2024-2025學(xué)年高中語文 第二課 第4節(jié) 聲情并茂-押韻與平仄教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第二課第4節(jié)聲情并茂—押韻與平仄教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二課第4節(jié)聲情并茂—押韻與平仄教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們要來探討一下《語言文字應(yīng)用》中超級(jí)有趣的一章——“聲情并茂—押韻與平仄”。咱們知道，詩(shī)歌的韻律之美，很大程度上得益于押韻和平仄的巧妙運(yùn)用。那么，接下來咱們就要一起走進(jìn)這個(gè)韻律的世界，感受文字的節(jié)奏與美感啦！??

教材中這一章節(jié)，主要介紹了押韻和平仄的基本概念、分類以及在實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。我們會(huì)通過具體詩(shī)詞案例，分析押韻和平仄如何賦予詩(shī)歌生命力，讓文字跳動(dòng)起來。這不僅是語文學(xué)習(xí)的提升，更是審美情趣的培養(yǎng)哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過押韻和平仄的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)漢語聲韻規(guī)律的感知能力和語言表達(dá)的藝術(shù)性。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩(shī)詞中的押韻和平仄，鍛煉邏輯思維和辯證分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)審美素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生理解押韻和平仄在中華傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解押韻和平仄的基本概念及其在詩(shī)歌中的作用。

②通過具體詩(shī)詞案例，分析押韻和平仄如何影響詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律美。

③學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用不同的押韻形式和平仄結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①押韻和平仄的聲韻規(guī)律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以迅速掌握。

②在實(shí)際操作中，如何將理論知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作和鑒賞，需要一定的實(shí)踐和感悟。

③詩(shī)歌中的押韻和平仄往往與情感表達(dá)緊密相連，學(xué)生需要深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確把握韻律與情感的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講解押韻和平仄的基本原理，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.案例分析法：選取經(jīng)典詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生分析押韻和平仄的應(yīng)用，提高鑒賞能力。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)詞原文和韻律分析，直觀展示押韻和平仄的特點(diǎn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行押韻和平仄的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.視頻教學(xué)：播放詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受押韻和平仄帶來的音樂美。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)和班級(jí)微信群，發(fā)送一份包含PPT、詩(shī)詞原文和押韻和平仄基本概念的視頻資料的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)押韻和平仄有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“押韻與平仄”這一主題，我會(huì)設(shè)計(jì)如下問題：“什么是押韻？平仄是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)舉例說明押韻和平仄在詩(shī)詞中的作用?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，查看預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來評(píng)估他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前會(huì)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)押韻和平仄的基本概念有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過思考預(yù)習(xí)問題，開始對(duì)押韻和平仄產(chǎn)生興趣，并形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交，展示他們對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解和疑問。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一首經(jīng)典的押韻詩(shī)作為導(dǎo)入，通過朗讀激發(fā)學(xué)生的興趣，引出今天的課題“聲情并茂—押韻與平仄”。

講解知識(shí)點(diǎn)：在講解過程中，我會(huì)結(jié)合具體詩(shī)詞案例，詳細(xì)解釋押韻和平仄的概念、分類以及它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析一首詩(shī)歌的押韻和平仄，以及它們?nèi)绾斡绊懺?shī)歌的韻律和情感表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行記錄。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，嘗試分析詩(shī)歌中的押韻和平仄。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)自己不理解的地方提出問題，并在討論中尋找答案。

作用與目的：

通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解押韻和平仄的重要性，并在實(shí)踐中提高自己的鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一首詩(shī)詞，讓學(xué)生嘗試找出其中的押韻和平仄，并分析其作用。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與押韻和平仄相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的答案給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)押韻和平仄的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果后，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《唐詩(shī)三百首》中的詩(shī)詞是押韻和平仄運(yùn)用的典范，以下幾首詩(shī)可以作為拓展閱讀的材料：

（1）《靜夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

這首詩(shī)的押韻非常明顯，第二、四句押韻，平仄也遵循了“平平仄仄平平仄”的規(guī)律。

（2）《登鸛雀樓》

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

這首詩(shī)的押韻同樣明顯，第二、四句押韻，平仄則采用了“仄仄平平仄仄平”的規(guī)律。

（3）《江雪》

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨(dú)釣寒江雪。

這首詩(shī)的押韻在第二、四句，平仄上則采用了“平平仄仄平平仄”的規(guī)律。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的押韻和平仄知識(shí)，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂趣。

（2）學(xué)生可以收集更多古代詩(shī)詞，分析其中的押韻和平仄運(yùn)用，了解不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

（3）學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解押韻和平仄在古代文學(xué)中的地位和作用。

（4）學(xué)生可以嘗試將押韻和平仄知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作，探索新的詩(shī)歌表現(xiàn)形式。

（5）學(xué)生可以組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師共同參與，分享自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①押韻與平仄的基本概念

-押韻：指詩(shī)歌中相同或相近的音節(jié)在句末或句中重復(fù)出現(xiàn)，形成和諧音韻。

-平仄：指漢語聲調(diào)中的平聲和仄聲，平聲調(diào)平緩，仄聲調(diào)起伏。

②押韻的類型

-韻腳押韻：指相鄰兩行或兩句的末尾押韻。

-交錯(cuò)押韻：指相鄰兩行或兩句的末尾不押韻，但整體上形成韻律感。

③平仄的分類

-平聲：聲調(diào)平緩，如“一”、“二”、“三”等。

-仄聲：聲調(diào)起伏，如“上”、“去”、“入”等。

④押韻和平仄在詩(shī)歌中的應(yīng)用

-節(jié)奏感：通過押韻和平仄的運(yùn)用，使詩(shī)歌具有鮮明的節(jié)奏感。

-情感表達(dá)：押韻和平仄的起伏變化，有助于表達(dá)詩(shī)歌的情感。

⑤押韻和平仄的案例分析

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（韻腳押韻）

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（韻腳押韻）

⑥押韻和平仄的練習(xí)要點(diǎn)

-注意聲調(diào)的準(zhǔn)確性。

-嘗試創(chuàng)作小詩(shī)，運(yùn)用押韻和平仄。

-分析詩(shī)歌中的押韻和平仄運(yùn)用。典型例題講解1.例題一：

詩(shī)句：“床前明月光，疑是地上霜?！闭?qǐng)分析這首詩(shī)的押韻和平仄。

答案：這首詩(shī)的押韻是“光”和“霜”，屬于韻腳押韻。平仄上，每句詩(shī)的平仄結(jié)構(gòu)為“平平仄仄平平仄”，符合平仄規(guī)律。

2.例題二：

詩(shī)句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！闭?qǐng)分析這首詩(shī)的押韻和平仄。

答案：這首詩(shī)的押韻是“曉”和“鳥”，屬于韻腳押韻。平仄上，每句詩(shī)的平仄結(jié)構(gòu)為“平平仄仄平平仄”，符合平仄規(guī)律。

3.例題三：

詩(shī)句：“紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝?！闭?qǐng)分析這首詩(shī)的押韻和平仄。

答案：這首詩(shī)的押韻是“國(guó)”和“枝”，屬于韻腳押韻。平仄上，每句詩(shī)的平仄結(jié)構(gòu)為“仄仄平平仄仄平”，符合平仄規(guī)律。

4.例題四：

詩(shī)句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！闭?qǐng)分析這首詩(shī)的押韻和平仄。

答案：這首詩(shī)的押韻是“路”和“村”，屬于韻腳押韻。平仄上，每句詩(shī)的平仄結(jié)構(gòu)為“仄平平仄仄平平”，符合平仄規(guī)律。

5.例題五：

詩(shī)句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！闭?qǐng)分析這首詩(shī)的押韻和平仄。

答案：這首詩(shī)的押韻是“客”和“親”，屬于韻腳押韻。平仄上，每句詩(shī)的平仄結(jié)構(gòu)為“仄平平仄仄平平”，符合平仄規(guī)律。

補(bǔ)充說明：

1.以上例題均為古代詩(shī)詞中的經(jīng)典詩(shī)句，通過分析押韻和平仄，可以讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的韻律美。

2.在分析押韻時(shí)，要注意區(qū)分韻腳押韻和交錯(cuò)押韻，以及押韻的和諧度。

3.在分析平仄時(shí)，要注意平聲和仄聲的區(qū)分，以及平仄的規(guī)律性。

4.通過以上例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何分析詩(shī)歌的押韻和平仄，并應(yīng)用于其他詩(shī)詞的鑒賞。

5.在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，選擇合適的例題進(jìn)行講解，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了《語言文字應(yīng)用》中的“聲情并茂—押韻與平仄”這一章節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們了解到押韻和平仄在詩(shī)歌創(chuàng)作中的重要作用，它們不僅賦予詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的美感，還能深刻地表達(dá)詩(shī)人的情感。以下是我們本節(jié)課的主要收獲：

1.押韻的概念和類型：我們學(xué)習(xí)了韻腳押韻和交錯(cuò)押韻，以及它們?cè)谠?shī)歌中的應(yīng)用。

2.平仄的分類和規(guī)律：我們掌握了平聲和仄聲的區(qū)別，以及如何識(shí)別平仄結(jié)構(gòu)。

3.押韻和平仄的案例分析：我們分析了多首經(jīng)典詩(shī)詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，理解了押韻和平仄如何影響詩(shī)歌的節(jié)奏和情感表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

-下列詩(shī)句中，哪一句不屬于韻腳押