5一個豆莢里的五粒豆 第一課時 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆第一課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《一個豆莢里的五粒豆》的第一課時。這節(jié)課，我們要通過閱讀，感受小豆豆們的成長歷程，學(xué)習(xí)它們面對困境時的樂觀與勇敢。讓我們一起走進(jìn)這個充滿溫暖與感動的世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升他們的審美能力和人文情懷。通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物形象，增強(qiáng)對生活的感悟和同理心，同時提高他們的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解故事情節(jié)，把握故事主題；2.感受人物形象，體會情感變化。

難點：1.人物心理活動的細(xì)膩描寫；2.文中象征手法的理解。

解決辦法：1.通過分段朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)；2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感；3.課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析象征手法，并結(jié)合文本進(jìn)行解讀。通過小組合作、課堂展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、計算機(jī)、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)課文朗讀音頻、故事動畫視頻、課外閱讀推薦

-教學(xué)手段：課本、圖片、卡片、故事情節(jié)圖示五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿奇跡和溫暖的故事——《一個豆莢里的五粒豆》。在我們開始閱讀之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們是一粒小小的豆豆，會在這個世界上經(jīng)歷怎樣的冒險呢？現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！

【朗讀課文，初步感知】

（老師）首先，請大家跟讀課文，感受一下故事中的文字美。請同學(xué)們注意，朗讀時要盡量讀出文字中的情感和節(jié)奏。

（學(xué)生）朗讀課文。

【分段討論，理解情節(jié)】

（老師）接下來，我們分段討論，理解故事情節(jié)。首先，我們來談?wù)劦谝欢?，豆莢里的五粒豆豆分別是誰，它們有什么特點？

（學(xué)生）討論并回答。

（老師）很好，現(xiàn)在我們繼續(xù)閱讀，第二段中，五粒豆豆在豆莢里的生活是怎樣的？它們之間有什么互動？

（學(xué)生）討論并回答。

（老師）接著，我們來看第三段，當(dāng)豆莢掉落到屋頂上，五粒豆豆面臨了什么困境？它們又是如何相互幫助，共同面對困難的呢？

（學(xué)生）討論并回答。

【深入探究，感悟主題】

（老師）同學(xué)們，通過剛才的討論，我們了解到，五粒豆豆在困境中展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、勇敢和樂觀的品質(zhì)。那么，這個故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）討論并回答。

（老師）是的，這個故事告訴我們，即使在最艱難的環(huán)境中，只要我們保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對困難，就一定能夠找到希望。現(xiàn)在，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾蚊鎸щy的？

（學(xué)生）分享自己的經(jīng)歷。

【人物分析，體會情感】

（老師）接下來，我們來分析一下故事中的主要人物。首先是勇敢的小豆豆，它面對困境時表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？其他豆豆又是如何影響它的？

（學(xué)生）討論并回答。

（老師）很好，小豆豆的樂觀和勇敢不僅影響了它自己，也感染了其他豆豆。這種積極向上的情感，正是這個故事想要傳遞給我們的。

【象征手法，拓展思維】

（老師）在故事中，我們看到了一些象征性的元素，比如屋頂?shù)牧芽p、窗臺上的花朵等。這些象征手法有什么作用呢？

（學(xué)生）討論并回答。

（老師）確實，這些象征手法豐富了故事的內(nèi)涵，讓我們對故事的主題有了更深刻的理解?，F(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的想象力，如果你們是一粒豆豆，你們會選擇在哪個地方生長呢？為什么？

（學(xué)生）分享自己的想法。

【總結(jié)提升，拓展閱讀】

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《一個豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。希望大家在今后的生活中，能夠像小豆豆一樣，勇敢面對困難，保持樂觀的心態(tài)。接下來，請大家課后閱讀一些類似的書籍，拓展自己的閱讀視野。

【課堂小結(jié)】

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠把故事中的精神帶入到生活中，做一個勇敢、樂觀的人。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話全集》：安徒生是著名的童話作家，他的作品中充滿了奇幻和寓意，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對童話世界的認(rèn)識。

-《格林童話》：這是另一部經(jīng)典的童話集，包含了豐富的民間故事，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的故事傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

-閱讀安徒生的《賣火柴的小女孩》和《丑小鴨》，比較這兩個故事與《一個豆莢里的五粒豆》在主題和情感表達(dá)上的異同。

-觀看與童話相關(guān)的電影或動畫，如《冰雪奇緣》、《獅子王》等，分析電影中的象征手法和人物塑造。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，并嘗試運(yùn)用象征手法。

-設(shè)計一個“童話角色扮演”活動，讓學(xué)生選擇一個童話故事中的角色，通過角色扮演來深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

-利用課外時間，組織學(xué)生參觀圖書館或書店，推薦他們閱讀更多優(yōu)秀的童話作品，拓寬閱讀視野。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的童話故事音頻或視頻，讓學(xué)生在聽覺和視覺上享受童話的魅力。

-邀請家長參與，共同討論童話故事中的教育意義，增強(qiáng)家校互動，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。七、典型例題講解【例題1】

問題：《一個豆莢里的五粒豆》中，小豆豆們是如何克服困難，找到生存的條件的？

答案：小豆豆們通過相互幫助，利用窗臺上的小裂縫，獲得了陽光、雨露和空氣，從而找到了生存的條件。

【例題2】

問題：在故事中，哪一粒豆豆最讓人印象深刻？為什么？

答案：第五粒豆豆最讓人印象深刻。因為它不僅自己生存下來，還幫助了生病的女孩，展現(xiàn)了無私和偉大的精神。

【例題3】

問題：故事中的象征手法有哪些？它們分別代表了什么？

答案：故事中的象征手法有：

1.豆莢象征著生命的孕育和希望；

2.屋頂象征著逆境和挑戰(zhàn)；

3.窗臺象征著希望和機(jī)遇；

4.花朵象征著生命的美麗和希望。

【例題4】

問題：請分析小豆豆們的性格特點。

答案：小豆豆們的性格特點有：

1.第五粒豆豆：勇敢、無私、樂觀；

2.第四粒豆豆：堅韌、不放棄；

3.第三粒豆豆：樂觀、積極；

4.第二粒豆豆：聰明、機(jī)智；

5.第一粒豆豆：堅韌、有毅力。

【例題5】

問題：故事中的小豆豆們給你帶來了哪些啟示？

答案：小豆豆們給我?guī)淼膯⑹居校?/p>

1.面對困難，要保持樂觀的心態(tài)；

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難；

3.幫助他人，傳遞愛心；

4.生命的意義在于不斷追求和奉獻(xiàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一個豆莢里的五粒豆》的第一課時，整體感覺挺不錯的。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了分段討論的方式，讓同學(xué)們在閱讀過程中逐漸深入理解故事情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因為它不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們在討論中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點。不過，我也意識到，在討論過程中，部分同學(xué)的表達(dá)還不夠清晰，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

在策略上，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備，播放了與課文相關(guān)的圖片和視頻，這樣做的目的是為了讓學(xué)生更直觀地感受故事中的場景和情感。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)手段確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)。但同時也發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在觀看視頻時容易分心，所以我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氛圍總體上是積極的，但也有一些小插曲。比如，在討論過程中，有同學(xué)因為意見不合產(chǎn)生了爭執(zhí)，我及時進(jìn)行了調(diào)解，確保了課堂的和諧。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作時，部分同學(xué)參與度不高，這可能是因為他們在小組合作方面缺乏經(jīng)驗。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組合作技巧的指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是比較滿意的。同學(xué)們對故事的主題有了更深刻的理解，能夠體會到小豆豆們的樂觀和勇敢。在知識方面，他們對童話故事中的象征手法有了新的認(rèn)識，能夠嘗試分析文本中的象征意義。在技能上，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對故事的背景知識了解不夠，導(dǎo)致在理解故事情節(jié)時遇到困難。此外，課堂討論中，部分同學(xué)的表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會