彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)張曉娜教學(xué)目標(biāo)：1、借助偏旁或語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面的朗讀方法。3、借助詩(shī)歌想象美好的畫(huà)面，喚醒對(duì)大自然以及美好生活的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面的朗讀方法，借助詩(shī)歌想象美好的畫(huà)面。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好情感。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入學(xué)習(xí)。1、小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《彩色的夢(mèng)》。2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)腳尖、彩色、雪松、精靈、蘋(píng)果、森林、結(jié)果子3、復(fù)習(xí)第一小節(jié)的內(nèi)容：彩色鉛筆的形狀，色彩之美二、探究學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想象彩色的鉛筆描繪了怎樣的畫(huà)面？生朗讀，學(xué)生自由想象畫(huà)面。指名回答：你在剛才的想象中看到了什么？走進(jìn)夢(mèng)境，發(fā)揮想象，我仿佛看到小鉛筆走啊走，他的腳尖滑過(guò)的地方，發(fā)生了神奇的變化，出示課件：（）的小鉛筆走過(guò)的地方，（）變綠了；（）的小鉛筆走過(guò)的地方，（）變紅了；（）的小鉛筆走過(guò)的地方，（）變藍(lán)了。過(guò)渡：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，變紅了野花，吹藍(lán)了天空?！按髩K”“大朵”“大片”寫(xiě)出了這只小鉛筆走得怎么樣呢？（走得又快又輕）讓我們把彩色的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)吧！邊畫(huà)邊出示第二小節(jié)“藍(lán)得透明”中的破折號(hào)表示什么意思呢？（破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，用破折號(hào)隔開(kāi)說(shuō)明清空藍(lán)的程度，我們朗讀時(shí)語(yǔ)速要放慢）什么是透明？（干凈明亮，仿佛看到了什么天空很藍(lán)，像藍(lán)寶石一樣，晶瑩像藍(lán)湖水一樣透明）朗讀指導(dǎo)：出示朗讀小秘籍：1、綠、紅、藍(lán)要重讀，突出草坪的綠、野花的紅、天空的藍(lán)。2、重讀“大塊”“大朵”“大片”，突出鉛筆的又快又輕。3、“藍(lán)得透明”放慢語(yǔ)速，說(shuō)明藍(lán)的程度讓我們一起跟著畫(huà)筆練習(xí)，背誦第二小節(jié)吧！腳尖滑過(guò)的地方，還會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？同桌合作交流。腳尖滑過(guò)的地方，大片的白云，白了；美麗的蝴蝶，黃了；叮咚的溪水藍(lán)了，藍(lán)—的—清—澈—腳尖滑過(guò)的地方，成串的葡萄，紫了；圓圓的蘋(píng)果，紅了；可口的鴨梨，黃了，黃—的—耀—眼—腳尖又去了哪兒？又會(huì)給我們描繪怎樣的畫(huà)面呢？讓我們齊讀第三小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)。腳尖又來(lái)到了蔥郁的森林，出示蔥郁的森林，根據(jù)圖片理解“蔥郁”，（青翠茂密），這里就是蔥郁的森林，老師昨天晚上還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我們把教室搬到了蔥郁的森林里，我們正在蔥郁的森林里用畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)呢！出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲”，你是怎樣理解這句詩(shī)的呢？雪松們像小朋友一樣手拉著手，一個(gè)挨著一個(gè)再做游戲呢，閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，雪松們會(huì)給小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？學(xué)生：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你唱的歌真好聽(tīng)，你能多留一會(huì)兒?jiǎn)幔苛粝聛?lái)再唱首歌吧。師：現(xiàn)在你就是聰明的小雪松，快來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)吧?！靶∥莸臒焽枭辖Y(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)”，這是一個(gè)什么句呢？（把太陽(yáng)比作蘋(píng)果，這是一個(gè)比喻句，說(shuō)明了太陽(yáng)的大和紅。）讀第三小節(jié)，并想象畫(huà)面邊朗讀出示第四小節(jié)，為什么說(shuō)我的彩色鉛筆是大森林的精靈呢？（因?yàn)槲业牟噬U筆描繪了蔥郁的森林和可愛(ài)的小動(dòng)物們，雪松們手拉手，鳥(niǎo)兒盡情的高歌，就像精靈一樣，擁有了神奇的魔法）。出示水果香。師：我仿佛來(lái)到了香甜的大果園里，聞到了水果香。出示紫葡萄的叮嚀。什么是叮嚀呢？出示理解詞語(yǔ)小秘籍：1、形聲字。2、看偏旁。叮嚀就是反復(fù)的囑咐。師：畫(huà)筆真奇妙，瞧！他們正在說(shuō)悄悄話呢，難怪說(shuō)是大自然的精靈呢！出示季節(jié)風(fēng)。師：春天的風(fēng)，像媽媽的手一樣撫摸著我；夏天的風(fēng)，給人帶來(lái)涼爽；秋天的風(fēng)，吹黃了落葉；冬天的風(fēng)，吹來(lái)了白雪。在溪水里流動(dòng)……，省略號(hào)省略了什么呢？（文中的省略號(hào)說(shuō)明了我的夢(mèng)境，不止有所寫(xiě)的那些，還有很多很多的夢(mèng)境，像溪水一樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)流長(zhǎng)。）彩色的夢(mèng)到底是什么呢？（彩色的夢(mèng)就是彩色鉛筆描畫(huà)出的一幅一幅五彩繽紛、和諧共生、流動(dòng)的畫(huà)面。）師：讓我們一起邊讀邊想象畫(huà)面，一起走進(jìn)彩色的夢(mèng)吧！出示小練筆，仿照詩(shī)歌的第三小節(jié)，發(fā)揮想象，描繪一個(gè)彩色的夢(mèng)。小秘籍：借助思維導(dǎo)圖更容易想象。在遼闊的草原上，小溪唱著歌，請(qǐng)牛羊做客，綠綠的草地上躺著五顏六色的野花，又多又美。在鄉(xiāng)間的果園里，葡萄們手拉手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲，清清的小河邊，走著鮮艷的紅領(lǐng)巾，又紅又美。師：在你們的夢(mèng)里，有神奇的想象，更有童年的快樂(lè)，冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。三、走近作者高洪波。了解作者，欣賞高洪波的《我想》。四、課堂小結(jié)目前由于自然環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，小動(dòng)物們也失去了快樂(lè)的家園，但是彩色的鉛筆卻能成為大自然的精靈還原地球原本的美好。五、作業(yè)樂(lè)園1、推薦閱讀高洪波的《吃石頭的鱷魚(yú)》《懶得辯護(hù)》2