一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案1

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑,

冬天婉約，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的詩(shī)情畫意。

一題記

春之韻

春，風(fēng)兒是你的使者；

春，云彩是你的笑周；

春，燕子是你的信使；

春，蘭香是你的新韻。

春天是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她

準(zhǔn)備了多彩的新衣。看，那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長(zhǎng)裙,

艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥(niǎo)兒齊聲高唱，歡

快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。

夏之情

夏，瑩露是你的清淚；

夏，嬌荷是你的戀人；

夏，蟬鳴是你的歌聲；

夏，蝶舞是你的柔情。

夏天是一個(gè)多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽(yáng)的照射下閃爍,

隨著太陽(yáng)的升高，漸漸消失了。正午驕陽(yáng)似火，小蟬不知疲倦地歌唱著，嬌艷的

荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在

草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽(yáng)。

秋之吟

秋，紅葉是你的色彩；

秋，秀菊是你的姿容；

秋，丹桂是你的芬芳;

秋，風(fēng)聲是你的輕吟。

秋天是一位優(yōu)雅的女郎，矜持而高傲。似火的.紅葉在輕風(fēng)中舞蹈，輕輕落在

地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳。

丹桂的清香彌漫在空氣中，久久沒(méi)有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來(lái)得

更高了，時(shí)不時(shí)飛過(guò)一隊(duì)排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹(shù)上掛滿了

成熟的果實(shí)，看起來(lái)那么誘人。

冬之語(yǔ)

冬，雪花是你的嬌姿；

冬，紅梅是你的傲骨；

冬，青松是你的巧手；

冬，竹曳是你的低語(yǔ)。

冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚(yáng)，大地一片潔白。

寒風(fēng)呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的

冬日給人以溫暖，為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃,

一陣風(fēng)吹過(guò)，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚著春天。

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃,

冬天潔白，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。

一尾記

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識(shí)字8個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue；能拼讀xue,xia,

jiao,piao<>

3、說(shuō)說(shuō)四季還有哪些美麗的景色，從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引出課題

1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（學(xué)生說(shuō)，老師出示相應(yīng)的春、夏、

秋、冬）

2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

3、教生字：

春：讀準(zhǔn)字音，跟老師讀，開(kāi)火車讀；仔細(xì)看看字形，有什么好辦法來(lái)記住它？

（三個(gè)人在太陽(yáng)下走路）給春找找好朋友。（老師一一寫出）

夏：誰(shuí)會(huì)讀，齊讀；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，里面有兒橫？為什么？問(wèn)：夏天里，你

最愛(ài)干什么？（練習(xí)說(shuō)話）

秋：齊讀；你有什么好方法來(lái)記住它？

練習(xí)說(shuō)話：秋天到了，蘋果紅彤彤的。（模仿老師的樣子說(shuō)一說(shuō)）

冬：讀準(zhǔn)字音，開(kāi)雙軌火車讀；下面的兩點(diǎn)怎么記?。?/p>

冬天，人們干什么？

4、春天過(guò)去了，是（）o（生齊說(shuō)）

冬天的前面是（）o

冬天過(guò)去了，是（）。

5、小結(jié)，引出課題。

師：一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說(shuō)，并認(rèn)識(shí)“季”）

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌，名字叫《四季歌》0

二、讀兒歌，識(shí)字

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

2、交流：（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的老師一一板書兒歌內(nèi)容）

3、識(shí)字

叫：齊讀；說(shuō)說(shuō)為什么是“口子旁”？說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“口子旁”？（老

師板書）

葉：齊讀；你什么好辦法來(lái)記住它？給“葉”找找好朋友。

雪：跟老師讀，開(kāi)火車讀；怎么來(lái)記住它？（里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花）

4、聽(tīng)老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點(diǎn)。

5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀；指名讀。

6、師生對(duì)讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”

7、男女生對(duì)讀。

三、學(xué)拼音

1、出示：ie,ue,er

（1）告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母

（2）誰(shuí)來(lái)做小老師讀ie,做好口形，開(kāi)火車讀

（3）ue,指名讀，開(kāi)雙軌火車讀

（4）er：老師范讀，注意舌頭翹起來(lái)。

（5）認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

（6）ye：椰子的“椰”；yue：約會(huì)的“約”

2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao

師：知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，又想考考大家，看看誰(shuí)才是班級(jí)里真

正的拼音小能手，瞧，給我們帶來(lái)了許多音節(jié)（出示）

3、分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得對(duì)。（小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀）

4、聽(tīng)音找字：

老師讀一個(gè)字音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)音組成。

月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

四、鞏固，課外延伸

1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小朋友們來(lái)到果園凍果

子。（出示生字寶寶，都藏在果子后面）

2、自編兒歌：

其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里，景物還有好多，請(qǐng)你們想一想，也學(xué)著作者的樣子編一首

好聽(tīng)的兒歌.

《四季歌》

春天（），

夏天（），

秋天（），

冬天O°

五、課外作業(yè)

把編好的兒歌寫下來(lái)，并配上圖，進(jìn)行展覽。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、

種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)

季節(jié)？

2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

lo翻開(kāi)書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

30師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

40指名當(dāng)“小老師”。

5o再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地

走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),

如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的‘聲音。）

師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀

后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。）

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，

如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)

了，這就是“百花齊放”）

春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

師：春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種

忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

（6）齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來(lái)，

（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案4

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦

與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首

富有童趣的兒歌。木設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的

想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，感受各個(gè)季節(jié)的美

麗，激發(fā)對(duì)人自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大

自然的喜愛(ài)之情v

教學(xué)重點(diǎn)：

lo認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

2。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

（一）游戲激趣

同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太

陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪

白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶

來(lái)了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？

（二）順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4

個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。（依

次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他

們的名字并板書。）

（三）引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗

的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草

芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四

季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好

奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二。讀課文，自主識(shí)字

（-）初讀課文，找出生字寶寶

lo學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。

2。學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指

導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握

課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字

lo出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。

（課件出示）接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀

音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）

2。以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾

正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步

來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字，既使

學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

（三）趣味練習(xí)，鞏固生字

1。小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2。賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）

3o找朋友游戲

讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安

排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，

使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

三。做輕松操，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,

教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把

精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提

高了教學(xué)效率。

四。合作探究，美讀課文

（一）讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物

分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

（二）熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀一一生個(gè)別讀一一老師示范讀。

（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）

（三）自主表演朗讀，深化理解

Io學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

20請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季

節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我

想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、

小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五。拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（師示范、點(diǎn)

撥）

【設(shè)計(jì)意圖】

這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”

后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)

造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

六。指導(dǎo)書寫，一絲不茍

（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫這4個(gè)字時(shí)

應(yīng)該注意什么。

（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。

（三）請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

（四）師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實(shí)

物投影出來(lái)）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生壬字寫好。

（五）學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一

個(gè)“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）

【設(shè)計(jì)意圖】

“端端正正地寫字，寫出端端正正的'字。”在這樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，

學(xué)生不但能把字寫好，而旦能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)

文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。

七。小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花

草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！

【設(shè)計(jì)意圖】

情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得

到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四

季留在身邊，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八。趣味作業(yè)，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫下來(lái)，怎么想的就怎

么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩(shī)歌。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖】

從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合

素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

四季

草芽（擬人圖）草芽春天

荷葉（擬人圖）荷葉熨天

谷穗（擬人圖）谷穗秋天

雪人（擬人圖）雪人秋天

【設(shè)計(jì)意圖】

板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)

計(jì)的。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案5

1教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，

同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課

堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教

材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)

生的觀察興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不

同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)

中產(chǎn)生探究興趣。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化

妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)

們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的,叱妝

師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初

步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著

你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！

【講授】

今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（出示四季圖片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎

的谷穗、挺著大肚了的雪人）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1走進(jìn)春天：

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,

培

養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【活動(dòng)】

1走進(jìn)春天：

學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天

小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就

怎么編。準(zhǔn)備一下。

，他對(duì)說(shuō)：“o”

【練習(xí)】

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參

照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒___________、大樹(shù)_____________、河水

”，熟練以后，再結(jié)合百三平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。

【作業(yè)】四季

為四季畫一幅畫。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不

同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季

節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課一一《四季》

二、新課內(nèi)容

（一）讀課文

可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課

文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

（二）認(rèn)字：

會(huì)寫的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫順序。

生字：11個(gè)

（三）練習(xí)

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行

大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡

情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?

現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋

季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、

冬”小牌子。）

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。

師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的.陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為

伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、

高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；

不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；

冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“L、乙”

和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不

同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí):

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

（二）教學(xué)教法應(yīng)用：

小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。

（三）教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？你

覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）

（2）選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么季節(jié)？你是

從什么地方看出來(lái)的？

（3）指名回答問(wèn)題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了

一年的一一“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使

學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì)更棒?。ㄅ錁?lè)兒童詩(shī)朗誦）

這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？（課件配樂(lè)朗

讀，按喇叭鍵）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

3、初讀課文。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

（1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

（2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理

解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

4、檢查反饋：

（1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)

醒嗎？（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、

禾”）

①“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②“秋”、“就”的韻母是iu,不是iouo

（2）比賽讀：

①課文有幾個(gè)小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，

就選哪一小節(jié)參加比賽。

②指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生

意圖：激起學(xué)生的興趣，通過(guò)各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（五）質(zhì)疑問(wèn)難隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）

1、在課文中，你有葉么不懂的地方嗎？

2、交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反

三，如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：

（1）“草芽”指什么？

草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？再有感情讀課文。

草芽為什么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他就是春天？你認(rèn)為還有葉么可以說(shuō)自己是春天？

（2）用“是一一”練習(xí)說(shuō)話。（課件點(diǎn)擊“是”，“是一一”字閃爍）

而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑

皮”？

設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問(wèn)為教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)學(xué)

習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；又能在幫助

解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法,

使課堂教學(xué)受到高效。

（六）欣賞、背誦。

結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）

背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的‘感情。

（七）嘗試創(chuàng)作。

課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了

不起的，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子，來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一

畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原

則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但

可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。

（A）總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情。

板書設(shè)計(jì)：

四季

春夏秋冬

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正

確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

（課件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景）

2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。

（板題：2、四季）

4、誰(shuí)會(huì)讀？季字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字

的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？

（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這

首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課

文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。

3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或

句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？

5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、

鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小

伙伴來(lái)幫忙。

7、游戲

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？

（說(shuō)話訓(xùn)練）

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

A喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。

C這句話寫了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫草芽和小鳥(niǎo)呢？

D小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀

作者的話呢？

E評(píng)議：演得怎樣？

F人家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。

G春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小

鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

H大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一

邊讀一讀描寫春天的'句子吧！

I讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋

天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果

有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句

寫雪人說(shuō)：他是冬天。

（2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

①生：〃谷穗〃是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。

②生：什么是〃鞠著躬〃？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生：什么是〃一挺"？師：誰(shuí)能做？

④生：什么是〃頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？〃頑皮〃就是十分調(diào)皮。

（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三

句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的

畫介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這

篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)

生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？

生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：〃我是春天?！皫煟壕幍谜婧茫?/p>

生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：〃我是夏天?！◣煟赫婺芨桑?/p>

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：〃我是秋天。〃師：你真有創(chuàng)意，想到包

谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面:

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；熨天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為

伴：不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的?；?，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、

高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“i、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

L正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播

放四季景物一一擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪

里看出來(lái)的？

3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌一一《四季》。

二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。

（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。

工反饋C

（1）課文有兒句話？每一句話講了什么？

（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。

三、朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字

1.讓學(xué)生觀察生字在出字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。

3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美觀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車讀出卡片上的生字。

2.師：火車順利到站，讓我們起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

（2）說(shuō)：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖）

2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”

讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥）

4.師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（“我是春天?！保?/p>

5.師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討論,

明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來(lái)寫了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，很

高興。）

6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)

出春的‘訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名

學(xué)生說(shuō)，師相機(jī)出示圖片。）

三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)

習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說(shuō)一說(shuō)在讀

了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再

帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同

桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

四、拓展練習(xí)

1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把

這四個(gè)季節(jié)畫下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來(lái)的。

3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。

［教學(xué)板書］

4四季

春天：草芽夏天：荷葉

秋天：谷穗冬天：雪人

【教學(xué)反思】

上課伊始，我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色，激發(fā)學(xué)生

興趣，使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)

場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為

什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)

能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案10

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中

懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再

造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)"7''"攵”兩個(gè)偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)

寫”字。

難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入課題

1、師：平時(shí)家里來(lái)了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢？

（生各抒已見(jiàn)：如請(qǐng)坐、倒水、拿水果……）過(guò)渡：今天老師也給大家?guī)?lái)了

兩個(gè)朋友（課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書）。它們也要

請(qǐng)客，那么它們是怎樣招待客人的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文（把課題補(bǔ)充完整）。

2、指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。

3、讀了課題，你最想知道什么呢？（學(xué)生質(zhì)疑）

過(guò)渡：其實(shí)要解決這些問(wèn)題有一個(gè)好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，注

意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。

過(guò)渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，它們剛才躲在課文里已

經(jīng)跟你們見(jiàn)過(guò)面了?，F(xiàn)在，林老師把它們請(qǐng)出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？

2、課件出示生字詞卡片（帶拼音），指名讀，小老師領(lǐng)讀:

3、去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。

4、跟同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶？（同桌交流學(xué)習(xí)方法）

5、說(shuō)說(shuō)哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?？（全班合作學(xué)習(xí)）

（學(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，合作識(shí)字，讓孩子們感受幫助別人的快

樂(lè)，在快樂(lè)中識(shí)記生字。）

6、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。

7、師：聽(tīng)老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽(tīng)范讀，進(jìn)一步熟

悉課文，鞏固生字。）

三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？哪個(gè)字已經(jīng)

學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。

2、師生交流。怎樣記住這些字？哪個(gè)字最難寫？

3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字

要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。

4、學(xué)生在出字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

5用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開(kāi)花的方式積累詞語(yǔ)，并選用詞語(yǔ)造句。

四、布置作業(yè)，課后鞏固

1、讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么？

2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它喜歡吃什么。

第二課時(shí)

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些

可愛(ài)的生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶嗎？它們怕你們忘了它們，乂跑到了大屏幕上，看看

我們的小朋友還能不能叫出他們的名字？（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)）

2、師：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的'什么事嗎？。（課件出示：鴨子、白兔）

3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們

請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢？請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（$11：大聲讀、默讀，找

小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些

自然段寫小鴨請(qǐng)客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說(shuō)的話找出來(lái)。用“一一”畫

出白兔說(shuō)的話，用“”畫出鴨子想的和說(shuō)的話。（學(xué)生反饋后，教師課件

出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子）

2、學(xué)生反饋，教師韋導(dǎo)

（二）學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分（1、2自然段）。

1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

問(wèn)：地點(diǎn)在哪兒？（課件出示背景）誰(shuí)遇見(jiàn)了讓？（課件出示小鴨、白兔）誰(shuí)

請(qǐng)誰(shuí)去做客？

2、白兔是怎么對(duì)小鳴說(shuō)的，（課件出示）對(duì)比讀：

A：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧！

B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)彌發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）

（3）請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說(shuō)的話。（讀出熱情的感情）

3、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，

并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）

（1）大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開(kāi)心吧？（不

高興）

（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢？大家一起來(lái)做做嘟著嘴的樣子吧。

誰(shuí)愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過(guò)渡：小

朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵(lì)）

4、鴨子為什么不高興呢？誰(shuí)能告訴老師？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

（三）學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分（3、4自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備

了什么好東西招待白兔？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，（適時(shí)用課件

出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥縱招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、

泥瞰。）

2、過(guò)渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和

他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說(shuō)的？

（1）學(xué)生反饋，課件出示小白兔說(shuō)的話。

過(guò)渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎？誰(shuí)愿意邊做動(dòng)

作邊讀讀白兔說(shuō)的話？

（2）指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過(guò)渡：請(qǐng)客的主人都很熱情。可客人卻不開(kāi)心，真是太奇怪了！為什么會(huì)這樣

呢？帶著這個(gè)問(wèn)題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

過(guò)渡：（豎起大拇指）大家說(shuō)得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨

子終于明白了這個(gè)道理。（課件出示，學(xué)生用終于明白的語(yǔ)氣讀）

3、下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

課件出示，教師引讀：

（1）讀了這個(gè)故事，鴨子明白了，……

（2）讀了這個(gè)故事，鴨子和白兔都明白了，……

（3）讀了這個(gè)故事，我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了，……

（4）讀了這個(gè)故事，林老師明白了,

三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小

朋友上來(lái)表演表演（同桌分角色讀。）

（1）與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說(shuō)的話。

（2）男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說(shuō)的話。（教師讀旁白）

2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎？（學(xué)生反饋，課件出

示）讀了這個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道

理是什么？（學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟）

3、師：過(guò)些日子，鳴子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？

4、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，6月6日，小鴨子就要過(guò)生日了，它準(zhǔn)各請(qǐng)

很多的小動(dòng)物來(lái)它家一起過(guò)生日，要請(qǐng)的朋友有小貓.、小狗、小雞，小鴨子需要

準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧！

（課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生

反饋后出示食物來(lái)放在動(dòng)物面前的盤子里）然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)

練習(xí)。

四、作業(yè)與活動(dòng)

1、回家后把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。

2、完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的

喜愛(ài)之青。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？

讓我們來(lái)看大屏幕吧。

展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。

這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的'?

2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

3、板題：四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。邊讀邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

2、檢查自讀情況：

(1)、課文有幾句話。抽4個(gè)小朋友一人一句。：指導(dǎo)讀音)。

(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

3、開(kāi)火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

三、再讀課文理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)

(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫了什么？(板書：說(shuō))

(3)你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書：?jiǎn)?

⑷、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春

天。

課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話?

(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書：認(rèn))

(6)、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫

春天的句子讀一讀吧。

(板書:讀)

A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話

寫了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出

是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來(lái)。(結(jié)合板書)

3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

(1)、第二、三、四句各寫了什么？

⑵、提出不懂的問(wèn)題。

(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？

(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，

打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來(lái)嗎？

四、角色朗讀感悟課文

找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別

由扮演者讀。

五、分組繪畫感受美景

1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎？

反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。

2、生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。

3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫的內(nèi)容。

4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；

夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天

空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。)

5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?

是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美!

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案12

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第二課《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

4、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的音樂(lè)、課件、頭飾。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播

放四季景物的課件）你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？

2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么季節(jié)？你是從

什么地方看出來(lái)的？

3、指名回答問(wèn)題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一

年的一一四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，

使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

二、配樂(lè)詩(shī)朗誦

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì)更棒?。ㄅ錁?lè)兒童詩(shī)朗誦）

這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的'欲望）

三、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

2、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

3、開(kāi)火車?yán)首x全文。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）

（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、

流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

四、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛(ài)，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)

下進(jìn)行討論、交流。

（1）讀（圖文對(duì)照）

（2）想：你讀懂了什么？

（3）問(wèn)：還有什么不懂的地方？

（4）說(shuō)：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）

（5）讀：有感情地朗讀。

（6）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)？

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）

3、小組匯報(bào)

4、有感情地朗讀課文

（1）指名讀、輪讀。

（2）帶動(dòng)作讀

（3）同桌對(duì)讀

（4）分角色讀

（5）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

5、欣賞、背誦

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季、

熱愛(ài)大自然的感情。

6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)

說(shuō)說(shuō)你的畫。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接

受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀

書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。）

五、總結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情。）

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案13

課前透視：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬

天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排

比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插

圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想像。

對(duì)于一年中有四個(gè)季節(jié)，學(xué)生并不陌生，但是卻常常忽略四季中美好的景色。

學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分感受到大自然、親近到大自然，能充分領(lǐng)略一年四季大

自然給我們帶來(lái)的各種美麗風(fēng)光，感受大自然的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主

體地位，建立師生平等的民主意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，在豐富多彩的教學(xué)活

動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)2種筆畫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣

1、課件播放四季動(dòng)畫。

2、激趣引題：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？看看這幾幅圖分別畫的是什么季

節(jié)？怎樣看出來(lái)的？你們喜歡什么季節(jié)？這幾幅有趣的圖和優(yōu)美的文字就組成

了我們今天學(xué)習(xí)的課文《四季》。

（開(kāi)課伊始，通過(guò)動(dòng)畫情境導(dǎo)入，符合兒童的心理特征，激起學(xué)生的興趣，喚

起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。）

（-）初讀課文，自主識(shí)字

1、你們想知道課文是怎么描寫四季的嗎？請(qǐng)你們把書打開(kāi)讀一讀吧。

2、在課文中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

生：利用兒歌記住字形。

生：邊讀邊看圖，想一想，猜一猜。

生：向同學(xué)、老師請(qǐng)教……

3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法讀書吧！

（經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生基本上掌握一些常用的讀書方法，教學(xué)中，我注意

在讀書中滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解決遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嘟涣?、不斷探討的愿望。用學(xué)生喜歡的方式讀，讓

學(xué)生有更多的自主權(quán)，選擇適合自己的方法，尊重個(gè)性差異，讓他們?cè)谡w感知

的基礎(chǔ)上充分展示自己的靈性和個(gè)性。）

4、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能找出來(lái)嗎？你認(rèn)識(shí)哪些生字？愿意當(dāng)小老師帶

大家讀一讀嗎？

生帶讀。

5、同桌出示生字卡片，互相認(rèn)一認(rèn)。說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的。（形象識(shí)記、

猜字謎、加一加、比一比...）

生：“禾”加上“火”就是“秋”

生：沒(méi)有木頭的樹(shù)林（對(duì)）

生：我覺(jué)得“葉”就像樹(shù)枝上的一片葉子；

生：“冬”的下面兩點(diǎn)就像冬天天上飄下的小雪花……

多么貼切而又富有童趣的比喻呀，我不禁為學(xué)生新穎的想象力所折服。

（識(shí)字是一個(gè)過(guò)程，不同的思維方式和家庭教育方式使學(xué)生之間有一定的差異

性，給他們一個(gè)空間，進(jìn)行積極自主地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

識(shí)字