)成了那汴州。

這里的“暖風(fēng)”指什么?僅僅指自然界的春風(fēng)嗎?這里的“游人”是些什么人?

“游人”在這里不能僅僅理解為一般游客，它是主要特指那些忘了國難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。

“暖風(fēng)”一語雙關(guān)，在詩歌中，既指自然界的春風(fēng)，又指社會上淫靡之風(fēng)。這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的情感？

表現(xiàn)出作者對當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激以及對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。第11課

古詩三首語文·部編版·五年級上第二課時詞語回顧亥時

恃才傲物

不拘一格

勝敗乃兵家常事利欲熏心

抖擻萬馬齊喑

讀著《題臨安邸》這首詩，你感受到了作者那一顆怎樣的心?

他的愛國之心體現(xiàn)在對祖國命運(yùn)的擔(dān)憂，對老百姓痛苦生活的擔(dān)憂。回顧課文

面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，面對淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對虎視眈眈的侵略者，你想對誰說些什么?

這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年,曾經(jīng)強(qiáng)大的清帝國行將沒落;這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生;這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩——《己亥雜詩》中;這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。《己亥雜詩》清龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。朗讀詩歌指導(dǎo)四聲讀法一聲二聲可以讀得長而輕;三聲四聲讀得短而重。第一句，“九”是第三聲，所以讀得短而重；

“州”是第一聲，讀的時候就要長而輕。九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。詞語解釋生氣：指朝氣蓬勃的局面。恃：依靠。萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑：沉默。九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。詩句解釋只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。

為什么需要”暴風(fēng)雷雨般的變格”呢?

正是因?yàn)樯鐣魏翢o生氣，讓人覺得可悲，所以要變革!我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。詞語解釋天公：造物主。抖擻：振作，奮發(fā)。降：降生，降臨。我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。詩句解釋我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

我們大體了解了詩意,從詩意中我們知道了社會政治毫無生氣，這是一種怎樣的局面呢?

賣唱的歌女不懂什么叫亡國之恨，隔著江水猶自高唱《玉樹后庭花》，在清朝又何嘗不是這樣呢?難怪龔自珍說要“改革”了。

這是達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌妓舞女一起尋歡作樂，紙熏金迷，他們忘乎所以，只圖貪圖宴樂于西湖。清朝的官又何嘗不是呢!怪不得作者說要”改革”了。

這是當(dāng)年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。連林則徐在上表朝庭的奏書中也這樣寫道:“中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”啊!這要的局面還不要“改革”嗎?再不，就來不及了。

百姓流離失所，不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號遍野的豈業(yè)萬百萬千萬啊!這是當(dāng)時官府的施粥場景，有這樣一個母親，因?yàn)樨毑?，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著:“兒且勿死，為娘今日趁一粥，掩懷拭淚不敢哭”而與此形成顯明對比的卻是