6《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

6《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《景陽(yáng)岡》這篇課文。這可是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)里的一篇精彩故事哦！故事講述了武松在景陽(yáng)岡打虎的故事，充滿(mǎn)了傳奇色彩。咱們先來(lái)回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》，里面也有一位英勇的將軍，是不是覺(jué)得特別過(guò)癮？這節(jié)課，咱們要繼續(xù)這種冒險(xiǎn)的旅程，看看武松是如何憑借自己的智慧和勇氣，戰(zhàn)勝兇猛的老虎的。這可是鍛煉我們勇氣和智慧的好機(jī)會(huì)呢！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究能力，通過(guò)討論分享，提升語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的勇氣和智慧，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《景陽(yáng)岡》中的關(guān)鍵情節(jié)，如武松飲酒、上岡、打虎等。

-把握武松的形象特點(diǎn)，分析其勇敢、機(jī)智、果斷的性格。

-學(xué)習(xí)古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古文的語(yǔ)言風(fēng)格，包括文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯含義等。

-感悟作品中的人物情感，如武松的恐懼、憤怒、勝利后的喜悅等。

-分析武松打虎的心理變化過(guò)程，理解其由恐懼到勇敢的轉(zhuǎn)變。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析故事中的道德沖突和社會(huì)意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生理解古文背景和故事情節(jié)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)武松的心理變化，加深對(duì)人物性格的理解。

3.開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德沖突，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用互動(dòng)游戲，如“成語(yǔ)接龍”等，復(fù)習(xí)鞏固古文中的詞匯和修辭手法。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的故事——《景陽(yáng)岡》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)武松打虎的故事嗎？這不僅僅是一個(gè)勇敢的勇士與老虎的戰(zhàn)斗，更是一個(gè)關(guān)于勇氣、智慧和傳奇的故事。今天，我們就來(lái)一起揭開(kāi)這個(gè)故事的神秘面紗。

（二）自主學(xué)習(xí)，初步感知

1.閱讀課文，找出文中描繪武松打虎的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。

2.思考：武松打虎之前，他有哪些表現(xiàn)？這些表現(xiàn)告訴我們他是一個(gè)怎樣的人？

3.學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解和思考。

（三）課堂討論，深入分析

1.小組討論：武松在景陽(yáng)岡上打虎的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充和完善答案。

3.討論：武松在打虎過(guò)程中的心理變化是怎樣的？你認(rèn)為他成功的關(guān)鍵因素是什么？

（四）角色扮演，體驗(yàn)情感

1.將學(xué)生分成小組，每組挑選一個(gè)角色，如武松、老虎、圍觀(guān)群眾等。

2.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬情景進(jìn)行角色扮演。

3.角色扮演結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受，討論不同角色的心理活動(dòng)。

（五）課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)武松的形象特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己從故事中獲得的啟示和感悟。

3.教師總結(jié)：勇氣、智慧和正義是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蛳裎渌梢粯?，面?duì)困難不退縮，勇往直前。

（六）作業(yè)布置，拓展延伸

1.請(qǐng)學(xué)生課后再次閱讀課文，思考：如果你是武松，你會(huì)如何面對(duì)那只兇猛的老虎？

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)武松的民間傳說(shuō)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.課后閱讀《水滸傳》中其他相關(guān)故事，了解中國(guó)古代英雄形象。

（七）課后反思

作為教師，我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握人物性格，培養(yǎng)他們的批判性思維。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)造更多有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《水滸傳》節(jié)選：讓學(xué)生閱讀《水滸傳》中與武松相關(guān)的故事，如“武松醉打蔣門(mén)神”、“武松血濺鴛鴦樓”等，進(jìn)一步了解武松的性格和英雄事跡。

-《中國(guó)古典名著選讀》中的《景陽(yáng)岡》相關(guān)評(píng)論：介紹一些文學(xué)評(píng)論家對(duì)《景陽(yáng)岡》的分析和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化故事集》中的《武松打虎》民間故事：閱讀不同版本的民間故事，比較其與原著的差異，探討民間故事與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**歷史背景研究**：引導(dǎo)學(xué)生了解宋代的社會(huì)背景，探討武松這個(gè)人物在歷史中的地位和意義。

-**人物性格分析**：要求學(xué)生分析武松的性格特點(diǎn)，結(jié)合故事情節(jié)，討論其性格形成的原因。

-**文學(xué)手法探討**：通過(guò)對(duì)比《景陽(yáng)岡》與其他古代小說(shuō)的寫(xiě)作手法，探討小說(shuō)中的敘事技巧和人物塑造。

-**藝術(shù)形式體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，以武松為主題，運(yùn)用學(xué)到的文學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-**文化傳承思考**：讓學(xué)生思考《水滸傳》等古典文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-**小組合作項(xiàng)目**：組織學(xué)生分組，每組選擇《水滸傳》中的其他人物進(jìn)行深入研究，制作成研究報(bào)告或小冊(cè)子，進(jìn)行班級(jí)分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-武松的形象特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、果斷、忠誠(chéng)。

-景陽(yáng)岡打虎的故事情節(jié)：飲酒、上岡、遇虎、激戰(zhàn)、勝利。

-故事中的文化背景：宋代的社會(huì)環(huán)境、民間傳說(shuō)。

②關(guān)鍵詞：

-景陽(yáng)岡

-武松

-老虎

-酒

-勇敢

-機(jī)智

-忠誠(chéng)

③重點(diǎn)句子：

-“酒喝得正濃，忽然聽(tīng)到樹(shù)林里有響動(dòng)?！?/p>

-“武松拔出腰間寶劍，大喝一聲，猛地跳上老虎的背?！?/p>

-“老虎被武松的力氣和勇氣嚇得魂飛魄散，逃跑了。”

-“從此，武松成了景陽(yáng)岡的傳奇英雄?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“武松在打虎的過(guò)程中遇到了哪些困難？”或者“你認(rèn)為武松成功的關(guān)鍵因素是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故事情節(jié)的理解程度和對(duì)人物性格的把握。

-**觀(guān)察評(píng)價(jià)**：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)。例如，觀(guān)察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和古文語(yǔ)言的理解程度。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀理解題等。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)意發(fā)揮。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋意見(jiàn)反饋給學(xué)生。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議和指導(dǎo)。

-**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**課堂參與度**：通過(guò)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和小組討論的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-**作業(yè)完成情況**：通過(guò)作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生