課題申報書：基于“立德樹人”根本任務的自學考試課程思政研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；凇傲⒌聵淙恕备救蝿盏淖詫W考試課程思政研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于“立德樹人”根本任務的自學考試課程思政研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀當前，隨著國家對高等教育質(zhì)量的日益重視，“立德樹人”已成為新時代教育工作的根本任務。自學考試作為高等教育自學考試制度的重要組成部分，其課程思政建設尚處于探索階段。國內(nèi)外關(guān)于課程思政的研究多集中于普通高校，而針對自學考試這一特殊教育形式的課程思政研究相對較少。已有研究主要關(guān)注課程思政的內(nèi)涵、意義及實施策略，但對于自學考試背景下如何有效融入課程思政，尚缺乏系統(tǒng)性、針對性的理論與實踐探索。2.選題意義本課題旨在深入探索自學考試課程思政的內(nèi)涵、特點與實施路徑，對于提升自學考試人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進自學考試學生全面發(fā)展具有重要意義。通過本課題的研究，可望為自學考試課程思政建設提供理論依據(jù)和實踐指導，推動自學考試教育更好地服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會需求。3.研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過梳理和分析自學考試課程思政的相關(guān)理論，豐富和完善課程思政理論體系；二是實踐價值，為自學考試課程思政建設提供可操作性強、針對性強的實施方案，提升自學考試課程思政的實效性；三是社會價值，通過加強自學考試課程思政，培養(yǎng)更多具備良好道德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和社會責任感的優(yōu)秀人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。二、研究目標、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確自學考試課程思政的內(nèi)涵、特點與目標；二是探索自學考試課程思政的實施路徑與策略；三是構(gòu)建自學考試課程思政的評價體系與保障機制；四是形成自學考試課程思政的示范案例與推廣模式。2.研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：一是自學考試課程思政的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)狀分析；二是自學考試課程思政的課程體系構(gòu)建與內(nèi)容優(yōu)化；三是自學考試課程思政的教學方法與手段創(chuàng)新；四是自學考試課程思政的評價體系構(gòu)建與保障機制完善；五是自學考試課程思政的示范案例與推廣模式研究。3.重要觀點本課題的重要觀點包括：一是自學考試課程思政應堅持立德樹人導向，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感；二是自學考試課程思政應融入專業(yè)課程，實現(xiàn)專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一；三是自學考試課程思政應創(chuàng)新教學方法與手段，提高課程思政的吸引力和感染力；四是自學考試課程思政應構(gòu)建科學的評價體系與保障機制，確保課程思政的實效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本課題的研究思路遵循“問題導向—理論梳理—實踐探索—模式構(gòu)建—評價反饋”的邏輯主線。首先，明確自學考試課程思政研究的問題與背景；其次，梳理和分析相關(guān)理論文獻，奠定研究基礎(chǔ)；接著，通過實踐探索，形成自學考試課程思政的實施路徑與策略；然后，構(gòu)建自學考試課程思政的評價體系與保障機制；最后，進行案例分析與模式推廣，形成研究成果。2.研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻研究法、調(diào)查研究法、案例研究法和行動研究法。通過文獻研究法，梳理和分析國內(nèi)外關(guān)于課程思政的研究現(xiàn)狀與趨勢；通過調(diào)查研究法，了解自學考試課程思政的現(xiàn)狀與需求；通過案例研究法，分析自學考試課程思政的成功案例與經(jīng)驗；通過行動研究法，在實踐中探索自學考試課程思政的實施路徑與策略。3.創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，將課程思政理念引入自學考試教育領(lǐng)域，拓展課程思政的研究范圍；二是研究內(nèi)容的創(chuàng)新，針對自學考試的特點與需求，構(gòu)建自學考試課程思政的課程體系、教學方法與評價體系；三是研究成果的創(chuàng)新，形成自學考試課程思政的示范案例與推廣模式，為自學考試課程思政建設提供可借鑒的實踐經(jīng)驗。（由于篇幅限制，以下部分僅提供簡要概述）四、研究基礎(chǔ)、條件保障本課題的研究基礎(chǔ)包括豐富的教育教學科研經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和廣泛的實踐探索。條件保障方面，將組建專業(yè)的研究團隊，提供充足的經(jīng)費支持，搭建良好的學術(shù)交流與合作平臺。五、研究步驟階段一（準備階段）：明確研究目標與內(nèi)容，制定研究計劃，組建研究團隊，進行文獻綜述與理論梳理。階段二（調(diào)研階段）：開展自學考試課程思政的現(xiàn)狀調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)與資料，分析存在的問題與需求。階段三（實施階段）：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定自學考試課程思政的實施方案，開展教學實踐與改革，構(gòu)建評價體系與保障機制。階段四（總結(jié)階段）：整理研究成果，形成研究報告、學術(shù)論文與示范案例，進行成果鑒定與推廣。最終成果將包括研究報告、學術(shù)論文、示范案例與推廣模式等，為自學考試課程思政建設提供全面、系統(tǒng)的理論與實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行