燕子專列教學設計

燕子專列教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標會認"歐、洲"等11個生字，會寫"歐、洲"等14個字，正確讀寫"歐洲、瑞士"等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解人們?yōu)楸Ｗo燕子所做的事。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，體會重點詞句的含義，培養(yǎng)閱讀理解能力。學習通過對環(huán)境、人物動作等描寫表現(xiàn)主題的寫作方法，提高寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受人類對鳥兒的關愛，激發(fā)學生關愛動物、保護環(huán)境的情感。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，體會人們對燕子的關愛之情。學習生字詞，有感情地朗讀課文。2.教學難點領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的語句的表達效果，感受人們?yōu)楸Ｗo燕子所付出的艱辛。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放燕子在天空中飛翔、在屋檐下筑巢等的視頻，引導學生觀察并說說自己對燕子的印象。2.提問：同學們，燕子是我們常見的一種鳥兒，它們每年都要進行遷徙?？墒怯幸荒甏禾?，燕子的遷徙遇到了麻煩，這是怎么回事呢？今天我們就來學習《燕子專列》這篇課文。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"歐洲、瑞士、舒適、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖"等詞語的意思。結合圖片、地圖理解"歐洲、瑞士"。聯(lián)系上下文，通過找近義詞、反義詞理解"舒適艱苦""啟程返回"等。用聯(lián)系生活實際的方法理解"饑寒交迫"，如讓學生說說自己什么時候感覺又餓又冷。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導概括：課文主要講了由于氣溫驟降，燕子饑寒交迫，瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們尋找燕子并將它們送到溫暖的地方，人們紛紛響應，用專列把燕子送到了南方。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第13自然段學生自由朗讀，思考：這部分寫了什么？從哪些詞句可以看出氣候的惡劣？交流回答。"有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。"從"漂亮舒適的空調列車""特殊的客人燕子"可以看出人們對燕子的重視。"突然，一只燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。"通過燕子的舉動側面表現(xiàn)人們的善舉。"列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。"再次強調人們與燕子之間的情誼。引導學生體會：這部分通過環(huán)境描寫（如"氣溫驟降，風雪不止"）和人們的行動（如"紛紛走出家門"），突出了氣候的惡劣以及人們對燕子的關愛。有感情地朗讀這部分內容。2.學習第45自然段學生輕聲朗讀，思考：人們是怎樣尋找燕子的？交流反饋。"于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。"圈畫出表示動作的詞語"走出、冒著、頂著、踏著、四處尋找"，引導學生體會人們尋找燕子時的艱難。指導朗讀，讀出人們尋找燕子時的急切和艱難。3.學習第69自然段自由朗讀，思考：人們找到燕子后是怎么做的？交流回答。"一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。"從對貝蒂的外貌描寫（"臉凍得通紅，手凍得僵硬"）和她的行為（"一點也不在乎"），體會貝蒂關愛燕子、不顧自己安危的品質。引導學生想象貝蒂在尋找燕子過程中可能遇到的困難，如摔倒了又爬起來，手指被凍得拿不住東西等，進一步感受她的艱辛。提問：從貝蒂的身上，你看到了什么？學生交流，教師總結：看到了貝蒂對燕子深深的愛以及她的善良、勇敢和執(zhí)著。分角色朗讀這部分內容，讀出貝蒂的堅定和其他人對她的敬佩。4.學習第1011自然段指名朗讀，思考：這部分寫了什么？表達了怎樣的情感？交流討論。"列車奔馳在廣闊的平原上，燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。"通過燕子的表現(xiàn)，側面烘托出人們對燕子的救助讓燕子感受到了溫暖和情誼，也表達了作者對人們關愛動物行為的贊美之情。教師引導：這部分與前文相呼應，再次強調了人們與燕子之間的情感紐帶。有感情地朗讀，體會其中的情感。

（四）總結全文，升華情感（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，說說從課文中感受到了什么。2.教師總結：這篇課文講述了人們?yōu)楸Ｗo燕子所做的感人故事，讓我們看到了人類對動物的關愛。動物是我們人類的朋友，我們應該像課文中的人們一樣，關愛它們，與它們和諧相處，共同創(chuàng)造一個美好的世界。3.播放一首關于保護動物的歌曲，營造氛圍，進一步激發(fā)學生關愛動物的情感。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說身邊關愛動物的事例，或者自己打算為保護動物做些什么。2.布置作業(yè)：仿照課文，寫一寫自己身邊關愛動物的故事，題目自擬，字數(shù)不少于300字。制作一份以"關愛動物"為主題的手抄報，下節(jié)課進行展示交流。

五、教學資源1.燕子的圖片、視頻資料。2.多媒體課件，包含生字詞、課文朗讀音頻、相關圖片等。

六、教學板書設計燕子專列氣溫驟降風雪不止↓人們：紛紛走出家門四處尋找救護燕子（特殊客人）↓列車專送駛向溫暖關愛動物和諧相處

七、教學反思在教學過程中，通過多種方式引導學生理解課文內容，體會人們對燕子的關愛之情，學生基本能夠達成教學目