2025年高三語文3月模擬金考試卷附答案解析

年高三語文3月模擬金考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：我們的時代是一個消費主義的時代。人們自由地享受生活，消費雞塊、消費可口可樂，也消費廣告、消費品牌、消費偶像，更消費虛榮、消費欲望、消費美麗，乃至消費語言與符號。消費，成了我們時代一切歸類的基礎(chǔ)，消費成了我們社會組織化的原則。眾所周知，人們消費的商品不僅具有使用價值，還具有符號象征價值，由于追求使用價值需要的消費逐漸飽和，人們越來越多地將消費興趣轉(zhuǎn)移到商品的符號價值及其象征意義方面。人們借助消費向社會觀眾表達和傳遞了某種意義和信息，包括自己的地位、身份、個性、品位、情趣和認同。在鮑德利亞看來，消費社會中的消費，純?nèi)蛔非蟮氖窍笳餍院屠硐胄?，而這些又注定是無法完成和實現(xiàn)的。于是，人們?yōu)榱讼M而消費，貪婪地吞噬一個又一個的商品符號，沒有限制，沒有終結(jié)。在消費面前，大眾正受到生產(chǎn)者的操縱，受生產(chǎn)者所傳播的文化決定。消費者需要什么、購買什么由生產(chǎn)者決定，通過參照大眾媒介傳播的信息和廣告，大眾的消費欲望被撩撥得越來越強烈，享樂主義成為社會生活的經(jīng)典信條。超價值的欲望消費除了獲得對物質(zhì)的無窮占有的快感外，更主要的是獲得自我實現(xiàn)和社會尊重的借代性滿足。這是超價值消費得以風行的主要原因。超價值消費的一種主要方式是對名牌產(chǎn)品的消費。消費名牌也就是消費文化符號，因為每一種名牌都以外在于產(chǎn)品的文化虛像遮蔽了實物本身，所以消費名牌的同時消費者也就獲得了個體形象的完滿。而當物質(zhì)的無窮占有的快感與個體精神消費的滿足融為一體時，消費者就當然地獲得一種極大的心理愉悅。所以，消費社會有兩個明顯的特征：一是過度，另一是符號價值。在消費社會中，物質(zhì)極度豐富，超市里的商品堆得像小山一樣等你挑選，商場里的衣服鞋子在燈光的照射下流光溢彩，人們生活在商品構(gòu)成的叢林中。消費主義作為一種生活方式，它強調(diào)的不只是對某一特定商品的消費，而是對一系列商品的消費。（摘編自高佚婧《符號消費、欲望消費——從符號學的角度看我國現(xiàn)階段消費主義》）材料二：最近，“情緒消費”這個詞頻繁出現(xiàn)，成為一個熱詞。在這類消費中，情緒體驗成為決定性因素。雖然不同群體情緒消費形式不一，但毋庸置疑，精神上的滿足是其消費目的，消費的核心是情緒體驗。年輕人是情緒消費的忠實擁躉，也帶火了這個詞。越來越多的消費者愿意為情緒價值買單。長期以來，物品和服務(wù)因為其功能而被購買。隨著豐裕社會的到來，消費者購買商品不再僅僅因為實用，其作為身份地位的象征功能受到重視，所以商品的符號價值日益凸顯，成為決定商品價值的重要因素。消費品被賦予符號意義，一度成為向他人炫耀財力和展示形象的外在標識。炫耀性消費和符號消費成為頗受消費社會學研究關(guān)注的議題。然而，當購物遇上心靈，商品的情緒價值就成為新的價值標準。消費者所追求的商品和服務(wù)，其價值主要不是由物品或者服務(wù)的使用價值或符號價值所決定，而是由其情緒價值所決定。商品或者服務(wù)只是傳遞情感的媒介，借由它，個人的心理得到滿足，壓力得到舒緩，情緒得以宣泄，情感有所寄托。滿足情緒價值的商品并不強調(diào)實用性，有些商品甚至沒有實體產(chǎn)品，完全擯棄了使用價值，變成一種傳遞情感的媒介。情緒價值體現(xiàn)在消費的各個環(huán)節(jié)。購買的整體環(huán)境必須契合人的情緒體驗，購買的各個環(huán)節(jié)都蘊合了情緒調(diào)動的元素，情緒體驗貫穿整個購買過程和使用過程。商品或者服務(wù)充當了情感的媒介，人的情感需要借由它而得到滿足。消費從追求使用價值到符號價值再到情緒價值，是消費升級的表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的結(jié)果。消費的這一變化會重塑商業(yè)模式，重新賦值商品和服務(wù)。那些能夠滿足消費者情感需求的商品、那些能夠給消費者帶來良好體驗的消費過程，將成為消費的對象。然而，對于消費者而言，情緒消費需要理性護航。對于情緒消費，要理性看待。適當?shù)那榫w消費能夠給生活增添樂趣，過于執(zhí)著則會喪失自我的主體性，反而為物所累。（摘編自趙衛(wèi)華《情緒價值：體驗消費的興起》）1．下列對相關(guān)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．消費時代，消費成了社會組織化的原則，人們會更多地關(guān)注商品的符號象征價值而非使用價值。B．按照鮑德利亞的說法，消費社會中的消費注定無法實現(xiàn)象征性和理想性追求，這會導致無休止的消費。C．超價值消費最主要的方式是對名牌產(chǎn)品的消費，是因為名牌產(chǎn)品能夠提供實物本身的使用價值。D．消費從追求使用價值到符號價值再到情緒價值的這一變化，反映了消費升級和社會發(fā)展的趨勢。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．大眾之所以會產(chǎn)生永不滿足的消費欲望，是因為在消費社會中享樂主義的盛行。B．消費者內(nèi)心的愉悅感，跟物質(zhì)的無窮占有的快感和個體精神消費的滿足有關(guān)系。C．在情緒消費中，商品或服務(wù)只是作為情感傳遞的媒介，因此并不具有使用價值。D．情緒消費應(yīng)遵循適度原則，因為消費者的自我主體性會在情緒消費中逐漸喪失。3．下列選項符合“消費社會”符號價值特征的一項是（3分）（）A．某洗衣液由于去漬能力強、價格實惠，受到了消費者的歡迎，超市的貨架上擺放最多的就是這款洗衣液。B．“好運噴霧”在00后中很流行，雖然只是普通的衣物清新劑，但考前噴上就感覺好運降臨、信心十足。C．時下不少年輕人追逐潮流購買周邊盲盒，花重金購置成堆盲盒，只為開出朋友所沒有的隱藏款玩偶。D．網(wǎng)上“愛因斯坦的腦子”每份售價0．1-1元不等，商家標注下單后能“坐等變聰明”，消費者們紛紛搶購。4．請根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，為“情緒消費”下定義。（4分）5．請結(jié)合材料內(nèi)容，對本題中，的“隱形貧困人口”這一現(xiàn)象進行分析。（5分）“隱形貧困人口”是當下網(wǎng)絡(luò)的熱詞，是指那些看起來每天有吃有喝，但實際上非常窮的人。一方面，他們能花錢，很能花錢。穿當季新款衣服，去好的餐廳、健身或瑜伽或旅游，經(jīng)常曬曬朋友圈，感覺日子過得相當不錯。另一方面，他們并沒有太多錢，從存款來看，是名副其實的窮人，甚至信用卡還在透支。正所謂“新貴”與“赤貧”的結(jié)合體。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。送考豐子愷今年的早秋，我不待手植的牽?；ㄩ_花，就舍棄了它們，送一群孩子到杭州來投考。這一群小學畢業(yè)生中，有我的女兒和我的親戚朋友家的兒女。坐船出門的一天，鄉(xiāng)間旱象已成。運河兩岸，水車同體操隊伍一般排列著，咿呀之聲不絕于耳。村中農(nóng)夫全體出席踏水①，已種田而未全枯的當然要出席，已種田而已全枯的也要出席，根本沒有種田的也要出席；有的車上，連老太婆、婦人，和十二三歲的孩子也出席。這不是平常的灌溉，這是一種偉觀，人與自然奮斗的偉觀！我在船窗中聽了這種聲音，看了這般情景，不勝感動。但那班投考的孩子們對此如同不聞不見，只管埋頭在《升學指導》《初中入學試題匯解》等書中。我喊他們：“喂！抱佛腳沒有用的！看這許多人工作！這是百年來未曾見過的狀態(tài)，大家看！”但他們的眼向兩岸看了一看就回到書上，依舊埋頭在書中。后來卻提出種種問題來考我：“穿山甲歡喜吃甚么東西的?”“耶穌誕生是中國甚么朝代?”“無煙火藥是用甚么東西制成的?”“挪威的海岸線長多少哩?”我全被他們難倒，一個問題都回答不出來。我裝著長者的神氣對他們說：“這種題目不會考的！”他們都笑起來，伸出一根手指點著我，說：“你考不出！你考不出！”①我雖老羞，并不成怒，管自笑著倚船窗上吸香煙。后來聽見他們里面有人在教我：“穿山甲歡喜吃螞蟻的！……”我管自看那踏水的，不去聽他們的話；他們也管自埋頭在書中，不來睬我，直到舍舟登陸。乘進火車里，他們又拿出書來看；到了旅館里他們又拿出書來看；一直看到赴考的前晚。在旅館里我們又遇到了幾個朋友的兒女，他們也是來報考的，于是大家合作起來。啩考這一天，我五點鐘就被他們噪醒，就起個早來送他們。許多童男童女各人挾了文具，帶了一肚皮“穿山甲歡喜吃螞蟻”之類的知識，坐黃包車去赴考。有幾個十二三歲的女孩愁容滿面地上車，好像被押赴刑場似的，看了真有些可憐。到了傍晚，許多孩子活潑潑地回來了。一進房間就湊作一堆講話：哪個題目難，哪個題目易；你的答案不錯，我的答案錯，議論紛紛，沸反盈天。講了半天，結(jié)果有的臉上表示滿足，有的臉上表示失望。然而嘴上大家準備不取。男的孩子高聲地叫：“我橫豎不取的！”女的孩子恨恨地說：“我取了要死！”他們每人投考的不止一個學校，有的考二校，有的考三校。大概省立的學校是大家共通地投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教會的，則各人所選擇不同。但在大多數(shù)的投考者和送考者的觀念中，似乎把杭州的學校這樣地排列著高下等第。明知自己知識不足，算術(shù)做不出；明知省立學校難考取，要十個人里頭取一個，但寧愿多出一塊錢的報名費和一張照片，去碰碰運氣看。萬一考得取，可以爬得高些。省立學校的“省”字仿佛對他們發(fā)散無限的香氣，大家講起了不勝欣羨。從考畢到發(fā)表的幾天之內(nèi)，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個女生簡直是寢食不安，茶飯無心。他們的胡思夢想在談話之中反反復復地吐露出來。有一個學校錄取案發(fā)表的一天，奇巧輪到我同去看榜。我覺得看榜這一刻工夫心緒太緊張了，不教他們親自去看；同時我也不愿意代他們?nèi)タ?；便想出一個調(diào)劑緊張的方法來：我同一班學生坐在學校附近一所茶店里了，教他們的先生一個人去看，看了回到茶店里來報告他們。然而這方法緩和得有限。在先生去了約一刻鐘之后，大家眼巴巴地望他回來。他終于拖了一件夏布長衫，從那去處慢慢地踱回來?！盎貋砹?，回來了”，一聲叫后，全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽候發(fā)落。這數(shù)秒間的空氣的緊張，是我這支自來水筆所不能描寫的??！“誰取的”“誰不取”，——從先生的嘴唇上判決下來。②他的每一句話好像一個霹靂，我?guī)缀跸氚?。受到這霹靂的人有的臉孔慘白了，有的臉孔通紅了，有的茫然若失了，有的手足無措了，有的哭了，但沒有笑的人。結(jié)果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大氣，開始想法子來安慰哭的人，我胡亂造出些話來說那學校辦得怎樣不好，所以不取并不可惜。不期說過之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。我在心中暗笑，孩子們的心，原來是這么脆弱的??！教他們吃這種霹靂，真是殘酷！以后各校錄取案發(fā)表的時候，我有意回避，不愿再看那種緊張的滑稽劇。但聽說后來的緩和得多，因為小膽兒嚇過幾回，有些兒麻木了的原故。③不久，所有的學生都撈得了一個學校。旱災(zāi)比我們來時更進步了，歸鄉(xiāng)水路不通，下火車后，須得步行三十里?？既W校的人，都鼓著勇氣，跑回家去取行李。雇人挑了，星夜起程跑到火車站，乘車來杭入學?？既∈×W校的人尤加起勁，跑路不嫌辛苦，置備入學用品也不惜金錢。④似乎能夠考得進去，便有無窮的后望，可以一輩子榮華富貴，吃用不盡似的。我被旱災(zāi)阻留在杭了。我教我的兒女們也不須回家，托人帶信去教家里人把行李送來。行李送來時，帶到了關(guān)于牽?；ǖ南ⅲ簱?jù)說我所手植的牽?；ǖ浇裆形撮_花，因為天時奇旱的緣故。我姊給我的信上說：“你去后我們又加了幾排竹釘?，F(xiàn)在爬是爬得很高，幾乎爬上墻頂了。但是早得厲害，枝葉都憔悴，爬得高也沒有用，看來今年不會開花結(jié)子的?！?有刪改)[注]①用戽斗或水車引水灌田6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.《送考》是描繪考試眾生相的一篇敘事散文，文中對學生考試前后不同神態(tài)和心態(tài)都做了細膩而形象的描寫，使人有身臨其境之感。B.既是送考者又是旁觀者的“我”，始終以充滿善意的眼睛在觀察，以家長的心態(tài)在體驗“考試”對孩子們的心靈所造成的影響。C.文中用近乎鋪陳的寫法詳細記述了投考的孩子們考前埋頭苦學的諸多情形，對外界事物漠不關(guān)心，時時學，處處學，充滿了贊賞，D.作者通過生動的場面描寫描繪了學生們聽到結(jié)果后豐富而傳神的表情，主要突出了學生們在考試的重壓下的焦慮、期盼神態(tài)和脆弱的心靈。7.對畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3份)句子①中通過連用三個“管自”，詳細描繪了“我”和孩子們在認識上格格不入而各自專注于自己所認為重要事情的情景。8句子②中“霹靂”的比喻，形象描摹了“每一句話”給我?guī)淼恼饟?，“幾乎想包耳朵”就是以我感受反襯孩子們的真切感受。句子③中的“撈”寫出了得到學校的不確定性、隨意性，這與考試的嚴肅性形成了鮮明對比，表露出作者對當時考試制度的思考。D.句子④寫出了學生對“考取”后近乎完美的認知，作者通過“似乎”一詞對這種認知進行了否定，幽默的表達中蘊含著無窮深意。8.文中說“以后各校錄取案發(fā)表的時候，我有意回避，不愿再看那種緊張的滑稽劇”，請簡要梳理概括“我”看到了哪些“緊張的滑稽劇”。(4分)9.作者在第二段連用五個“出席”描寫了與送考無關(guān)的灌溉場景，其用意何在?請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5分，22分）閱讀下面文言文，完成10～14題。材料一：陳壽，字承祚，巴西安漢人也。少好學，師事同郡譙周，仕蜀為觀閣令史?；氯它S皓專弄威權(quán)，大臣皆曲意附之，壽獨不為之屈，由是屢被譴黜。遭父喪，有疾，使婢九藥，客往見之，鄉(xiāng)黨以為貶議。及蜀平，坐是沉滯者累年。司空張華愛其才，以壽雖不遠嫌，原情不至貶廢，舉為孝廉。撰《蜀相諸葛亮集》，奏之。除著作郎，領(lǐng)本郡中正。撰魏吳蜀《三國志》，凡六十五篇。時人稱其善敘事，有良史之才。夏侯湛時著《魏書》，見壽所作，便壞己書而罷。張華深

善之，謂壽曰：“當以《晉書》

相付耳。”其為時所重如此?；蛟贫x、丁廙有盛名于魏，壽謂其子曰：“可覓千斛米

見與，當為尊公作佳傳?！倍〔慌c之，竟不為立傳。壽父為馬謖參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髨，諸葛瞻又輕壽。壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應(yīng)敵之才，言瞻惟工書，名過其實。議者以此少之。張華將舉壽為中書郎荀勖忌華而疾壽遂諷吏部遷壽為長廣太守辭母老不就。元康七年，病卒，時年六十五。梁州大中正、尚書郎范頵等上表曰：“昔漢武帝詔曰：‘司馬相如病甚，可遣悉??；‘書?！拐叩闷溥z書，言封禪事，天子異焉。臣等案：故治書侍御史陳壽作《三國志》，辭多勸誡，明乎得失，有益風化，雖文艷不若相如，而質(zhì)直過之，愿垂采錄?！庇谑窃t下河南尹、洛陽令，就家寫其書。(節(jié)選自《晉書·列傳第五十二》)材料二：肇有人倫，是稱家國。史氏有事涉君親，必言多隱諱，雖直道不足，而名教存焉。其有舞詞弄札，飾非文過，若王隱、虞預(yù)毀辱相凌，子野、休文釋紛相

謝。用舍由乎臆說，威福行乎筆端，斯乃作者之丑行，人倫所同疾也。亦有事每憑虛，詞多烏有：或假人之美，藉為私惠；或誣人之惡，持報己仇。若王沈《魏錄》述貶甄之詔，陸機《晉史》虛張拒葛之鋒，班固受金而始書，陳壽借米而方傳。此又記言之奸賊，裁筆之兇人，雖肆諸市朝，投畀豺虎可也。陳氏《三國志·劉后主傳》云：“蜀無史職，故災(zāi)祥靡聞?！卑更S氣見于秭歸，群烏墮于江水，成都言有景星出，益州言無宰相氣，若史官不置，此事從何而書?蓋由父辱受髡，故加茲謗議者也。(節(jié)選自劉知幾《史通·內(nèi)篇·曲筆》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)張華將舉A壽為中書郎B荀勖忌華C而疾壽D遂諷吏部E遷壽為長廣太守F辭母G老不就。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.善，認為……好，意動用法，與《鴻門宴》“素善留侯張良”的“善”用法不同。B.相，表示動作偏指一方，與《孔雀東南飛》中“吾已失恩義，會不相從許”中的“相”意思不同。C.見，用在動詞前面，稱代自己，與《答司馬諫議書》“冀君實或見恕也”的“見”用法相同。D.謝，譯為“認錯”“道歉”,與《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“謝”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.宦官黃皓獨攬權(quán)柄，大臣多攀附逢迎，只有陳壽不屈從。為父守喪期間，陳壽生病，使婢女伺侯服藥,引發(fā)非議。這些都影響了他的仕途升遷。B.時人稱贊陳壽善于敘寫史事，夏侯湛、范頵等人也都認可陳壽有記述歷史的才能連天子也驚異于他的才華，于是派人到他家抄寫他的著作。C、劉知幾認為記述歷史因為涉及君主、父親而用詞多有隱諱，雖然直道不足，但卻維護了名教。但玩弄文詞、詆毀侮辱他人的做法是不可取的。D.《晉書》客觀記述了陳壽不秉筆實錄而受非議的事實；而《史通》在闡述作者史學觀點的同時，“則態(tài)度鮮明地批判了陳壽記史時的曲筆行為。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）司空張華愛其才，以壽雖不遠嫌，原情不至貶廢，舉為孝廉。（2）用舍由乎臆說，威福行乎筆端，斯乃作者之丑行，人倫所同疾也。14.曲筆，指古時史官不據(jù)事直書，有意隱瞞、掩蓋事實真相的記載。陳壽在編寫史書時有哪些曲筆？請結(jié)合材料簡要概括。(5分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題9分）閱讀下面這首元詩，完成15~16題。月潭雪中趙汸煙霧空濛雪滿山，溪行清絕不知寒。披云釣艇游仙去，激水風輪入畫看。野宿遺黎兵后泣，宵征武士道傍餐。多愁多病誰知者，強對清尊一破顏。【注】趙汸：元朝后期至明朝初期學者，經(jīng)歷了元末的社會動亂。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句與岑參《白雪歌》中“去時雪滿天山路”句有異曲同工之妙，給人空寂蒼茫之感。B.次句寫出了詩人沿著溪流前行，盡管天氣寒冷，但因景色清幽，竟忘卻了冬日的嚴寒。C.頷聯(lián)中“披”“釣”“去”連用，寫詩人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。D.尾聯(lián)寫詩人體弱多病，孤獨愁苦，借酒澆愁，排解了心中的郁結(jié)之情，最終破顏而笑。16.律詩講究起承轉(zhuǎn)合，本詩頸聯(lián)“轉(zhuǎn)”表現(xiàn)在何處？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）朋友突然到來，家中無豐盛的酒食款待，小白不禁想起杜甫在《客至》中，面對“，”的簡陋條件，依然熱情邀鄰陪客。（2）蘇在《六國論》中提到東方六國并力西向，將會出現(xiàn)的情景，進而為當政者提出了“，”的至理名言。（3）小青讀完韓松落的《霞光記》，產(chǎn)生強烈的共鳴，聯(lián)想到古詩文中描繪霞光的句子，比如“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題?！袄埸c”低，似乎已成為現(xiàn)代人的常態(tài)。比如，白天A，夜晚卻輾轉(zhuǎn)難眠；思考問題條理清晰，話到嘴邊卻忘得一干二凈……這些都是疲勞的信號。如何緩解疲勞？除了大家熟知的運動、休息等方式，你可能想不到，清淡飲食也能抗疲勞。日本一項研究發(fā)現(xiàn)，清淡飲食，即烹飪法較單一，少油、少糖、少鹽、不辛辣的飲食，更具抗疲勞功效。在這項研究中，研究人員將年齡在21至69歲之間的健康人分為兩組，一組提供為期三周的清淡飲食，另一組則維持普通飲食。每日晚餐后，研究人員都會對參與者的各項指標進行檢測，以比較其抗疲勞效果。結(jié)果顯示，與對照組相比，(甲)；另外，他們在安靜狀態(tài)下交感神經(jīng)的活性降低，壓力得到緩解，整個人變得B。研究人員表示，(乙)，因此，緩解疲勞要對這些細胞及時采取修復措施，必要時換上“新配件”。清淡飲食最大限度地保留了食品中的營養(yǎng)物質(zhì)，食品中的營養(yǎng)物質(zhì)作為新配件的原料，不僅可以抗氧化，還能夠提供人體能量。改善日常飲食結(jié)構(gòu)，不僅有助于預(yù)防慢性疲勞，還可以提高工作和學習效率。值得注意的是，清淡飲食不等于素食主義。①極端的清淡飲食不僅會讓人生病，而且更容易導致體質(zhì)下降。②如果不吃肉、雞蛋和豆制品，就會造成蛋白質(zhì)缺乏，③從而導致免疫力下降；④油脂攝入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，⑤便會引起脂溶性維生素A、D、E的缺乏，引發(fā)干眼、骨質(zhì)疏松等癥狀的出現(xiàn)。從營養(yǎng)角度講，清淡飲食是在食物多樣化的基礎(chǔ)上，合理搭配營養(yǎng)，將動物性食物、食用油和調(diào)味品限制在合理范圍內(nèi)。18.下列句子加點詞中“點”字的意義和用法，與文中“累點”的“點”相同的一項是（3分）A.不論電視還是互聯(lián)網(wǎng)，真人秀大有“霸屏”之勢，然而，“槽點”也不少，比如：明星表演成分過重，缺乏“真實”和“真誠”。B.說到用戶思維，很多人都在談如何抓住用戶的痛點。一旦抓住痛點，便有了和用戶進行互動的切入點，有了搞好用戶關(guān)系的通行證。C.人的先入之見常在無意中發(fā)揮作用，使人容易對約定俗成之事熟視無睹，這是很可怕的，司空見慣的常識會產(chǎn)生盲點，是常有之事。D.笑點高的人，不是對幽默免疫，而是對平庸的笑話持有更高的要求，他們渴望那些能讓人深思后發(fā)笑的瞬間，那些融合智慧與巧思的幽默。19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個字。（4分）21.文中最后一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）22.該文段被網(wǎng)站轉(zhuǎn)載時，小編將下劃線內(nèi)容“‘新配件’”輸入成了“‘新’配件”，分析二者在語意上的不同。（5分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有一種叫蒼鷺的鳥，它的捕食方法很奇特，每當它肚子餓的時候，就會先捉一些小蟲投放到水里，引來一些魚，但它并不急于捕捉，而是等魚兒扎成堆之后，只吃一些游過它身邊的魚，吃飽后便會靜悄悄地飛走,不留一點痕跡，因為蒼鷺不想讓魚兒留意到自己，以便于以后更好地捉魚?？茖W家們也曾做過蒼鷺的實驗：把一只喂飽了的蒼鷺放在一個水池里，并放許多小魚在里面,蒼鷺會想方設(shè)法地離開。上述材料帶給你什么啟示？請結(jié)合材料寫一篇文章，現(xiàn)你的感與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C2.B3.C4．情緒消費是指消費者在購買商品與服務(wù)時，以精神上的滿足為目的，以情緒體驗為核心，以情緒價值為價值標準（或追求商品與服務(wù)的情緒價值）的一種消費行為（或消費模式／消費方式／消費類型）。（“消費行為”的屬概念表達1分，“以精神上的滿足為目的”“以情緒體驗為核心”“以情緒價值為價值標準”各1分。）5．①“隱形貧困人口”現(xiàn)象是一種超價值的欲望消費，是消費社會中無休止的消費欲望、符號消費和情緒消費共同作用的結(jié)果。②“隱形貧困人口”易被消費欲望裹挾，其核心是通過消費來滿足情感需求，注重物質(zhì)占有時極大的心理愉悅。③“隱形貧困人口”過度依賴這種方式，而忽視了實際的經(jīng)濟能力和長遠規(guī)劃，缺乏理性規(guī)劃，導致他們陷入經(jīng)濟困境，反為物累。（每點2分，答對三點給滿分。）6.C（“充滿贊賞”言過其實。）7.B（反襯錯，應(yīng)該是正襯。）8.①考完對答案，不管答得如何，都在嘴上說“不取”；②明知自己不足，學校難考卻寧愿多出報名費和照片去碰運氣。③聽到結(jié)果后，我胡亂的說出的話卻使哭的人笑，滿足的人產(chǎn)生懷疑。(每點2分，答對2點4分)9.①“出席”本是參加會議的意思，在這里用反復的手法強調(diào)了村民對灌溉的重視；②引出了下文“這是一種偉觀，人與自然奮斗的偉觀”的議論與贊嘆；③場景看似與送考無關(guān)，實則表現(xiàn)了作者的一種學習觀：與其抱佛腳埋頭苦讀課本上死的知識，不如多學些課本外的知識，放眼社會現(xiàn)實，關(guān)心民間疾苦。(每點2分，共6分)10.BDF。（本題考查學生文言文斷句的能力。正確斷句：張華將舉壽為中書郎，荀勖忌華而疾壽，遂諷吏部遷壽為長廣太守。辭母老不就。）(3分，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。)11.D（本題考查學生理解和掌握文言文一詞多義、詞類活用以及介詞使用的能力。D項“飾非文過”的文，動詞，掩飾之意，與《蘭亭集序》“亦將有感于斯文”的“文”意思不同。A項“素善留侯張良”的“善”指關(guān)系好、與人友善之意，與文中的“善”用法不同。B項中兩個“見”字，都是用在動詞前，指代自己，用法相同。C項“明乎得失”的“乎”相當于“于”，表對象；“山川相繚，郁乎蒼蒼”的“乎”是形容詞詞尾。）12.B（本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B項中“連天子也驚異于他的才華”錯，原文中“天子異焉”指的是司馬相如。）13.（1）司空張華欣賞他的才華，認為他雖然不能遠避嫌疑，但推究情理不至于(被)貶黜廢棄，于是推舉(他)為孝廉。(“以”，認為、以為、覺得，1分；“原情”，推究情理、依照情理，1分；“舉”,舉薦、推舉、推薦,1分;句意1分。)（2）(史料)取舍全憑主觀猜測，獎懲在自己的筆下執(zhí)行，這是作者的丑惡行徑，是人們所共同厭惡的。(“臆說”，主觀推斷、個人推測，1分；“行”，執(zhí)行、運行、操作，1分；“疾”，痛恨、厭惡、憎惡,1分;句意1分。)（本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。按照直譯為主、逐字對應(yīng)原則，句中關(guān)鍵詞語解釋必須準確到位。譯文的句子表述要通順，流暢。）14.①因索米不得，陳壽不為享有盛名的丁儀、丁廙立傳。②為諸葛亮立傳時，陳壽因私怨貶低諸葛亮和諸葛瞻的才學。③陳壽因父親受刑一事在《三國志·劉后主傳》中謗議蜀國沒有史官，史實記載不詳。（本題考查歸納文章的內(nèi)容要點的能力。根據(jù)材料一“或云丁儀、丁廙有盛名于魏……竟不為立傳”和材料二“陳壽借米而方傳”可歸納出答案第一點內(nèi)容，根據(jù)材料一“壽父為馬謖參軍……名過其實”可歸納出第二點內(nèi)容，根據(jù)材料二“案黃氣見于秭歸……故加茲謗議者也”可歸納出第三點內(nèi)容。）（共5分，答對一點給2分，答對兩點給4分，答對三點給5分。意思對即可。）【參考譯文】材料一：陳壽，字承祚，巴西安漢郡人。自幼好學，師從同郡人譙周，在蜀漢任觀閻令史。宦官黃皓專橫弄權(quán)，大臣都曲意附從他，而陳壽獨不被他屈服，因此多次被貶謫。逢父去世，守喪期間，因病讓婢女伺侯服藥，被來客看見，鄉(xiāng)黨因此指責議論他。后來，蜀漢亡國，陳壽因此多年不得升遷。司空張華欣賞他的才華，認為他雖然不能遠避嫌疑，但推究情理不至于(被)貶黜廢棄，于是推舉(他)為孝廉。撰寫《蜀相諸葛亮集》，上報朝廷。授職著作郎，兼任本郡中正官。撰寫魏、蜀、吳《三國志》，共六十五篇。當時人們盛贊陳壽善于敘寫史事，具有良史的才干。夏侯湛當時也在撰寫《魏書》，見陳壽《三國志》，便銷毀自己的《魏書》而作罷。張華倍加贊賞，對陳壽說：“應(yīng)該把《晉書》委托給你撰寫。”陳壽就是如此受時人器重。有人說丁儀、丁廙在曹魏時負有盛名，陳壽對他們的兒子們說：“你送千斛米給我，我就為令尊大人寫好傳記。”丁氏不答應(yīng)，陳壽最終不為他們立傳。陳壽父親曾做過馬謖參軍，馬謖兵敗被諸葛亮所殺，陳壽父親也被處髡刑，諸葛瞻又輕視陳壽。因而陳壽為諸葛亮立傳，說諸葛亮用兵的謀略不高超，又無克敵制勝之才，說諸葛瞻只工于書法，名過其實。論者因此看不起陳壽。張華將薦舉陳壽為中書郎，荀勖因忌恨張華而討厭陳壽，便暗示吏部改任陳壽為長廣太守。陳壽以母親年老為由推辭不就職。元康七年(297)，陳壽病逝，時年六十五歲。梁州大中正、尚書郎范頵等上書說：“從前漢武帝下詔令說：‘司馬相如病危，可派人把他著的書都取來?！拐叩玫搅怂抉R相如遺留的書籍，內(nèi)中談到封禪的事，漢天子大為驚奇。臣等啟奏：已故治書侍御史陳壽所著《三國志》，書中多勸誡之言，明于得失，有益于風化，雖然文采不及司馬相如，但質(zhì)直超過了他，懇請陛下采錄其書。”于是詔令河南尹、洛陽令，派人去陳壽家抄寫其書。材料二：自從有了人倫，就產(chǎn)生了家國。史官記事涉及君王、父親，一定用詞有很多隱諱，雖然不夠直白，但是維護了名教。有玩弄文詞，掩飾過錯的，像虞預(yù)對王隱詆毀欺辱，沈約(字休文)向裴子野認錯消除矛盾。(史料)取舍全憑主觀猜測，獎懲在自己的筆下執(zhí)行，這是作者的丑惡行徑，是人們所共同厭惡的。也有記事常常憑空無據(jù)，言詞多屬虛設(shè)：有的贊美別人，借以獲取私利；有的污蔑別人，借以公報私仇。比如王沈?qū)憽段轰洝窞E述貶謫甄后的詔文，陸機寫《晉史》夸大司馬懿抵御諸葛亮的聲勢。班固接受金錢才撰寫史書，陳壽向人借米才肯為人立傳。這些又是記載歷史的奸賊，撰注史書的惡人，即使把他們的丑惡行為宣揚于鬧市朝堂，把他們?nèi)咏o豺狼虎豹去吃都不過分。陳壽《三國志·劉后主傳》說：“蜀國沒有史官，所以福禍的征兆都沒有記載?！钡怯终f黃氣在秭歸出現(xiàn)，群鳥墜落于江水之中，成都有瑞星出現(xiàn)，益州沒有宰相之氣。如果蜀國沒有設(shè)置史官，這些事從何得知?大概是因為陳壽的父親在蜀國被羞辱，受了髡刑，所以才加上這些誹謗。15.D（D項“排解了心中的郁結(jié)之情”理解錯誤，應(yīng)是強顏歡笑，勉強為之，未能真正排解心中的苦悶。)16.①“轉(zhuǎn)”在內(nèi)容（虛實）：由描繪眼前自然美景轉(zhuǎn)為回憶昔日戰(zhàn)爭慘象。②“轉(zhuǎn)”在情感：由對月潭雪景的喜愛和贊美，轉(zhuǎn)為對苦難人民的悲憫和哀傷。③“轉(zhuǎn)”在境界：由關(guān)注個人轉(zhuǎn)為關(guān)注百姓，體現(xiàn)出詩人博大的胸襟。(任意答出其中兩點給滿分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)17.（1）盤飧市遠無兼味樽酒家貧只舊醅（2）則吾恐秦人食之不得下咽也為國者無使為積威之所劫哉（3）示例一：極天云一線異色須臾成五采；示例二：越人語天姥云霞明滅或可睹；示例三：落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色18.D（文中“累點”指的是疲勞的程度、界限。A、“槽點”指讓人吐槽、批評的地方；B、“痛點”指用戶在生活中遇到的困擾、問題，“點”表示具體的問題或突破口；C、“盲點”指由于認識上的局限而沒有認識到的地方，“點”表示沒有認識到的區(qū)域；D、“笑點”指引發(fā)人發(fā)笑的程度界限，與文中“累點”指疲勞的程度界限意思相近。）19.A.昏昏欲睡B.神清氣爽（或輕松自如）（A、此處是白天的狀態(tài)，與后文“夜晚卻輾轉(zhuǎn)難眠”相反，夜晚難眠，白天卻犯困?！盎杌栌保汉芟胨X、精神萎靡或困倦的狀態(tài)；B、從前文“壓力得到緩解”可知，此處形容壓力緩解后整個人輕松的狀態(tài)。“神清氣爽”：形容人神志清爽，心情舒暢?！拜p松自如”：指做事或活動不感到有負擔。）20.甲：清淡飲食組普遍感到疲勞感減輕乙：疲勞可以看作是細胞損壞所致（甲：前文提到研究人員將健康人分為兩組，分別給予清淡飲食和普通飲食。前文還提到“日本一項研究發(fā)現(xiàn)，清淡飲食……更具抗疲勞功效”，所以此處應(yīng)闡述與對照組相比，清淡飲食更具抗疲勞功效。結(jié)合語境可填“清淡飲食組普遍感到疲勞感減輕”；乙：后文提到“因此，緩解疲勞要對這些細胞及時采取修復措施”，可見疲勞感的產(chǎn)生與細胞損壞有關(guān)，可填“疲勞可以看作是細胞損壞所致”。）21.①改為：極端的消淡飲食不僅會導致體質(zhì)下降，而且更容易讓人生??；⑤改為：便會引起脂溶性維生素A、D、E的缺乏，引發(fā)干眼、骨質(zhì)疏松等癥狀。（①語序不當，“不僅……而且”表達遞進關(guān)系，而“讓人生病”程度更高，改為“極端的消淡飲食不僅會導致體質(zhì)下降，而且更容易讓人生??；⑤結(jié)構(gòu)混亂，“引發(fā)……的出現(xiàn)”中“引發(fā)”即包含“出現(xiàn)”的意思，刪掉“的出現(xiàn)”。）22.①原文“‘新配件’”中引號的用法為特殊含義，將細胞比作裝配機械的零部件，生動形象地寫出細胞對于身體健康運行起到的重要作用；②“‘新’配件”中引號的用法為突出強調(diào)，強調(diào)換新的重要性。（①原文“新配件”的引號表示特殊含義。在文中，人體就如同一個復雜的機器，將細胞比作裝配機械的零部件，當細胞因疲勞受損時，需要更換“新配件”，以此形象地說明了細胞對于人體健康運行的關(guān)鍵作用；②“‘新’配件”的引號用法為突出強調(diào)，這里強調(diào)的重點在于“新”，強調(diào)換新的重要性。）23.審讀材料：（1）內(nèi)容概括：蒼鷺為了更好地捕魚，先是投蟲引誘，然后伺機而動，擇魚而食，適可而止。（蒼鷺的生存之道）（2）核心語句：因為蒼鷺不想讓魚兒留意到自己，以便于以后更好地捉魚。（根本原因）分析立意：①由蒼鷺捉小蟲引魚來看，我們做事要善于思考，要懂得利用條件；②由蒼鷺不急于捕食來看，我們做事要穩(wěn)重，不能急于求成；③由蒼鷺吃飽后便悄悄離開及喂飽的蒼鷺設(shè)法離開水池來看，考生要把眼光放長遠、不貪婪，堅持適度原則。擬寫標題（1）舍眼前利，為長遠計。（2）善于思考取有度，目光長遠向未來。（3）行之有度以持續(xù)，深謀遠慮得長遠。（4）眼前小利不足取，目光長遠是真諦。提綱及分論點（1）舍眼前利，為長遠計。①舍眼前利，為長遠計，要求我們善于思考，利用條件。②舍眼前利，為長遠計，要求我們?nèi)≈卸?，拒絕過度。③舍眼前利，為長遠計，要求我們目光長遠，戒除貪婪。（2）善于思考取有度，目光長遠向未來。①善于思考，把握條件，邁出收獲的第一步。②取之有度，用之適度，走好發(fā)展的中間路。③目光長遠，放眼未來，抵達成功的最終途。（3）行之有度以持續(xù)，深謀遠慮得長遠。①世間萬物皆有度，無度勝事亦苦海。行之有度，方能施之持久。②牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。深謀遠慮，方能得其長遠。（4）眼前小利不足取，目光長遠是真諦。①目光短淺，貪圖小利，只會阻礙發(fā)展。②目光長遠，深謀遠慮，方能行穩(wěn)致遠。尋找素材（1）善于思考，利用條件①名句：愛默生：思考是行為的種子。周敦頤：思則睿，睿則圣。于謙：活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。孔子：工欲善其事，必先利其器。荀子：君子生非異也，善假于物也。劉向：魚乘于水,鳥乘于風,草木乘于時。詩經(jīng)：他山之石，可以攻玉。②素材：余作賦是21世紀初葉凸顯出來的中國重要的畫家之一。他融中西文化與藝術(shù)于一體，把幾乎所有的藝術(shù)元素熔爐再造，用科學與藝術(shù)的手段，創(chuàng)造了世界藝術(shù)史上的繪畫奇跡，彰顯了鮮明的中華民族的民族風格和民族氣派。國畫大師余作賦在作品中保持中國畫特色的同時，敢于借鑒和吸收世界各國繪畫藝術(shù)之長，跨越東西，洋為中用，創(chuàng)造了一個又一個藝術(shù)奇跡，令世人驚嘆。閉關(guān)鎖國的清王朝，跟不上時代的變化，將先進科技拒之門外，結(jié)果便是國家動蕩、人民遭殃。春秋紛亂中，秦孝公從善如流，聽取商鞅之法致秦萬乘之勢；戰(zhàn)國風云中，趙王知人善任，任用李牧連卻秦國大軍；漢朝烽煙中，劉邦禮賢下士，采納蕭何建議創(chuàng)大漢王朝。牛頓所說：“我之所以能看得更遠，是因為我站在巨人的肩膀上。”他借鑒了前人的科學成果，但又在此基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，提出了萬有引力定律和三大運動定律，成為了科學史上的巨人。（2）取之有度，拒絕過度①名句：金庸：情深不壽，強極則辱，謙謙君子，溫潤如玉。論語：過猶不及呂氏春秋：竭澤而漁,豈不獲得？而來年無魚。?林語堂：凡事應(yīng)多注意安排,尤其要倡導適度,而不要只要求苛求。?道德經(jīng)：水滿則溢，月盈則虧，物極必反?！恫烁T》：凡事適度為好,若持求盈滿,便殃及禍端。春秋時期的政治家范蠡，雖出身貧賤，但博學多才，輔佐越王勾踐滅吳國，一雪會稽之恥。但他沒有貪圖富貴，功成名就之后反而急流勇退，名聲最旺之時選擇退隱江湖，化名為鴟夷子皮去經(jīng)商，之后三次成為巨富，又三次散盡家財，自稱“陶朱公”。世人譽之：“忠以為國；智以保身；商以致富，成名天下。”——這便是懂得適可而止的智慧。楊修才思敏捷，聰穎過人，以舌辨之士的身份得到曹操的賞識器重，被委以“總知外內(nèi)”的主薄，成為丞相曹操身邊的一位高級幕僚謀士，理應(yīng)算得上一位重臣。但他實在太過露才揚己、鋒芒畢露——在發(fā)生了闊門、一合酥、曹操夢中殺人、吳質(zhì)等事件后，曹操對楊修心中已暗存芥蒂，暗暗忌之戒備之。而之后楊修暗中插手廢立太子之事，更引起曹操極度不滿和嫉恨。過度的恃才傲物，最終使他命喪黃泉。（3）目光長遠，戒除貪婪①名句：毛澤東：牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。陳澹然：不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。王安石：不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。②素材：“高筑墻，廣積糧，緩稱王”，這九字箴言曾讓明太祖朱元璋從一個乞丐起家，橫掃群雄，開創(chuàng)大明三百年基業(yè)。元末群雄亂斗，朱元璋緊盯金陵，并將其拿下，作為自己的根據(jù)地，確立根基。站穩(wěn)腳跟后，朱元璋立即著手恢復農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力發(fā)展民生，安定社會秩序。他利用江南地區(qū)優(yōu)越的生產(chǎn)條件，分派將士屯田耕作召集流民墾荒種地，恢復糧食生產(chǎn)。朱