六年級下冊《生命生態(tài)安全》全冊教案（表格式）

教學(xué)

第一課我們的閑暇時(shí)光第()課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、合理安排自己的閑暇時(shí)光。

教學(xué)

2、理解什么是閑暇。

目標(biāo)

3、合理安排閑暇時(shí)光的意義

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：體會怎樣要合理安排自己的閑暇時(shí)光。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

游戲:奇妙樂園

1、故事渲染.

奇妙樂園是一個(gè)“只有想

不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事

情。但要進(jìn)奇妙樂園，必須說出你想進(jìn)去做的某一件事情，這件事情要具體可

行，全班每一個(gè)同學(xué)都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開

啟。

2、學(xué)生游戲

規(guī)則:逐一說出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的

機(jī)會。

3、交流分享

引導(dǎo)學(xué)生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什

么特別的感受?這樣的地方存在嗎？

—-、WfJX

1、生命萬花筒

(1)結(jié)合學(xué)生的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)心的情緒體驗(yàn)，嘗試從“閑

暇時(shí)光剝奪”和“閑暇時(shí)光放任”兩個(gè)角度思考分析生活現(xiàn)狀。

(2)匯報(bào)交流。重點(diǎn)分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？

(3)對比板書

心情感受：愉快、高興、爽、得意、滿足、、、、、、

原因分析：是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義.....

心情感受：無聊、難過、累無可奈何.....

原因分析：家里沒人不喜歡

案例再現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)教材提供的兩組案例

(2引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過類似的情況?為什么會有不一樣的安

排？

2、生命體驗(yàn)園

(1)閑暇意義知多少

結(jié)合各種場景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)

知。

(2)說你說我

引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動進(jìn)行交流，要說出自己最得意的地方，

3、生命加油站、

(1)讓數(shù)據(jù)說話，算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時(shí)光。從那

些數(shù)據(jù)里看到了什么？

(2)讀讀議議

設(shè)計(jì)各種閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強(qiáng)

化認(rèn)知

B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。

4、生命接力賽

(1)我的閑暇計(jì)劃

友情提示:結(jié)合自己的情況，制定計(jì)劃。

尋找伙伴，交流計(jì)劃。

(2)“寶物”展示一一我的絕活

(3)展現(xiàn)自己閑暇時(shí)光收獲的成果。

三、小結(jié):利用好閑暇時(shí)光，多我們將有一個(gè)不可估量的未來。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第一課時(shí)勇敢向前第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、認(rèn)識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力

教學(xué)品

目標(biāo)2：尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。

3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，

教學(xué)

挖掘積極的情感體驗(yàn)。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動

活動一：盲車

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴

肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘

后交換角色。

2、交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與

游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵，

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。2、續(xù)編故事。3、交流感受

生命探索?活動三：觀點(diǎn)對對碰

1、說一說：對龍蝦這個(gè)行為的看法。

2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論，以理

服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。

因?yàn)橛杏職?，面對挑?zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

生命氧吧?活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇

沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演。

活動六：有人愛我

1、學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊

地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛

我”。

生命加油站?活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。

3、選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單。

活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達(dá)情

緒。

2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第三課時(shí)生命只有一次第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

教學(xué)

2、增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

目標(biāo)

3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)°

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入一一選擇貝多芬音樂片段播放，請學(xué)生猜作者是誰

二、主題活動

生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要

意義和價(jià)值。

活動一：讀讀議議一一學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談淡貝

多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。

生命探索?活動二：添“零”行動

生命智慧?通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出

3種輕身的常見原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫

折的勇氣，還有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的

結(jié)束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶紿親人無盡的悲痛外，沒有任何

意義，甚至讓人感到非常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不

合理的認(rèn)識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付?

小結(jié)：每個(gè)人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣

的結(jié)局和人生。

生命加油站?活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜

歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積

極、樂觀的理由。

2、全班分享：

活動五：生命倒計(jì)時(shí)

議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實(shí)現(xiàn)她

的夢想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做

的事情。2、寫一寫。

小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的

生命之花更加鮮艷、美麗。

活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生畬承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種

困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對承諾的重視和決心。

三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生

命綻放無限的光彩。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第四課時(shí)向幸福出發(fā)第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、正確理解什么叫幸福。

教學(xué)2、體會幸福的意義。

目標(biāo)3、珍惜幸福，學(xué)會怎樣才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解幸福存在于生活的方方面面，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、尋找幸福。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：樹立尋找快樂、享受快樂的意識。

nW多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起來探討-一個(gè)話題一幸福是什么？

同學(xué)們認(rèn)為幸福是什么呢?你覺得自己幸福嗎？你看得見幸福嗎？幸福是摸

不著，看不見的-一種很抽象的東西，我們能把它具體化嗎?記得在電影《求

求你表揚(yáng)我》里有這么一段臺詞，讓我覺得很搞笑，但是笑過之后再細(xì)想一.〃

下才發(fā)現(xiàn)幸福原來竟是這樣簡單。這段對白沒有華麗的詞藻，卻將幸福解釋得

如此貼切。接下來我們一起來看看這段電影的對白。（多媒體出示）

電影中的對話:有人問：“什么是幸福？”

范偉答：“可笑嗎？沒上過茅房啊!我都三十八了，我還不明白什么是幸福

嗎？”這是電影中詮釋的幸福，同學(xué)們覺得幸福是什么?請暢所欲言。今天我們

就來學(xué)習(xí)第四課《向幸福出發(fā)》（老師板書課題：）

二、主題活動

生命故事:講述小貓媽媽給小貓講什么是幸福的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟幸福

是人生的至高財(cái)富，幸福面前人人平等。懂得只要調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)方法，積極

行動，人人都可以讓自己更幸福。

生命萬花筒:是啊，幸福存在于生活的方方面面，或許是那些刻骨銘心的

經(jīng)歷，或許是那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瞬間，都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們做個(gè)有心人去

發(fā)現(xiàn)幸福吧!生活中有許多讓我們幸福的事,那么，我們怎么去發(fā)現(xiàn)幸福呢？

三、結(jié)合教材中“生命萬花筒中的曬一曬”的內(nèi)容，進(jìn)一步理解幸福的內(nèi)

涵，感受身邊的幸福，

1、活動一:調(diào)查（己在課前作安排）

幸福生活是什么?采訪同學(xué)、老師、司機(jī)、醫(yī)生、警察和家長等，他們認(rèn)

為什么樣的生活是幸福生活。（學(xué)生反饋調(diào)查情況）

思考問題：以上不同的人對幸福生活的認(rèn)識對你有什么啟發(fā)？你覺得自己

的生活幸福嗎?為什么？

教師總結(jié):幸福是什么？翻開詞典，它是這樣解釋的:使人心情舒暢的境遇

和生活;或（生活、境遇）稱心如意。但對于幸福的詮釋，每個(gè)人的答案并不相

同。

4、活動二:辯論

你同意以下觀點(diǎn)嗎？為什么？

觀點(diǎn)一:有錢就是幸福？

觀點(diǎn)二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福?。▽W(xué)生分組展開辯

論，教師注意引導(dǎo)。）

四、生命探索

師:我們來做個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：你選那類零食？

1、教師讀生命探索里的趣味測試，學(xué)生思考選擇:你會選擇下面哪一.類

零食？

2、學(xué)生選擇后，想一想:你覺得四類零食應(yīng)分別填在圖中的那個(gè)位置？

3、學(xué)生填完后，小組交流。

4、全班交流。

五、生命氧吧

幸福就是既能獲得當(dāng)下的快樂，又能收獲更加滿意的未來。

1、結(jié)合教材，講解:幸福二快樂+意義。

2、小組交流:幸福二快樂+意義。

3、試一試。

六、小結(jié):是啊!幸福就是既能獲得當(dāng)下的快樂，又能收獲更加滿意的未來。

幸福就是快樂加意義，那我們怎么才能找到屬于自己的幸福秘方呢？

七、生命情懷

讀一讀:海子的《面朝大海，春暖花開》和英國哲學(xué)家大衛(wèi):秀謨的名言，

感受幸福。

八、生命加油站

同學(xué)們，找到自己的幸福秘方，你一一定可以更幸福!讓我們攜手一向幸福

出發(fā)。

2、分小組討論交流:你還有哪些獨(dú)特的幸福秘方，跟同學(xué)一起分享吧。（為

孩子們準(zhǔn)備-一個(gè)幸福交流瓶，讓孩子們將自己獨(dú)特的幸福秘方儲存起來，和

同學(xué)們一起在課后分享。如：愛收拾自己的小空間；喜歡回憶美好的時(shí)光;有寬

容的心態(tài);微笑的面對生活....

3、全班交流

九、課堂總結(jié)

對事，坦然面對，欣然接受;對人，寬宏大量，不求回報(bào)。平和、真誠、從容、

豁達(dá)，知足常樂，你就能夠感到幸福。同學(xué)們!相信你們已找到屬于自己的幸

福秘方，你一定會更幸福，讓我們一起向幸福出發(fā)，做一個(gè)快樂幸福的人吧！

教學(xué)

反思

教學(xué)

第五課時(shí)平安校園靠大家第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

教學(xué)

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

目標(biāo)

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、安全小問號：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，

重要的是如何去面對和處理。

引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學(xué)

生和低年級的學(xué)生因?yàn)闋幤古仪蜃蓝鴦悠鹗謥?。請問?/p>

1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？

2、你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是

老師該如何處理？

二、安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

公平協(xié)商善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平

協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是

化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，

公平就是要對雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識“善

于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)?/p>

是很給別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識“求助老師”，

在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決

矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認(rèn)識處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)

生處理糾紛和矛盾的能力。

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞

但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）

三、安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就

是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此

基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無論過錯(cuò)大小，都要主動表示歉意，

爭取對方的寬容和諒解。

四、安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相史的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對

校外人員滋擾的問題，因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨(dú)行為：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行，

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或

直接報(bào)警。

3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有

些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成

為別人侵害的對象。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第六課時(shí)爬山安全要牢記第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識和技巧。

教學(xué)

2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

目標(biāo)

3、學(xué)會爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)重點(diǎn)：迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、安全小問號：通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。

閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。

安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強(qiáng)爬山安全意

識，提高野外生存能力。

二、安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡

時(shí)；穿越樹林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。

這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。首先，引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行

走方法與竅門。

上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別

爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。

爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡

的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坂者先行。

穿越樹林與草叢時(shí)：

1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若

一時(shí)找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。

4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與

同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失，

教學(xué)

反思

教學(xué)

第七課時(shí)戶外如何避震第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

教學(xué)1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

目標(biāo)2、學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)

學(xué)會選擇安全的避震場所。

重難點(diǎn)

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、安全小問號

引發(fā)學(xué)生對地震來臨時(shí)戶外如何避震的思考。

閱讀教材

兩種戶外環(huán)境

1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。

我該往哪里跑？

當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。

2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出

問題，引發(fā)思考。

二、安全小博士

讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑,也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。

第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，

更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)，

第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。

第四幅圖：利用組畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。

在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同

情況下避震方法的異同。

三、安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場所的方法要點(diǎn)。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避

開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開其他危險(xiǎn)場所。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地

方適合戶外避震。

四、安全小提示

教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，

讓學(xué)生有所了解即可，無需花費(fèi)太多時(shí)間。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第八課緊急救助第（1）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救

教學(xué)

助。

目標(biāo)

2、學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我

教學(xué)

救助。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、通過“中國驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：

上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。（板書：緊急

救助）

二、安全小問號：

通過案例引發(fā)學(xué)生對緊急救助的初步了解。

閱讀案例思考：

1、王彬彬獲救的原因有哪些？

2、你認(rèn)為最關(guān)鍵的措施是什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。

三、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強(qiáng)緊急救助

意識，提高緊急救助能力。

1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生

命。

2.常用的緊急救助方法有哪些？（學(xué)生讀課文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)等）

3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)呢？

（1）學(xué)生朗讀、思考

（2）小組交流。

（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)。

4.和學(xué)生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？

四、小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外事故時(shí)，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限

度地降低傷害程度，挽救生命。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第八課緊急救助第(2)課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救

教學(xué)

助。

目標(biāo)

2、學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用干救助自己和別人。

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我

教學(xué)

救助。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)習(xí)了一些緊急救助的方

法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。

二、新課學(xué)習(xí)

1、安全小衛(wèi)士：

(1)讓學(xué)生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急

救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學(xué)分享。

(2)學(xué)生分小組交流。

(3)全班交流。

(4)學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時(shí)，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得

她面色青紫，呼吸困難……這時(shí)應(yīng)該如何處理呢？

(這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦，實(shí)際演練

一下。)

2.小組活動。

(1)提出要求：郊游時(shí)，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝

可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學(xué)習(xí)、演練緊急救助的具體方法。

(2)小組演練，

3.安全小提示：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們該怎么做？

三、拓展活動

到當(dāng)?shù)丶t十字會參加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技術(shù)等。

四、小結(jié)：

這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會遇到緊急情況

要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運(yùn)用常識自救。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第九課時(shí)運(yùn)動的自我監(jiān)控第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、了解運(yùn)動負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。

教學(xué)2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。

目標(biāo)3、初步掌握發(fā)生運(yùn)動危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動中的自我保護(hù)意

識。

教學(xué)

運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷。

重難點(diǎn)

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、健康小問號

1.讓學(xué)生了解運(yùn)動要適量，即運(yùn)動不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動

會對身體造成損害。

2.學(xué)習(xí)情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的看法。

3結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形

成“過量的運(yùn)動也會對身體造成損傷”的感性認(rèn)識。

4.師教育學(xué)生運(yùn)動要“量力而行”。

二、健康小博士

1.說說適量的運(yùn)動給可以給我們帶來哪些好處？

2.說一說負(fù)荷運(yùn)動是否合適？

3.師提醒學(xué)生在運(yùn)動中要關(guān)注身體的感覺。自讀P31頁的內(nèi)容。

4.師提醒學(xué)生關(guān)注運(yùn)動后身體的反應(yīng)。

5.學(xué)生閱讀資料卡的內(nèi)容，了解健康知識。

三、健康小行動

1.學(xué)生說一說，并填一填。

2.師生共同討論，

四、健康小鏈接，

教學(xué)

反思

教學(xué)

第十課時(shí)不可小看拉肚子第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、知道拉肚子的主要危害。

教學(xué)

2、知道如何預(yù)防拉肚子。

目標(biāo)

3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拉肚子的主要危害c

重難點(diǎn)難點(diǎn)：知道如何預(yù)防拉肚子。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、健康小問號

1.學(xué)生說說自己有過拉肚子的經(jīng)歷嗎？

2.學(xué)生說說拉肚子是病嗎？

3.師：拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的

疾病

二、健康小博士

1.學(xué)生自覺“健康小博士”板塊的內(nèi)容，讓學(xué)生了解拉肚子的主要危害。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，

3.師小結(jié)：拉肚子只是一種癥狀，并非單一的疾病，處理不及時(shí)或處理方

法不當(dāng)，會引起并發(fā)癥，甚至危及生命。因此，不可小看拉肚子。

三、健康小帖士

1.師：在生活中如何預(yù)防拉肚子

2.師：只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有

很多種，針對六年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教材并沒有詳細(xì)的講解各種病因，而

是結(jié)合生活實(shí)際，選雙了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提

出了具體的預(yù)防措施，

3.了解處理拉肚子的措施。

四、健康小衛(wèi)士

1.不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識不足，發(fā)生拉肚子時(shí)學(xué)多

人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對由

病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的

正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

2.發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定

要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。

五、健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、

對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識到拉肚子的可怕。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第十一課時(shí)公共場所新冠肺炎疫情防控第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、了解新冠疫情還未過去、病毒的傳播途徑、預(yù)防病毒的有效途徑。

教學(xué)

2、了解中國抗疫的決心，以及白衣天使們在抗疫方面所做的貢獻(xiàn)，

目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3、規(guī)范自己的言行，為抗疫工作盡一份力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解病毒的傳播途徑、預(yù)防病毒的有效途徑。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：規(guī)范學(xué)生的言行，預(yù)防疫情再次暴發(fā)。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、健康小問號

l.ffi:新型冠狀病毒肺炎疫情防控已經(jīng)取得巨大成功，為什么有車站等公

共場所還要測體溫、戴口罩呢？

2.學(xué)生各自發(fā)表自己的看法。

3.師：雖然到目前為止，新冠疫情已經(jīng)得到了較好的控制，但是還是有許

多潛在的威脅，我們不能大意，更不能麻痹，所以仍然要做好疫情防控工作。

二、健康小博士

1.師：關(guān)于新冠肺炎的知識，我們還是了解得太少，現(xiàn)在讓我們來看看健

康小博士給我們帶來了哪些關(guān)于新冠肺炎的知識。

2.學(xué)生自覺P38、39頁的健康小博士的知識。

3.學(xué)生匯報(bào)交流，

4.師：國家要求，各地各部門要全面落實(shí)“外防輸入、內(nèi)防反彈”的總體

防控策略，堅(jiān)持預(yù)防為主，落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、最治療”措施，

確保人民群眾生命安全和身體健康。

三、健康小貼士

1.師：預(yù)防新型冠狀病毒肺炎，需要每一個(gè)人行動起來，遵守公共場所的

防控要求。那我們作為小學(xué)生，在公共場所應(yīng)該如何做呢？自學(xué)P39、40頁的

內(nèi)容，說說我們應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)生自學(xué)。

3.全班匯報(bào)交流，

4.議一議：常態(tài)化疫情防控階段，節(jié)假日外出游玩需要注意什么？

5.學(xué)生匯報(bào)交流，

四、健康小鏈接

1.學(xué)生自學(xué)“健康小鏈接”的內(nèi)容。

2.師：看到健康小鏈接的內(nèi)容后，你們對戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情有沒

有信心？對，我們應(yīng)該相信我們的醫(yī)生、科學(xué)家們，相信我們的國家，在大家

的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓大家在明媚的陽光下盡情地呼吸。

我們作為中國公民，為有這樣強(qiáng)大的祖國而感到驕傲與自豪。

五、健康小衛(wèi)士

1.學(xué)生自學(xué)健康小衛(wèi)士的內(nèi)容。

2.說說今后你要怎么做？

3.師小結(jié)。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第十二課時(shí)常見眼病及預(yù)防第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、知道學(xué)生常見的眼病類型。

教學(xué)

2、了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。

目標(biāo)

3、懂得一些預(yù)防眼病的簡單方法。

4、養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。

重點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。

教學(xué)

難點(diǎn)：日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的.正確方法。幫助孩子在生活

重難點(diǎn)

中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)眼睛。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、健康小問題

1.師：你了解眼睛嗎？我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3.全班交流討論，

4.師：今天，我們就來了解一些關(guān)于眼睛的知識。

二、健康小博士

lf.fi：結(jié)構(gòu)復(fù)雜的眼睛，很容易受到傷害或染上疾病。具有一些愛護(hù)眼睛

的知識，了解常見的眼病及防治知識，可以預(yù)防近視和某些眼病的發(fā)生。因此，

現(xiàn)在我們來了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生說說用眼不當(dāng)可能導(dǎo)致眼睛得哪些疾病。

3.了解哪些癥狀可能預(yù)示著眼睛有疾病。

4.師小結(jié)。

三、健康小貼士

1.學(xué)生了解P43、44頁提到的常見眼病及其預(yù)防知識，看看書上告訴了我

們哪些常見的眼病。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.全班匯報(bào)交流，

4.師：我們的眼睛讓我們看到了一個(gè)美麗的世界，但它也極容易受到傷害,

可能染上疾病，所以我們要保護(hù)好眼睛。

四、健康小鏈接

1.學(xué)生自學(xué)健康小鏈接的內(nèi)容：高度近視與視網(wǎng)膜脫落。

2.全班交流。

3.師：同學(xué)們，你了解了這么多關(guān)于眼睛的知識，你準(zhǔn)備怎樣保護(hù)自己的

眼睛呢？

五、健康小行動

1.作業(yè)：走訪醫(yī)生或身邊的人，完成5種以上眼病的調(diào)查。

眼病名稱主要癥狀預(yù)防提示

視網(wǎng)膜脫落

2.學(xué)生課后完成作業(yè)。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第十三課珍愛生命，拒絕毒品第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、引導(dǎo)學(xué)生了解與毒品相關(guān)的知識，充分認(rèn)識毒品對人體、家庭和

社會的危害。

教學(xué)2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品

目標(biāo)的危害。

3、增強(qiáng)學(xué)生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構(gòu)建起防范毒

品的意識。

重點(diǎn)：通過各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到毒品造成的

教學(xué)危害，進(jìn)而生發(fā)防毒、拒毒的意識。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍愛生命，拒

絕毒品”小標(biāo)兵。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識毒品。

1、今天我們在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，生活是多姿多彩的，我們的生命

是燦爛的。但就在這看似i片祥利的背后，卻有?個(gè)生命幽靈時(shí)時(shí)刻刻地徘徊

在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令人們淡之

色變，它已成為全人類最嚴(yán)重的公害，它，就是毒品。今天我們就來學(xué)習(xí)第二

節(jié)《珍愛生命拒絕毒品》。

2、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、課件出示圖片——罌粟花。

同學(xué)們，你們看?，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家

知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容

背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，

全世界每年至少有1G萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。

經(jīng)過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、

搖頭丸等等。

4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、

可卡因等）。

5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時(shí)他們還會有令人眼花

繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，三成

為人類共同的敵人。

（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？

二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。

（一）討論：

1.請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關(guān)系，他們之間可能發(fā)生了

什么故事？

2.什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？

3.《原罪》這個(gè)故事可以說明吸毒具有哪些危害？

（二）分析：

1.通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關(guān)系，可這位父親很可

能由于吸毒的關(guān)系，在女孩幼年時(shí)就離開家庭，使之破裂。

2.主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費(fèi)用。

3.吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導(dǎo)致一條生命以悲劇形式結(jié)束。

（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，r解毒品對個(gè)人，對家

庭，對社會的危害。

（四）結(jié)合學(xué)生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅自己，

禍及家庭，危害社會”。

過渡：據(jù)統(tǒng)計(jì)青少年吸毒者占吸毒總?cè)藬?shù)的72.2%以上？那么這些孩子為

什么會吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時(shí)候是怎么想的呢？我們大家一起

探討一下。

多媒體出示以下幾個(gè)案例

1、有一個(gè)初三年級的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺

很疲勞。這時(shí)，有人拿來一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能精神百倍?！?/p>

孩子信以為真就吸了，結(jié)果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績一落千丈，

身體也全跨了，最后他沒有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。

2、一個(gè)年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我

毒品有多可怕，我認(rèn)為吸毒和吸煙一樣。”

3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結(jié)果肉沒減掉，

人倒進(jìn)了戒毒所。

4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：

凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆]有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。

沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，

留下一句話：“別學(xué)我！”

5、一個(gè)吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的?！边€有一個(gè)說：“他

們吸都沒事，我就嘗一點(diǎn)，以為不會出問題的。”

6、一個(gè)吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾,

我就越要去嘗嘗，最后是自食其果?！?/p>

學(xué)生自由發(fā)言

師小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識是正確的。無知好奇；上當(dāng)受騙；盲目追求享樂與

來自同伴的不良影響；生活、學(xué)習(xí)受挫；逃避現(xiàn)實(shí)；逆反心理等等是青少年吸

毒的主要原因。

四、情景評判，遠(yuǎn)離毒品

1、我們青少年處于一個(gè)特殊的時(shí)期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。所以，

增強(qiáng)自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應(yīng)該做到哪些呢？（4人

小組針對問題，進(jìn)行討論）

2、每組選派代表在全班交流。

3、小結(jié).人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識毒品，遠(yuǎn)離

毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求

刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒晶，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社

會。

五、作業(yè)：

1、課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。

2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報(bào)，

教學(xué)

反思

教學(xué)

第十四課時(shí)科學(xué)復(fù)習(xí)效果好第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、體會、認(rèn)識復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要。

教學(xué)

2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

目標(biāo)

3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)

學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

重難點(diǎn)

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、心理聚焦

1.學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔

滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可取？樂樂的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？

2.從中體會有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對科學(xué)

復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識。

二、心靈視窗

1.學(xué)生自行了解心理學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

2.討論：在學(xué)習(xí)的過程中，你是怎樣復(fù)習(xí)的？復(fù)習(xí)的效果如何？

三、心靈氧吧

L4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶

只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要

用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。

2.組織學(xué)生討論，

3.組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)

方法。

四、心海起航

1.復(fù)習(xí)小檢測。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。

其二測查中的具體項(xiàng)目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運(yùn)

用。

2.制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下

次單元測驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、

形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第十五課時(shí)輕輕松松去考試第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、合理表達(dá)考試焦慮。

教學(xué)

2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。

目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：正確對待考試，正確對待考試焦慮。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、心理聚焦

1.學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己

也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？

2.學(xué)生分組討論；文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

二、心靈視窗

1.以“心理涂色”作為活動載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象，借

以體驗(yàn)考試焦慮。

（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認(rèn)識考

試緊張的原因。

2除.了“心理涂色”活動外，采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫比喻句

的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

三、心靈氧吧

1.考試時(shí)每個(gè)學(xué)生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象;

2.只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)招，而適度的緊張對應(yīng)考有積極

意義；

3.適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率°要幫助學(xué)生梳

理、理解這些常識，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。

同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生討論：考試對學(xué)生來說，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有

對考試形成正確的認(rèn)識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、

“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）讓學(xué)生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度

緊張”的對比：

（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他

一些有效的應(yīng)試技巧，注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對性

的技巧。

（2）放松訓(xùn)練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個(gè)暮春

的下午……”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動。

教學(xué)

反思

教學(xué)

第十六課時(shí)我己悄悄長大第（）課時(shí)

內(nèi)容

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、幫助學(xué)生體會、認(rèn)識青春初期的生理、心理變化。

教學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方

目標(biāo)

法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖

突。

教學(xué)

幫助學(xué)生體會、認(rèn)識青春初期的生理、心理變化。

重難點(diǎn)

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

二、活動主題

心理聚焦

通過一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能

產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期

學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表

現(xiàn)得挺懂事。你覺得強(qiáng)強(qiáng)長大了嗎？”對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以

通過追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄清認(rèn)識。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從

什么地方可以看出來？說明了什么問題？........

心靈視窗

(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不

同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在身體、心理方面的成長。

在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會是呢個(gè)自己填寫，然后以小組為

單位，聽聽同學(xué)們對自己在這幾個(gè)方面的意見。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面

的認(rèn)識，同時(shí)更客觀地認(rèn)識自己。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流對自身變化的感受。

心靈氧吧

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。適當(dāng)從獨(dú)立意識和自我認(rèn)知等方面講解,

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知

基礎(chǔ)。心海起航

（1）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長的喜

悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊

禮物，我們應(yīng)學(xué)會接納。

（2）教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭當(dāng)排憂王活動”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排

解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小

卡上。②：將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生

拿到的卡片應(yīng)不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，

然后叫給老師。

④：選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充,

做適當(dāng)引導(dǎo)。

⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。

⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。

學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對“長大”的理解，并

進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識和處理成長中的心理沖突和矛盾。

教學(xué)

反思

教學(xué)

內(nèi)容第十七課時(shí)依依同學(xué)情第（）課時(shí)

備課

月日課型執(zhí)教人

日期

1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，體會同學(xué)之間的濃濃情

教學(xué)

意。

目標(biāo)

2、讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)是方式來表達(dá)對同學(xué)的祝福。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理因面臨分別帶來的失落:情緒。

教學(xué)

讓學(xué)生體會學(xué)生間純真的友誼。

重難點(diǎn)

教學(xué)資

多媒體課件

源準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

暖身活動：名字接龍

游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停

兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的名字，坡喊

道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學(xué)的名

字，并不能重復(fù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名

字的時(shí)候，你有H么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與

愿望，讓學(xué)生體會到司學(xué)間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)

情”這一主題。

二、主題活動

心理聚焦

組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生

體會同學(xué)之間的美好情誼。

引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分