人教版初中地理7-8年級教案第一節(jié) 大洲和大洋

第一節(jié)大洲和大洋

教學(xué)設(shè)計：

本課主要內(nèi)容有兩部分：1.地球？水球？2.七大洲和四大洋?？梢哉f，很多

學(xué)生對于這兩方面的知識在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，

對這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識呢？我的設(shè)計思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面

積大于陸地面積達一知識點后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于

陸地面積，那么人類的未來就不再缺水，人類移民海洋是不是一個夢”這一問題

學(xué)生展開討論。話題貼近生活，學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動了他們的積極性；對于

七大洲四大洋這一知識點，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動手拼圖，通過學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的過程，去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可鍛

煉其動手能力。整個教學(xué)過程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識地球表面的海陸面貌，運用地圖說明七大洲、四大洋的位置

和分布特點。

教學(xué)重點：七大洲、四大洋的位置

教學(xué)方法：啟發(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖

學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、膠帶紙

課堂實錄：

師：中國第一位進入太空的航天英雄是誰？

生：楊利偉。

師：就是這位英雄代表我們中國人在太空中看到了人類賴以生存的地球──

一個美麗的蔚藍(lán)色星球，請問：地球為什么是蔚藍(lán)色的？

生：因為海洋是藍(lán)色的。

師：地球上除了海洋還有什么呢？

生：陸地。

師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。

【小活動】：請每個同學(xué)拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為

二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？

師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？

生：海洋面積大。

師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請同學(xué)們再觀察一下，地球

表面海陸分布均勻嗎？

生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進入太空看到地球后，曾經(jīng)

說過，我們給地球起錯了名字，應(yīng)該叫水球。請同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這

個星球應(yīng)該叫地球還是水球？

生：我覺得應(yīng)該叫水球，因為地球表面大部分是海洋。

生：我覺得應(yīng)該叫地球，因為人類生活在陸地上的。

師：兩個同學(xué)都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水

球？

生：因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視

為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。

師：非常好，可見，人類對于地球的認(rèn)識是一個非常漫長的過程，在人類文

明史上，記載著人類探險與認(rèn)識世界的歷程。請全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地

球面貌的歷程。

學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、

哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險家的圖片供學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們讀完這段材料，此時你心里最想說的是什么？

生：他們太勇敢了，我真佩服。

師：佩服他們什么？

生：勇于探索的精神。

師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個世界對于我們來說還有很多未

知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，

我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。同學(xué)們，你們想不想成

為這樣的人？

生：（齊聲地）想！

師：有志氣！下面請同學(xué)們以四人小組為單位，討論一個問題。

你想過嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來就不再缺水了，

人類移民海洋是不是個夢？說說你的想法。

（學(xué)生展開了熱烈的討論，興致很高）

師：下面請每小組派代表來說你們的看法。

生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。

師：怎樣淡化？

生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經(jīng)它時，

海水中的鹽分就會與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。

師：說的非常好，還有嗎？

生：人類移民海洋不是個夢，我們可以在人的身上裝一個人工鰓，在水里人

就可以自由的呼吸。

生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個漂亮的長尾巴，這樣就可以

在大海里生活了。

……

師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說的這一切，在你們的努力下，一

定會變成現(xiàn)實。

課件展示：圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是

大陸、半島、島嶼、海洋。

師：請同學(xué)們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區(qū)別。

（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）

師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、

地圖上找出七大洲和四大洋。

（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

師：請幾個同學(xué)上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們，我們再進一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位

于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、

哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？

（學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），

請同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。

（學(xué)生積極參與，在拼圖的過程中，會出現(xiàn)錯誤，就請別的學(xué)生來糾正。）

師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？

生：主要是要注意每個大洲大致的經(jīng)緯度位置。

師：（在學(xué)生拼完后）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

生：除南級洲外，其他大洲南北對稱分布。

師：很好，那么你知道為什么嗎？

生：不知道。

師：很多科學(xué)家目前還沒有研究出來。

用提問的方式小結(jié)：

師：今天你們學(xué)到了什么知識？

生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。

生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。

……

鞏固練習(xí)：填充圖冊

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