一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣第4課不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的一年級(jí)小豆包們！今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》下冊(cè)的第一單元——“我的好習(xí)慣”。今天我們要學(xué)習(xí)的是第四課——《不做“小馬虎”》。哎呀，說到“小馬虎”，你們是不是覺得這個(gè)標(biāo)簽有點(diǎn)熟悉呢？哈哈，沒錯(cuò)，我們每個(gè)人都有可能成為“小馬虎”。但是，今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何告別“小馬虎”，做一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的好孩子哦！????讓我們一起加油吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**責(zé)任意識(shí)**：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響，培養(yǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.**細(xì)心習(xí)慣**：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們?cè)谧鍪虑闀r(shí)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

3.**自我管理**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，提高自我管理能力，減少馬虎犯錯(cuò)的情況。

4.**問題解決**：通過討論和解決“小馬虎”問題，提升孩子們的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解“小馬虎”行為的后果，認(rèn)識(shí)到細(xì)心對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性。

②學(xué)會(huì)通過實(shí)際操作和反思，初步建立自己的細(xì)心習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①幫助學(xué)生克服天性中的馬虎心理，讓他們意識(shí)到細(xì)心是一種可以通過練習(xí)培養(yǎng)的品質(zhì)。

②引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中的小細(xì)節(jié)時(shí)，能夠自覺地運(yùn)用細(xì)心習(xí)慣，從而減少失誤。

②培養(yǎng)學(xué)生將細(xì)心習(xí)慣融入日常生活，形成自覺的行為模式，而不是僅在課堂或特定情況下表現(xiàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)和生活中的馬虎行為，并通過小組討論等方式，共同探討解決方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“小馬虎”相關(guān)的生活場(chǎng)景圖片、細(xì)心習(xí)慣培養(yǎng)的圖表以及相關(guān)的教育視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具，如筆、紙、計(jì)時(shí)器等，用于學(xué)生進(jìn)行細(xì)心習(xí)慣的練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在教室中布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于學(xué)生因馬虎而導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤的小視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.**提問引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們覺得視頻中的同學(xué)為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？我們應(yīng)該如何避免這樣的錯(cuò)誤？”

3.**引出主題**：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《不做“小馬虎”》。

**講授新課（15分鐘）**

1.**細(xì)心的重要性**：講解細(xì)心在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，舉例說明細(xì)心帶來的積極影響。

2.**細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)**：介紹幾種培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣的方法，如“三遍法”（讀、寫、檢查）。

3.**案例分析**：分析幾個(gè)典型的馬虎案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的嚴(yán)重后果。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己的學(xué)習(xí)中實(shí)踐細(xì)心習(xí)慣。

2.**分享成果**：每組選代表分享討論成果，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：提出與細(xì)心習(xí)慣相關(guān)的問題，如“你有哪些細(xì)心的小竅門？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在實(shí)際生活中如何做到細(xì)心。

2.**情景模擬**：設(shè)置幾個(gè)日常生活中的情景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬并解決可能出現(xiàn)的馬虎問題。

3.**互動(dòng)討論**：在模擬過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享經(jīng)驗(yàn)和感悟。

**拓展訓(xùn)練（5分鐘）**

1.**思維導(dǎo)圖**：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)細(xì)心習(xí)慣。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性。

2.**情感升華**：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷實(shí)踐細(xì)心習(xí)慣，成為一個(gè)更好的自己。

**用時(shí)統(tǒng)計(jì)**：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：15分鐘

-拓展訓(xùn)練：5分鐘

-總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

**總計(jì)：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小馬虎的煩惱》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過故事講述小馬虎因?yàn)轳R虎而遇到的種種麻煩，以及他是如何學(xué)會(huì)細(xì)心的。

-《好習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》：這本書提供了一系列好習(xí)慣養(yǎng)成的小貼士，包括如何做到細(xì)心，適合學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀。

-《聰明的小蜜蜂》：另一個(gè)適合低年級(jí)學(xué)生的繪本，通過小蜜蜂的故事，教導(dǎo)孩子們?cè)谧鍪虑闀r(shí)要認(rèn)真、細(xì)心。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家庭作業(yè)**：讓學(xué)生在家中嘗試記錄自己一天中的細(xì)心時(shí)刻和馬虎時(shí)刻，并寫下自己的感受和改進(jìn)措施。

-**家庭實(shí)踐**：家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一個(gè)“細(xì)心行動(dòng)計(jì)劃”，比如在購(gòu)物時(shí)讓孩子負(fù)責(zé)核對(duì)價(jià)格，或者在烹飪時(shí)讓孩子注意食材的用量。

-**小組探究**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究如何在學(xué)校和家里建立細(xì)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如設(shè)立“細(xì)心角”，放置提醒卡片等。

-**創(chuàng)意寫作**：讓學(xué)生以“我不做小馬虎”為主題，寫一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)于細(xì)心的理解和決心。

-**親子活動(dòng)**：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行“細(xì)心游戲”，比如找不同、拼圖等，通過游戲來培養(yǎng)孩子的細(xì)心觀察力和專注力。

3.**課外實(shí)踐活動(dòng)**：

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中體會(huì)到細(xì)心的重要性。

-**學(xué)校活動(dòng)**：在學(xué)校舉辦“細(xì)心之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-**社會(huì)調(diào)查**：讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)中因馬虎造成的問題，如交通違規(guī)、公共設(shè)施損壞等，并提出自己的解決方案。典型例題講解**例題1**：

小明在寫作業(yè)時(shí)，把“3+5”寫成了“3+6”，結(jié)果算錯(cuò)了。請(qǐng)找出小明的錯(cuò)誤，并改正。

**答案**：

小明的錯(cuò)誤在于將“5”寫成了“6”，正確的計(jì)算應(yīng)該是“3+5=8”。

**例題2**：

小紅在數(shù)一排蘋果時(shí)，數(shù)了兩次，第一次數(shù)了8個(gè)，第二次數(shù)了10個(gè)。請(qǐng)問這排蘋果一共有多少個(gè)？

**答案**：

小紅第一次數(shù)了8個(gè)，第二次數(shù)了10個(gè)，但實(shí)際上她多數(shù)了兩次，所以總數(shù)應(yīng)該是8+2=10個(gè)。

**例題3**：

小剛在整理書包時(shí)，把語文書和數(shù)學(xué)書放反了。語文書應(yīng)該放在左邊，數(shù)學(xué)書應(yīng)該放在右邊。請(qǐng)幫助小剛調(diào)整書包中的書本位置。

**答案**：

小剛需要將語文書從左邊移到右邊，數(shù)學(xué)書從右邊移到左邊，這樣語文書就在左邊，數(shù)學(xué)書就在右邊了。

**例題4**：

小麗在寫日記時(shí)，把“昨天我去了公園”寫成了“今天我去了公園”。請(qǐng)找出小麗的錯(cuò)誤，并改正。

**答案**：

小麗的錯(cuò)誤在于日期寫錯(cuò)了，正確的句子應(yīng)該是“昨天我去了公園”。

**例題5**：

小強(qiáng)在計(jì)算一道加法題時(shí)，把加數(shù)寫錯(cuò)了，結(jié)果計(jì)算出了錯(cuò)誤的答案。原題是“24+15=？”，他算成了“24+13=37”。請(qǐng)找出小強(qiáng)的錯(cuò)誤，并改正。

**答案**：

小強(qiáng)的錯(cuò)誤在于將加數(shù)“15”寫成了“13”，正確的計(jì)算應(yīng)該是“24+15=39”。

**補(bǔ)充說明**：

1.**細(xì)心的重要性**：通過這些例題，我們可以看到細(xì)心在數(shù)學(xué)和日常生活中扮演著重要的角色。一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)結(jié)果的偏差。

2.**錯(cuò)誤分析**：在講解這些例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，比如注意力不集中、粗心大意等。

3.**改正方法**：教授學(xué)生如何通過檢查和復(fù)核來避免錯(cuò)誤，比如在寫作業(yè)后再次閱讀，或者在計(jì)算后進(jìn)行驗(yàn)算。

4.**實(shí)踐練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行類似的練習(xí)，以增強(qiáng)他們的細(xì)心意識(shí)和能力。

5.**情感教育**：在講解過程中，可以適當(dāng)加入情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)心不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種對(duì)他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)細(xì)心的重要性，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。

2.**時(shí)間分配不均**：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得很快，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間，導(dǎo)致時(shí)間分配上不夠均衡。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的持續(xù)觀察和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲和活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出