一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案 (一)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案（通用16篇）

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教

學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案，

供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫

2、知道中國(guó)的世界之最，積累一些描寫祖國(guó)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感

3、通過我是中國(guó)娃，知道說普通話的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：

抓握漢語(yǔ)拼音字母表，培養(yǎng)愛國(guó)之情

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫

教具準(zhǔn)備：

自制智慧果樹、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂園里去看一看，那里有許多

知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧?！你們?cè)敢馊?？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲

得，有信心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字

母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcODPpSsVvXxZz）

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（FfkMmNnTtUuyO

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLIQqRr）

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一汜

1、師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎？

2、師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比誰認(rèn)的最

多，記得最快

3、請(qǐng)小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

四、第四關(guān)、說一說

師：小組合作讀知史窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān)我會(huì)說

師：介紹這個(gè)中國(guó)娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予評(píng)價(jià)

師：說給同桌聽一聽

六、總結(jié)：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老

師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！

板書設(shè)計(jì)：

豐富的物產(chǎn)遼闊的土地悠久的歷史美麗的城市勤勞的人民智慧的民族

后記：拼音大小寫掌握不好，還應(yīng)該多寫多練。

第一單元測(cè)試題

班別：姓名：考號(hào)：評(píng)分：

我會(huì)讀準(zhǔn)音節(jié)再寫字。（12分）

shuohuap6n9y6uhuacaoy6ye

()()()()

qinrenchunfengnimenjieri

()()()()

111y。buxlngjlsuizhdnggao

()()()()

我會(huì)比一比，再組詞。（16分）

白（）n（）早（）有（）

百）們）草（）友（）

明）口（）萬（）節(jié)（）

朋（）古）方（）爺（）

我會(huì)連線找朋友。（8分）

雷樹雨玩蘇軟兒村

梢滴雨醒童耍居和

我會(huì)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（12分）

夜來（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）鶯飛（）（）（），拂堤楊柳醉（）煙。

五、我會(huì)讀一讀，連一連。（10分）

樹梢wanshuasashul顏色

梳洗shuxiydns。題目

植樹shushaohuanle灑水

玩耍zhfshutinu轎車

栽樹zaishujiaoche歡樂

我會(huì)找朋友。（10分）

一月一日兒童節(jié)開心地站

六月一日教師節(jié)筆直地笑

三月十二口國(guó)慶節(jié)小心地移

九月十日元旦仔細(xì)地說

十月一日植樹節(jié)大聲地看

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）

小燕子說：“春雨是（）色的?！甭槿刚f：“春雨是（）色的?！?/p>

小黃鶯說：“春雨是（）色的。"我們說：“春雨是（）色的。”

根據(jù)課文內(nèi)容連線。（5分）

春風(fēng)跟柳樹說話了。

孩子們給柳樹洗澡了。

春雷給柳樹梳頭了。

春燕跟柳樹捉迷藏了

春雨跟柳樹玩耍了。

照樣子，連一連，寫一寫。（8分）

小鳥來了

馬兒飛了小鳥飛了。

鮮花叫了

姨鋁

大門開了

老帥關(guān)了

照樣子，寫一句話。（2+2+3分）

例如：春天來了，桃花開了，梨花也開了

1、小紅在寫字，（）也在寫字。

2、我喜歡吃西瓜，（）也喜歡吃西瓜。

3、小明在畫畫，（）。

八、春天是美麗的，請(qǐng)你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的5個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的

字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)(5—1)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么？

課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀。同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一

些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)

年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了

一首小詩(shī)呢！我們一起來看看吧！

2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，

你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很

神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正

確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)

字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞？再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個(gè)小朋友看到夜晚的大空覺得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰來讀一讀？

指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩(shī)吧。

3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩?，我

們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你

什么？這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的

星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮碜x一

讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀詩(shī)句。指

生讀詩(shī)句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩(shī)

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩(shī)。

3、男女生合作讀詩(shī)句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)(5—2)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩(shī)歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解

讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留

有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩(shī)歌。

3、課后題：涂一涂。

教學(xué)反思：

能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，生

字書寫較漂亮。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集謎語(yǔ)，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。

2,通過自編謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。

3、在猜謎語(yǔ)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交往

合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在猜謎語(yǔ)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交

往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。

難點(diǎn)：清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過程。

三、教學(xué)過程

（一）、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

1、今天這節(jié)課我們開個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。

2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢？

小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)

里游玩，看看誰是猜謎能手。

3、你會(huì)猜謎了嗎？

。、教師示范，說說收集謎語(yǔ)的過程

1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過程，并念

出謎面。

2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過程，是抓住了什么特點(diǎn)

（不說出謎底），并念出謎面。

3、在老師念謎語(yǔ)的過程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。

㈢、師生對(duì)話，作猜謎示范

1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說：“請(qǐng)你猜猜

我的謎語(yǔ)吧?！?/p>

2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不

斷提示，最后猜出。

3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這

時(shí)，該怎樣說。

4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。

請(qǐng)簽上你的名字吧?！边€可以怎樣夸獎(jiǎng)別人？

㈣、開展猜謎活動(dòng)

組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂的音樂。

參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

㈤、評(píng)出猜謎能手

根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。

的、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新

字，夸獎(jiǎng)自己。

對(duì)認(rèn)得多的給以表為。

（七）、拓展性學(xué)習(xí)

1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進(jìn)行

獎(jiǎng)勵(lì)。

2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說說自己的意見。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見向老師

匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)

.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁；會(huì)寫7個(gè)字，1個(gè)

筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物的特

點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞

義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)。

1.教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么？

2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識(shí)汜生字。

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課

件)

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)交流后出示詞語(yǔ)。(出示課件)

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

(3)借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，并說出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件)

3.出小：霜和雪

(D交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)?！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家

看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”做部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫牛字“雪”,學(xué)牛書空,并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首“B”。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林

(出示課件)

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細(xì)觀察，自主設(shè)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字。

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個(gè)字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

“入”的第二筆耍長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占用字格的什么位置。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位

置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固。（出示課件）

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序

讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)一一詞組一一詞語(yǔ)一一詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)一一春風(fēng)吹，夏雨一一夏雨落，秋霜一一秋霜

降，冬雪一一冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案5

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解訶意。

3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1-正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。

3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩(shī)。我們一

起來讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎？

3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景

象）

主要寫了哪些地方的景色呢？（出野里、小路旁、果園里）

4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？

（金黃的）稻穗

（成熟的）向日葵

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名朗讀

讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？

2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒

的蘋果一一這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？

桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段

話。

3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

二、品詞析句

1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

秋天來到（），在那兒OO

2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？

秋風(fēng)飄到（）（）。

3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？

說說原因

4、交流

秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”一一秋風(fēng)調(diào)皮?！翱蓯邸币灰蛔髡邔?duì)秋風(fēng)的喜愛，對(duì)

秋天的喜愛。

“抓一把.....涂掉。"一一夏秋之交，空氣的清香。

“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動(dòng)

態(tài)。

5、指導(dǎo)朗讀

三、理解課文意蘊(yùn)

1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？

讀第6小節(jié)。

你是怎么理解這兩句話。

（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。

(2)“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”

豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們

收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累

碩果。

(3)小結(jié)

詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。

2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？

“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依

戀之情。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、練習(xí)冊(cè)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案6

一、教材簡(jiǎn)析

這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆

蟲，因此，本課要求認(rèn)漢的字大都有蟲字旁。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。

2、難點(diǎn)：書寫“前、蟻”。

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

談活激趣，看圖導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去

看看吧！

2、看圖說話。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些

什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?？?/p>

學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌

蚪”、“蜘蛛”O(jiān)

自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)認(rèn)它們的名字吧！

說說自己是怎么認(rèn)次這些詞的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

2、認(rèn)讀生字。

A、自主認(rèn)讀。（出示所有注音的生字詞）

B、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教

教。

C、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展"、

“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

D、愿意讀的小朋友一起讀。

3、識(shí)記生字。

A、自主識(shí)記（看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。）

B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

C、擺一擺。

人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為葉么這么擺（蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱，“展”、

“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。）

4、鞏固練習(xí)（生字去掉拼音）：這些字去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

A、小組討論（帶有“蟲字旁”的字）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

B、全班交流。

出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

出示：蠟蝴……

蟲青蟲胡

B、小組討論。（教師巡視，參與討論）

C、全班交流。

提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí)，一橫改一提。

3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思、，一邊表示它的讀音。

我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)閡

1、認(rèn)讀“螞”、“蚊”兩個(gè)字。

2、找共同點(diǎn),掌樨結(jié)構(gòu).

A、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看。

C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫。

3、〃二記”。

4、“三描”、“四練”（練一個(gè)）。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）

第二課時(shí)

鞏固生字

1我會(huì)認(rèn)。

A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

B、“我說你找"。教師隨機(jī)說?個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)

字，舉起來，讀三次。

2、我會(huì)說。

A、“我和動(dòng)物做朋友”。（出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱）

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)上臺(tái)來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一

句話給大家聽，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語(yǔ)。

C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字？

朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1、過渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評(píng)議，同桌互讀互

評(píng)，全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演

讀。

4、引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？……

蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏？……

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。

指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6^表演背。

鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。

指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示“前”、“空”。學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示評(píng)

議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”。（方法同上）

實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后實(shí)踐要求。

聽，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說什么呢？（播放錄音）

2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資

料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。了解“肉”字的演變過程。

2、仔細(xì)觀察畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的'相結(jié)合。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、問題導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家隨同家長(zhǎng)到家附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去逛

一逛、看一看，大家都去了嗎？都看到了什么？誰來說一說？好，今天，老師就領(lǐng)

著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看一看，看誰認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”

三個(gè)字。“農(nóng)”最后一筆是“捺”。

二、隨圖識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書翻到第98頁(yè)，看整幅圖，誰能說說這是什么地方，這些

人在做什么？

2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看笫一排菜攤，這個(gè)菜攤

出售哪些東西？把你看到的說一說。

3、看這幅圖片，誰能說出圖上的字？

4、請(qǐng)說說記“蘋”的方法。

5、用“蘋果”這個(gè)詞說一句話。

6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，找到答案說一

說。

7、觀察最后一排菜案上都有什么東西？誰來說一說。

三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固

1、用字卡領(lǐng)讀生字。

2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。

3、開火車讀。

4、全班齊讀生字。

四、鞏固練習(xí)

1、區(qū)別字組詞。

2、連線。

3、給加點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。

4、這些生字，大家都掌握了嗎？接下來我們一起來讀一讀這段話，老師讀一

句，大家讀一句，要認(rèn)真聽老師讀的語(yǔ)氣，注意停頓。

五、布置作業(yè)

熟讀這段話，要通順流利，能背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、通過卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字。

2、檢查背誦情況。

二、整體感知，發(fā)展語(yǔ)言.

1、看書上整幅圖，誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。

2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買貨和賣貨情景。

三、完成課扣習(xí)題。

1、說一說，把會(huì)寫的寫下來。

2、我會(huì)讀。要通順，有感情。

3、分類涂色。

四、指導(dǎo)書寫生字。

觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老帥不

范書寫。

五、布置作業(yè)。

1、書寫生字。

2、背文。

3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力“

過程與方法

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！?/p>

誰猜出來了？

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？

（學(xué)生回答，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的

故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè)“鐘”字

板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，

發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

（-）提出讀文要求

1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法？（學(xué)生暢

談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的設(shè)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。

同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)

不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

（三）讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？

3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同

想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德

育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余

地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書

輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過關(guān)老師

有小紅花送給你，給自己加油！

1、準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，

就請(qǐng)站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開火車讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

［比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學(xué)生分段

讀課文。）

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么

呢？

1、學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）

2、小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出

這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家？指名學(xué)生讀一讀。

（隨機(jī)板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練

了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，

按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主

人。

板書設(shè)計(jì)：

（畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時(shí)間

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞

語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂

得愛護(hù)環(huán)境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能正確地認(rèn)識(shí)本課的生字，并能美觀地書寫。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3.初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（出示圖上第1幅插圖）圖上畫了什么？環(huán)境怎樣?

這只小熊的表情怎樣？

2.(出示第2幅插圖)圖上又畫了些什么？有哪些動(dòng)物?環(huán)境怎樣?這只小熊的表

情又怎樣？

3.看到這里，你有葉么疑問？-

4.板書課題，今天我們將學(xué)的這篇課文，就能一一解答你們的問題。

5.齊讀課題。“這兒”在哪兒呢?帶著問題讀課文。

二、初讀課文

1.自由輕聲朗讀課文。

要求；借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文。

要求：畫生字詞和小節(jié)號(hào)，把生字字音讀準(zhǔn)。

3.檢查自學(xué)效果。

(出示生字詞)

(1)自讀，想想：你要提醒同學(xué)們注意哪個(gè)音節(jié)？

(2)正音。

后鼻音：空、像、零、荒、停、夢(mèng)

鼻音：年。邊音：零。平舌音；座。

(3)帶讀，開火車讀，指名讀，齊讀。

4.把生字詞帶人課文中，再讀課文，把課文讀正確、流利。

5.(出示長(zhǎng)句子)

一座小小的荒島上/住著一只小熊。

小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢?和許多朋友/在一起

(1)教師教給學(xué)生長(zhǎng)句停頓的方法。

(2)指名讀，讀出停頓。

(3)齊讀句子。

6.再用老師教的方法讀讀其它的長(zhǎng)句子。

7.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容

1.師范讀課文。

邊聽邊想：“這兒”在哪兒？“這兒真好”是誰說的？

2.學(xué)生互相討論、交流。

3.讀完課文后，你留下了什么印象？

四、教學(xué)生字

1.讀生字卡片，鞏固生字字音。

2.教學(xué)“穴寶蓋”、“撇刀頭”。

3.自學(xué)課后生字筆順表，并描紅。

4.你能給哪些生字組詞？

(1)仔細(xì)觀察字形，想想哪些生字的關(guān)鍵筆畫要注意？

⑵師重點(diǎn)指導(dǎo)：

象：中間的“口”要寫扁些，讓出空間給下面的筆畫。

年：第五筆橫要寫長(zhǎng)些。

玩、呀、極：要寫得左窄右寬。

⑶生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、選擇正確的讀音。

座(zuozhuo)(liannian)

呀(yaa)停(tingtin)下

2、比一比、組詞。

象（）呀（）玩（）年（）

向（）牙（）元（）連（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能有感情地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過讀書了解小熊是怎樣找到朋友的，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

教具準(zhǔn)備：

畫有荒島背景的圖片、彩筆、生字卡片

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名讀第1自然段。.

2.聽完后，你知道了什么？

3.從哪兒感覺到小熊并不高興?你能想象小熊孤零零的樣子嗎？’

4.這是個(gè)荒島，那么島上會(huì)是什么樣的？

5.讓我們把小熊孤零零的心情給讀出來。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.小熊是多么希望身邊能有朋友?。∷窃趺醋龅哪?？自讀第2、3自然段。

2.小熊是怎么做的。通過向云澗問，它明白了，它到底明白了什么呢？

3.小熊是怎樣種樹的?從中你感受到什么？

那么我們把小熊用力種樹的樣子讀出來。

齊聲有感情地讀第3自然段的第2句話。

4.現(xiàn)在，荒山變成葉么樣了？你能想象出來嗎？

5.對(duì)于小熊明白這件事，你明白嗎?種樹與找朋友有什么關(guān)系?還有什么不明白

的呢?讓我們來讀讀4?6自然段。

四、學(xué)習(xí)第4?6自然段

1.師范讀第4?6自然段。

2.現(xiàn)在小島成了什么樣了？小動(dòng)物怎么說的?讀讀書上有關(guān)句子。

3.小動(dòng)物都說這兒真好，“這兒”好在哪里呢?小動(dòng)物喜歡這兒?jiǎn)?你能讀出這

種心情嗎7.指導(dǎo)有感情朗讀4?5自然段。

4.面對(duì)此情景，小熊高興極了，誰來當(dāng)當(dāng)這只小熊？

5.那么種樹與找朋友有關(guān)系嗎？這個(gè)問題你現(xiàn)在明白了嗎？

聰明的同學(xué)會(huì)聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，來思考這個(gè)問題的。

6.有感情朗讀第4一6自然段。

五、總結(jié)課文

1.這篇課文多有趣呀，我們今天就將發(fā)生在小熊身上的事畫成動(dòng)畫片，演給大

家看，好嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼瞄，一邊再聽錄音故事，一邊在腦子里想象這畫面。

3.自由組合來創(chuàng)作這部動(dòng)畫片，自己和別人分工合作，比一比，看誰想得好，

畫得好。

4.學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

5.指名上來一邊展示圖一邊講自己畫的小熊故事。生評(píng)議、

評(píng)比。

6.通過讀課文、畫圖畫，你懂得了一個(gè)什么道理?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）選字填空。

1.座坐

我在汽車上，把（）位讓給了老爺爺。

上課時(shí)，我們要（：好聽講。

2.象向

我們要（）榜樣學(xué)習(xí)。

大（）的鼻子真靈活呀1

3.玩完

寫（）作業(yè)，我們才能（）。

板書設(shè)計(jì)

荒島?漫山遍野，綠樹成蔭

（沒有朋友）（有朋友）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：通過多種方式朗讀，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感

悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的

話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀、感悟課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛惜樹木、保護(hù)環(huán)

境。

教學(xué)難點(diǎn):

1、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以

及小樹和小鳥說的話。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小鳥頭飾，小樹頭飾，PPT課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來了小樹和大家一起學(xué)習(xí)（老師戴上小

樹頭飾）

2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、播放《小樹謠》歌曲，隨機(jī)板出標(biāo)題。

2、理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。

3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問題：課

文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹。

4、提出問題“小樹在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗

讀，體會(huì)春天到了，小樹變綠了的高興心情。

5、出示圖片.（小樹開出了紅色的小花），指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課

文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹開花的喜悅心情。

6、小樹??！現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思，畫出小樹對(duì)小

鳥說的'話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹愿意為小鳥遮

風(fēng)擋雨的思想感情。

三、拓展思維。

小鳥聽了小樹的話，會(huì)說什么呢？

同桌合作表演小樹和小鳥的對(duì)話。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案11

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等生

字，認(rèn)識(shí)“弓、走、車”等部首。

2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

3、了解中國(guó)姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫生字。

難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國(guó)姓氏文化。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂

1、出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專注觀看）

2、同學(xué)們，你們會(huì)背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回

答）（出示《百家姓》課件）

3、同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。（教師簡(jiǎn)單講解《百家姓》共有多少

個(gè)單姓和復(fù)姓等）那么，下面我們就來學(xué)習(xí)今天的課文《姓氏歌》。（板書課題）

1）背誦《百家姓》。

2）說一說你知道的復(fù)姓。諸葛

二、課堂游戲，引入課文

1、現(xiàn)在我們來做一個(gè)“你問我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問“你姓什么”，另一

個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……

2、開始做游戲，同桌互相你問我答。

3、同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪一桌回答得最好，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、朗讀課文，了解中國(guó)姓氏

1、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出要求會(huì)認(rèn)的字，自由練讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確扶讀下列漢字，指導(dǎo)正音。

姓氏李張趙孫周官雙

3、播音樂，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。

4、同學(xué)們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答:

李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）

5、出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌。

三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打

姓（xinxing）

氏（sishi）

張（zhanzhang）

孫（sunsuen）

官（guangan）

錢（qidnqdn）

6、根據(jù)提示寫姓氏。

三橫（）草頭（）

7、計(jì)同學(xué)們用卜面學(xué)到的姓氏歌,來一次自我介紹.

（我姓李，木子李。我姓張，弓長(zhǎng)張……）

8、全班齊讀課文。指名讀課文。弓長(zhǎng)（）木子（）

口天()干鉤()

四、學(xué)習(xí)生字

1、課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來教

同學(xué)們讀一讀課后的生字？請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字)

2、課件出示會(huì)寫字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)全包圍

結(jié)構(gòu)的字“國(guó)”。

國(guó)：gu6,全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“口”。書寫時(shí)應(yīng)注意：先里頭，后封口。

方：fang,第三畫是“橫折鉤”。

3、口頭組詞，記憶生字。

4、老師范寫生字，學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫。

5、寫出下列漢字的筆順。

國(guó)：方：6、加一加，變成新字再組詞。

女+生=()

又+又=()

口+玉=()

五、回顧課文，課堂小結(jié)

1、《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？

2、今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏

都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。

3、課后收集有關(guān)姓氏的小故事，然后跟同學(xué)講一講。

［教學(xué)板書］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官.......

［教學(xué)反思］

開課伊始，我播放了生動(dòng)有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的

樂趣，然后用游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏

文化這一說法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的

東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對(duì)比較容易，再輔以簡(jiǎn)單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課

堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案12

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文”

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：

掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊

說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。

3、解題。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出不生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

這篇課文我主要抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)能反映爸爸特點(diǎn)的詞語(yǔ)展開教

學(xué)，加深學(xué)生對(duì)爸爸的印象。

在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文，說說爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”

和“高手”這兩個(gè)詞語(yǔ)。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過“好學(xué)”這個(gè)詞

語(yǔ)，學(xué)生想起了《懷素寫字》，這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手，學(xué)生很快就明白了

“好學(xué)”的意思。接下去圍繞“好學(xué)”，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好

學(xué)。通過研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就

夾著包往外走，說是“充電”去。但是，接下來就冷場(chǎng)了。于是，我就問學(xué)生：

“他是不是不會(huì)用電腦啊？”學(xué)生都說不是，爸爸早就會(huì)在電腦上打字了，我再接

著問：“那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦?。俊睂W(xué)生終于明白了，電腦上的學(xué)問可多

了，光會(huì)打字爸爸是不會(huì)滿足的，爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西。這時(shí)，我讓學(xué)生來贊

一贊爸爸，學(xué)生很自然的地稱贊起來：真是一個(gè)好學(xué)的爸爸！

“高手”這個(gè)詞語(yǔ)在前面的課文中也學(xué)過了，我先請(qǐng)學(xué)生回憶，他們馬上就想

到《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手。然后我請(qǐng)學(xué)生讀課文，說說從哪

里可以看出爸爸是電腦高手，學(xué)生很快找到第六自然段。從爸爸熟練的動(dòng)作中，學(xué)

生從心底佩服爸爸是個(gè)電腦高手。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4.口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干

些什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們

嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？

2.學(xué)生拿出自制的設(shè)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是票，念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方

法。

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直+木二

植）

4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？

4.小組交流，全班交流。

舉例樓老師樓梯

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)牛說完整狂的習(xí)慣.

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞

語(yǔ)）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩(shī)說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī):可加動(dòng)作）。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的'小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎？

2.你為什么沒做過。能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？

二、展示畫面，口語(yǔ)交際

（一）創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，

還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)

做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意？

2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

（二）創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽妲做家

務(wù)？

1.說你為什么要幫釜爸媽媽做家務(wù)？

2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

3.全班交流。

（三）創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己

能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個(gè)小能于爭(zhēng)奪賽吧！

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、

抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪

個(gè)隊(duì)）o

2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的

東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的7個(gè)生字。2個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁T、目。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、認(rèn)真書寫與青有關(guān)的三個(gè)生字：情、晴、睛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解

字義，指導(dǎo)書寫。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件習(xí)字冊(cè)

學(xué)習(xí)情況分析：

識(shí)字7是形聲字歸類識(shí)字課，前面在識(shí)字4已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，沒有揭示形

聲字的的概念。此課沒有生動(dòng)的情境，沒有豐富的畫面，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說顯

得枯燥乏味，對(duì)于老師老說也比較頭疼。洞察低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，從“趣”字入

手，借助多媒體，給孩子一個(gè)有聲、有色、有形的識(shí)字情境，從謎語(yǔ)入手，接多媒

體將整節(jié)課串成美麗的童話故事。讓孩子快樂走進(jìn)童話，主動(dòng)識(shí)字，并能區(qū)分形近

字。尤其在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，多媒體可謂幫了大忙，對(duì)于“青”字在田字格中變

化，用flash輕松展現(xiàn)，偏旁與“青”字的穿插補(bǔ)空，以及位置關(guān)系，形象生動(dòng)，

一目了然。輕輕松松讓孩子記住了他們，愛上了他們。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

師述：小朋友們今天一上課就坐得這么端正，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，和大家做個(gè)猜

謎的游

1、出示謎語(yǔ)。

2、揭示謎底：青蛙青

3、揭示課題：今天小青就要帶著小朋友們走進(jìn)識(shí)字8,學(xué)習(xí)與胃相關(guān)的字

詞。

板書：識(shí)字7

學(xué)生猜謎說謎底讀青字

媒體出示謎語(yǔ)：

（寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠外衣。）出示謎底（青蛙

圖）

出示：青作為獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入新課，讓孩子們積極參與進(jìn)來。

揭示謎底用圖片更加生動(dòng)形象，由此為切入口，引出主人翁一小青，可謂水到

渠成。把學(xué)生帶入了有色、有形的世界，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，他們一下子愉

快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)童話

扶放結(jié)合找朋友創(chuàng)設(shè)情境

師述：小“青”聽說“也”家了來了幾個(gè)親戚，出示：

（他馳地池）

1、讀這些字

2、說說他們的共同點(diǎn)小青心里可羨慕了，他也向他的親戚們發(fā)出了邀請(qǐng)。

瞧他們來了：

認(rèn)識(shí)偏旁：

出示6個(gè)偏旁：

7i蟲日T目先來認(rèn)識(shí)一下他們吧！

①先來認(rèn)識(shí)一下他們吧？（誰來說說這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)）

②學(xué)習(xí)新偏旁

（T目）?。河尚淖冃味鴣恚P

學(xué)生讀四個(gè)字說出他們共有一個(gè)“也”

指名說出這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)。如：蟲一一