二年級數(shù)學(xué)下冊軸對稱圖形教后反思新人教版

PAGEPAGE1《軸對稱圖形》教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動推斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。

一節(jié)勝利的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生駕馭所學(xué)的學(xué)問，更重要的是要創(chuàng)建一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求學(xué)問，發(fā)展思維。為此，本課的教學(xué)我充分多媒體的作用，讓學(xué)生在視察中思索，在動手操作中探究，在理解中創(chuàng)新，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。

1、從愛好入手，以愛好為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。針對小學(xué)生年齡偏低，抽象思維實(shí)力還相對較弱的實(shí)際狀況，我借助一幅幅賞心悅目的的圖像，寓學(xué)問于消遣，化抽象為形象，變空洞為詳細(xì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，找出數(shù)學(xué)規(guī)律，滲透“生活中到處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。

2、本課為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，我支配了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活動，通過大量的動手操作，讓學(xué)生多種感官參加教學(xué)活動中。把學(xué)生看作是課堂的主角，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探究、去發(fā)覺、去再創(chuàng)建，以張揚(yáng)學(xué)生的特性，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]的動手操作實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生通過大量的感性閱歷形成表象，進(jìn)一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實(shí)踐實(shí)力，獲得主動的情感體驗。學(xué)生在整個動手操作的過程中，進(jìn)一步體會了對稱圖形[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園

FFKJ.Net]的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過觀賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在觀賞美麗圖案的同時與大家共享“創(chuàng)建美”的愉悅，體驗數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)建的美。這些活動，從很大程度上培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)建實(shí)力。

3、讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，喚醒學(xué)生自我評價的意識，讓學(xué)生建立自信，超越自我。

這節(jié)課的教學(xué)，使我感