幼兒園教案【5篇】

Word文檔幼兒園教案【優(yōu)秀5篇】通用幼兒園教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點(diǎn)。

發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動(dòng)過程：

老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個(gè)謎語，看看哪個(gè)小朋友能猜出來，?！皟山忝?。一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗?！保曜樱?/p>

筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時(shí)幫助我們，是我們大家的'朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認(rèn)識(shí)筷子。

老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_(dá)該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎？”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。

小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，

回答老師的問題：筷子哪些顏色？

請(qǐng)將長(zhǎng)、短分出來

摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？

你喜歡哪雙筷子？為什么？

討論筷子的作用

“小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、玩具、敲）老師說：“筷子還會(huì)變戲法呢？不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜樱瑪[成好看的形狀，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

（1）教師示范

（2）幼兒操作

（3）筷子夾物比賽

結(jié)束

小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)腰。

小朋友們真聰明，今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護(hù)它，不能傷害它，好不好？

通用幼兒園教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解菠菜的外形特征。

2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)與他人分享的情感。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師和幼兒一起到自選市場(chǎng)挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。

2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。

3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。

活動(dòng)過程：

1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。

2、觀察菠菜的外形特征

先請(qǐng)幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)

3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營(yíng)養(yǎng)。

4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。

5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。

6、雞蛋炒菠菜。

老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)雞蛋，觀察剛磕開倒進(jìn)盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的`聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。

7、品嘗與分享。

教學(xué)思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園的教案篇三

《金孔雀輕輕跳》教案設(shè)計(jì)及反思

課題：《金孔雀輕輕跳》課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人音版）小學(xué)音樂第4冊(cè)第五課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用傣族舞蹈表演《金孔雀輕輕跳》。

二、歌曲分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

1、德育目標(biāo)：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并能與周圍的人和物和睦相處。

2、技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠用自己所學(xué)的傣族舞蹈動(dòng)作為歌曲《金孔雀輕輕跳》重新創(chuàng)編舞蹈。

五、教具準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學(xué)生觀看）

2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入：同學(xué)們，你們剛才看到的這段視頻是我國(guó)著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！

4、設(shè)問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)。

孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。

5、師：同學(xué)們了解的知識(shí)真豐富。那么今天老師就要帶你們走進(jìn)傣族。（點(diǎn)擊課件）去感受傣族的風(fēng)土人情。

6、傣族風(fēng)情介紹

多媒體介紹傣族的一些風(fēng)情習(xí)俗

師：瞧，野象正在森林里悠然漫步，靈巧的小猴子正幸福地依偎在母親的懷抱中。

接下來，讓我們?cè)俚酱黾胰司幼〉牡胤饺タ匆豢?。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，可以防止野獸的侵害。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)?？矗藗冋嗷姙⑶逅?，祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。

傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個(gè)能歌善舞的民族。接下來請(qǐng)同學(xué)們看一樣傣族最具民族特色的樂器。你們知道這個(gè)人吹的是什么嗎？葫蘆絲是傣族的特色樂器，因?yàn)橐羯珒?yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。

學(xué)跳孔雀舞。請(qǐng)同學(xué)們模仿創(chuàng)編一段孔雀舞。

提示：歌曲的第一段請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作，第二段要求同學(xué)們跟隨音樂自由進(jìn)行創(chuàng)編。

三、新課學(xué)習(xí)

1、我們?cè)賮砺犚槐閯偛盘钑r(shí)的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個(gè)民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情

3、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領(lǐng)。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進(jìn)傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們猜猜?。ㄔ诖稣Z中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）

6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設(shè)問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會(huì)。

9、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并進(jìn)行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

（四）拓展延伸

1、隨音樂表演歌曲

2、同學(xué)們請(qǐng)拿起你身邊的打擊樂器，我們?cè)囍鵀楦枨樽唷＃ù笃聊怀鍪靖枳V，放歌曲原唱，師示范）

3、分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，并相互評(píng)價(jià)。（請(qǐng)舞、唱、伴合作）4、綜合表演

師：讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的舞蹈之星們上臺(tái)，其余的同學(xué)任務(wù)也很艱巨，因?yàn)橹挥袆?dòng)聽的歌聲才會(huì)讓小孔雀?jìng)兊奈璧柑母利?。你們說對(duì)不對(duì)？讓我們伴著動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進(jìn)傣族。（歌伴舞）

（五）小結(jié)

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動(dòng)物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動(dòng)物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。好了，今天和同學(xué)們?cè)谝黄鸬乃氖昼娢視?huì)永遠(yuǎn)記住的。老師真心的祝愿同學(xué)們能夠在歌聲中快樂成長(zhǎng)。

一次賽課活動(dòng)所引發(fā)的感想

為促進(jìn)教師的教學(xué)水平，音樂教研員張巧麗老師組織了一次異地異生的教學(xué)競(jìng)賽。作為一名年輕的音樂教師，我也做了充分的準(zhǔn)備來參加這次教學(xué)競(jìng)賽。下面我來具體說說本節(jié)課在實(shí)施過程中的一點(diǎn)體會(huì)。

案例描述：

一、課前準(zhǔn)備

我選擇的是二年級(jí)音樂《美麗的動(dòng)物》一單元里的歌曲《金孔雀輕輕跳》。這是一首傣族歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、明快，節(jié)奏活潑、跳動(dòng)，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的感人畫面。這節(jié)課的教學(xué)目的是啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的情緒、明亮的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族人民的風(fēng)土人情，并感受傣族音樂的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣。為了上好這一課，我在課前作了充分的準(zhǔn)備工作，如到網(wǎng)上查找傣族資料，學(xué)習(xí)傣族典型的舞蹈動(dòng)作，然后再把這些查找到的資料制作成多媒體課件。

二、新課教學(xué)

來到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)著我毫不了解的學(xué)生，說心里話，真是心里一點(diǎn)兒數(shù)也沒有。上課了，我先作了自我介紹。孩子們只是靜靜地看著、聽著，非常緊張。為了緩和緊張的氣氛，我采用了以談話的形式導(dǎo)入新課。

我問小朋友最喜歡的是什么動(dòng)物？因?yàn)檫@個(gè)問題并不難，所以大部分學(xué)生都紛紛舉起了小手。然后我又繼續(xù)說：同學(xué)們，你們知道老師最喜歡什么動(dòng)物嗎？下面老師模仿幾個(gè)動(dòng)作，你們來猜一下，好嗎？學(xué)生的好奇心馬上都集中到了我的身上。于是我順勢(shì)做了兩個(gè)孔雀舞的動(dòng)作，學(xué)生很聰明，立即就猜出是孔雀。于是我對(duì)學(xué)生說：“老師喜歡孔雀的原因不僅是因?yàn)樗?，而且?jù)說它還代表著吉祥如意，我們56個(gè)少數(shù)民族中就有一個(gè)民族把孔雀當(dāng)作是自己民族的象征，你們知道是哪一個(gè)民族嗎？”學(xué)生被我問住了，于是我笑著告訴學(xué)生說：“那就是傣族。今天老師就要先帶你們到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們高興嗎？”學(xué)生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這正是我事先想要達(dá)到的效果。這時(shí)，我利用多媒體課件展示了傣族的風(fēng)情，學(xué)生們邊看課件，邊聽我的解說：“傣族人民居住在我國(guó)西南地區(qū)，那里盛產(chǎn)竹子，因此他們居住的房子是“竹樓”。竹樓呈四方形，很有特色。哎！這里怎么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族新年的慶?；顒?dòng)，也是我國(guó)著名的民族節(jié)日。在潑水節(jié)上人們互相潑水表達(dá)真誠(chéng)的祝福。傣族人民還非常喜歡演奏樂器?？?，這是什么樂器？”“葫蘆絲”“對(duì)，因?yàn)橥庑蜗蠛J，所以就叫葫蘆絲。告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了?！遍_始播放錄音范唱，學(xué)生聆聽感受歌曲情緒。這已經(jīng)是學(xué)生第二次感受歌曲了。

接下來，就要進(jìn)行新歌學(xué)唱了。為了完成教學(xué)任務(wù)，我將整個(gè)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)成了游戲闖關(guān)的形式，并對(duì)學(xué)生說，如果我們闖關(guān)成功的話，我們將會(huì)得到小孔雀的祝福。第一關(guān)：曲譜接龍，完成曲譜的學(xué)習(xí)；第二關(guān)：歌詞朗誦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按歌曲節(jié)奏讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容；第三關(guān)：歌曲模唱，讓學(xué)生自己試著填唱歌詞；第四關(guān)：學(xué)跳孔雀舞，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)編。在每一關(guān)開始前，我都先給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生在提示的過程中通過仔細(xì)聆聽，主動(dòng)練習(xí)，然后順利闖過每一關(guān)。其中，在進(jìn)行第三關(guān)時(shí)，還出現(xiàn)了一段“意外”。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲范唱時(shí)，可能也是自己有些緊張的緣故吧，我把一句歌詞給唱串了，有幾個(gè)學(xué)生聽出我唱錯(cuò)了，在下面小聲地說著。我并沒有停下來，還是繼續(xù)進(jìn)行演唱，直到演唱結(jié)束，我對(duì)學(xué)生說“同學(xué)們，老師唱的怎么樣呀？”這時(shí)，那幾個(gè)孩子馬上指出了我剛才犯的錯(cuò)誤，我并沒有批評(píng)和職責(zé)他們，我說：“其實(shí)，老師是在故意考驗(yàn)?zāi)銈?，看看你們是不是在認(rèn)真地聽老師演唱?！睂W(xué)生這么一聽，還真以為我是在故意考驗(yàn)他們的呢。這是我利用自己的應(yīng)變能力化解了一場(chǎng)教學(xué)失誤。

最后我對(duì)學(xué)生說：“傣族不僅環(huán)境美、服飾美、音樂美、他們的舞姿更美。傣族人民把孔雀當(dāng)作神圣的吉祥鳥，每逢喜慶節(jié)日，男女老少都喜歡跳孔雀舞，下面老師就來給你們表演一段孔雀舞，看看誰模仿的最象。”然后我又引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)編，對(duì)大膽表現(xiàn)的學(xué)生我還獎(jiǎng)勵(lì)了孔雀頭飾，雖然他們創(chuàng)編的動(dòng)作還很稚嫩，但學(xué)生的積極性都很高。

三、拓展延伸

本節(jié)課的尾聲部分，我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透教育。我說：“從歌聲中我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動(dòng)物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動(dòng)物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。今天和同學(xué)們?cè)谝黄鸬乃氖昼娢視?huì)永遠(yuǎn)記住的。老師真心的祝愿同學(xué)們能夠在歌聲中快樂成長(zhǎng)?！?/p>

案例反思：

從整節(jié)課來看，我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?？吹綄W(xué)生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學(xué)過程設(shè)計(jì)得還是比較成功的。

我設(shè)計(jì)的這堂課是遵循小學(xué)音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，充分掌握教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過音樂教育的情感性、人文性、創(chuàng)造性、群體性與個(gè)性化等特征實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）強(qiáng)化音樂的審美體驗(yàn)，以情感人。通過圖片的欣賞，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，進(jìn)一步了解傣家的風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生相關(guān)的民族音樂知識(shí)。

（二）努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我通過多種形式讓學(xué)生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的情緒。其次，我還通過教師有感情的范唱，讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，拓寬學(xué)生視野。通過媒體的直觀印象和教師介紹，讓學(xué)生感受傣族的環(huán)境美、服飾美、音樂美和舞蹈美，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬教材內(nèi)涵。

（四）激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加集體性的實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我打破了以往新歌教學(xué)的模式，在闖關(guān)的游戲過程中，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

（五）既面向全體，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

（六）面對(duì)課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，我做到了穩(wěn)而不亂，用教學(xué)應(yīng)變的方式化解了教學(xué)上發(fā)生的失誤，巧妙地將失誤轉(zhuǎn)變成了一次對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)。所有的聽課老師都對(duì)我這種處理方式露出了滿意的笑容。

通用幼兒園教案篇四

引用：

空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：

1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。

2、能輕松看地圖及其他圖表。

3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。

4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的。游戲。

5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。

2、引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

3、教師與幼兒一起對(duì)比討論，兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。

4、請(qǐng)幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有