蘇教版三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的含義，能說(shuō)出分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。能結(jié)合直觀圖理解幾分之一和幾分之幾的意義，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在自主探究、合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法以及各部分的名稱。理解幾分之一和幾分之幾的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，尤其是對(duì)單位"1"的理解。比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2.直觀演示法：利用教具、學(xué)具等進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，如用平均分的實(shí)物圖來(lái)講解分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。3.自主探究法：給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究、操作、思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。4.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到分東西的情況。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)分東西的問(wèn)題。（出示課件：猴媽媽和兩只小猴分桃子）猴媽媽買(mǎi)了4個(gè)桃子，要分給兩只小猴，怎樣分才公平呢？2.學(xué)生回答：每只小猴分2個(gè)。3.老師提問(wèn)：為什么這樣分就公平呢？4.學(xué)生回答：因?yàn)檫@樣兩只小猴得到的桃子一樣多，都是2個(gè)。5.老師總結(jié)：像這樣把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得同樣多，在數(shù)學(xué)上我們叫做平均分。（板書(shū)：平均分）（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)幾分之一（課件演示：猴媽媽又買(mǎi)了2個(gè)桃子，要分給兩只小猴，怎樣分才公平呢？）學(xué)生回答：每只小猴分1個(gè)。老師提問(wèn)：現(xiàn)在把2個(gè)桃子平均分成2份，每份是幾個(gè)？學(xué)生回答：每份是1個(gè)。老師：把2個(gè)桃子平均分成2份，每份是這2個(gè)桃子的二分之一，寫(xiě)作：1/2。（板書(shū)：1/2）老師講解：中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的2叫做分母，表示平均分的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的1叫做分子，表示其中的1份。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)線、分母、分子）老師領(lǐng)讀：二分之一。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1/2表示的含義。老師提問(wèn)：如果把1個(gè)桃子平均分給2只小猴，每只小猴分得這個(gè)桃子的幾分之幾呢？學(xué)生思考后回答：每只小猴分得這個(gè)桃子的二分之一。老師：對(duì)，把1個(gè)物體平均分成2份，每份就是它的二分之一。（板書(shū)：把一個(gè)物體平均分成2份，每份是它的二分之一）老師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓形紙片代替桃子，動(dòng)手折一折，涂出它的1/2。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折的。老師提問(wèn)：除了能得到二分之一，還能得到幾分之一呢？學(xué)生回答：四分之一、八分之一等。老師：那我們就來(lái)動(dòng)手創(chuàng)造幾分之一吧。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，折一折，涂出它的幾分之一。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣折才能得到幾分之一？展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己得到的是幾分之一，是怎樣得到的。老師總結(jié)：把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。（板書(shū)：把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一）2.比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小老師出示課件：比較1/2和1/4的大小。讓學(xué)生先猜測(cè)哪個(gè)分?jǐn)?shù)大，然后同桌之間交流自己的想法。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較平均分的份數(shù)來(lái)理解：平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。所以1/2＞1/4。老師再出示幾個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生比較大小，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。老師總結(jié)：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。（板書(shū)：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越?。ㄈ╈柟叹毩?xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本第88頁(yè)"做一做"第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的含義。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。完成課本第88頁(yè)"做一做"第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。集體訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。2.拓展練習(xí)老師出示課件：一個(gè)正方形被平均分成了若干份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是1/5，請(qǐng)你猜一猜這個(gè)正方形被平均分成了幾份？學(xué)生思考后回答，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)的含義來(lái)理解。老師再出示一些類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)和判斷，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。完成課本第91頁(yè)練習(xí)二十二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，收集學(xué)生的錯(cuò)誤信息。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的含義和讀寫(xiě)方法。（四）課堂小結(jié)1.老師提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2.學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的含義、讀寫(xiě)方法、各部分名稱以及比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小的方法等。3.老師總結(jié)：這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一，還學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法以及各部分的名稱，并且能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘。（五）布置作業(yè)1.完成課本第91頁(yè)練習(xí)二十二第2、3、4題。2.回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，理解了分?jǐn)?shù)的含義，掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法以及各部分的名稱，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示等方法幫助學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，參與度也比較廣。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，例如在引導(dǎo)