三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元快樂(lè)學(xué)習(xí)1.1學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)第1課時(shí)教案新人教版

PAGEPAGE1《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》一、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》“我們的學(xué)校生活”中的“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊?！倍?、教材分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)教材第一單元《歡樂(lè)學(xué)習(xí)》的第1課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)”，通過(guò)讓學(xué)生回顧自己誕生以后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)；通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)周邊成人的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教材中問(wèn)題的思索，體會(huì)人的一生是須要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的。其次板塊的話題是“到處可學(xué)習(xí)”，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)途徑的共享和溝通，明白除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)外，還有其他多種學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活到處皆學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)的空間覆蓋生活的全領(lǐng)域。兩個(gè)板塊的編寫邏輯是首先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的重要性，再進(jìn)一步相識(shí)學(xué)習(xí)的空間、途徑和內(nèi)容的多樣性和豐富性。三、學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)閱歷，在老師和家長(zhǎng)的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)實(shí)力奠定了基礎(chǔ)。但是，升入三年級(jí)后，隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度漸漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)苦惱和學(xué)習(xí)困難也會(huì)越來(lái)越多，這對(duì)剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)面臨著新的挑戰(zhàn)。近代聞名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于詳細(xì)運(yùn)算階段。這是思維發(fā)展中最艱難的一個(gè)階段，孩子們剛剛由詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。這一時(shí)期若不留意引導(dǎo)，有的孩子可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心情，甚至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對(duì)于許多三年級(jí)學(xué)生而言，他們沒(méi)有仔細(xì)思索過(guò)為什么要學(xué)習(xí)，不明白其中的道理；對(duì)于“學(xué)習(xí)”的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；不知道什么是終身學(xué)習(xí)，更不明白人為什么須要終身學(xué)習(xí)。針對(duì)上述學(xué)情，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長(zhǎng)的須要，并且須要終身學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活到處皆學(xué)習(xí)。四、課時(shí)支配2課時(shí)《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知道人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。2.懂得人應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)懂得人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，初步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。三、教學(xué)資源1.學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一些和本課有關(guān)的、有代表性的照片、視頻。如：學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話、學(xué)騎車、學(xué)寫字、學(xué)畫畫、第一次洗襪子……2.調(diào)查記錄表大人還須要學(xué)習(xí)嗎？小調(diào)查組別：

記錄人：調(diào)查對(duì)象職業(yè)

調(diào)查內(nèi)容1.您現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)嗎？

2.您在學(xué)習(xí)什么？

3.您為什么要學(xué)呢？

4.……

我的收獲

3.調(diào)查采訪的視頻片段4.課件四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：成長(zhǎng)的故事（一）影集觀賞1.出示本班學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的照片、視頻結(jié)成的集子。2.老師啟發(fā)學(xué)生思索：你發(fā)覺(jué)了什么？你的感受是什么？（二）互動(dòng)溝通1.學(xué)生談發(fā)覺(jué)和感受。2.老師引導(dǎo)：我們從大家的照片中發(fā)覺(jué)，同學(xué)們?cè)诓粩嚅L(zhǎng)大，學(xué)到的本事也越來(lái)越多：從學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路、學(xué)玩耍，學(xué)寫字、學(xué)做家務(wù)……你們真是越來(lái)越能干，越來(lái)越了不得！那么，這些本事都是天生就會(huì)的嗎？假如不是，那是怎么獲得的呢？3.學(xué)生結(jié)合自己的照片，溝通成長(zhǎng)中的故事。預(yù)設(shè)：（1）小時(shí)候會(huì)笑了，長(zhǎng)牙了，學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的故事。（2）學(xué)習(xí)畫畫、舞蹈、彈琴等技能的故事。（3）在學(xué)校學(xué)習(xí)寫字、讀書、數(shù)學(xué)的故事。（三）老師小結(jié)這些本事都是在不斷學(xué)習(xí)中獲得的?。ɡ蠋煱鍟皩W(xué)習(xí)”二字）活動(dòng)二：“學(xué)習(xí)”大探討（一）小組探討1.老師講解“學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。（看視頻“學(xué)習(xí)”的字源）“學(xué)”是對(duì)不知道的東西接納的過(guò)程，是知新；“習(xí)”是不斷重復(fù)，是溫故。所以“學(xué)習(xí)”最初就是一個(gè)人持續(xù)不斷自我完善的過(guò)程。這就是“溫故而知新”。2.探討：假如一個(gè)人從生下來(lái)就不學(xué)習(xí)，會(huì)變成什么樣？預(yù)設(shè)：不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)走路，不相識(shí)字，更不懂人和人溝通的禮儀……（二）全班溝通1.出示“狼孩”的故事，進(jìn)一步溝通探討：狼孩為什么不能像正常人一樣生活？2.總結(jié)：后天的學(xué)習(xí)對(duì)人的成長(zhǎng)特別重要，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：小調(diào)查——大人須要學(xué)習(xí)嗎？導(dǎo)語(yǔ)：兒童從誕生到長(zhǎng)大都在不斷地學(xué)習(xí)，那么大人們是不是還須要學(xué)習(xí)呢？課前我們進(jìn)行了調(diào)查采訪，一起來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。（一）調(diào)查采訪匯報(bào)1.小組整理調(diào)查報(bào)告。整理課前調(diào)查采訪的資料，小組選取有代表性的進(jìn)行匯報(bào)。2.匯報(bào)調(diào)查狀況。預(yù)設(shè)：（1）A組展示采訪父母的調(diào)查記錄表（2）B組展示采訪爺爺奶奶等老年人的視頻（3）C組展示采訪鄰居等其他周邊人的資料（4）D組展示采訪老師的資料（二）師生溝通收獲過(guò)渡：我們的父母、爺爺奶奶，身邊的鄰居，包括在我們眼里學(xué)問(wèn)淵博的老師都在學(xué)習(xí)。大人們已經(jīng)學(xué)會(huì)了那么多本事，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)呢？1.老師出示圖片、視頻預(yù)設(shè)：科技發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，簇新事物不斷出現(xiàn)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代淘汰。（板書：與時(shí)俱進(jìn)）2.出示一些老年人退休了還在學(xué)習(xí)插花、書法、繪畫、廣場(chǎng)舞、唱歌等的照片。如，國(guó)家提倡創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，老年高校、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、社會(huì)公益講座等。（板書：活到老，學(xué)到老）3.學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的收獲老師總結(jié)：今日我們了解了學(xué)習(xí)的意義，又第一次學(xué)習(xí)了調(diào)查和采訪的方法，匯報(bào)了調(diào)查結(jié)果，收獲了學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候不斷總