2024-2025學年北京版小學英語六年級下冊（全冊）知識點歸納

2024-2025學年北京版小學英語六年級下冊（全冊）知識點歸納目錄UNITONEWHATAREYOULOOKINGFOR?UNITTWOCANYOUTELLMEMOREABOUTHER?UNITTHREELET'SLIVEALOW-CARBONLIFEUNITFOURWHAT'STHEWEATHERLIKE?UNITFIVEWE'REGOINGTOHIGHSCHOOLUNITSIXREVISIONUNITONEWHATAREYOULOOKINGFOR?詞匯積累1.核心名詞：本單元圍繞尋找物品展開，衍生出眾多與之相關的名詞。wallet表示“錢包”，日常生活中用來存放錢財，如“Ilostmywalletyesterday.”（我昨天把錢包弄丟了）；purse同樣有“錢包”之意，常用來指女士錢包，“Shehasabeautifulpurse.”（她有一個漂亮的錢包）；umbrella為“雨傘”，“It’sgoingtorain.Don’tforgetyourumbrella.”（要下雨了，別忘了帶雨傘）；crayon意為“蠟筆”，繪畫常用工具，“Thechildisdrawingwithcrayons.”（孩子正在用蠟筆繪畫）。2.動詞短語：lookfor是“尋找”，強調找的動作，“I’mlookingformykeys.”（我在找我的鑰匙）；waitfor表示“等待”，“Wearewaitingforthebus.”（我們在等公交車）；pickup有“撿起；拾起”之意，“Pickupthewastepaper,please.”（請把廢紙撿起來）。3.代詞：mine“我的”，名詞性物主代詞，可單獨使用，“Thisbookismine.”（這本書是我的）；yours“你的；你們的”，名詞性物主代詞，“Isthisbagyours?”（這個包是你的嗎）。語法聚焦1.現(xiàn)在進行時：本單元通過詢問和描述正在進行的尋找行為，大量運用現(xiàn)在進行時。其結構為“be動詞（am/is/are）+動詞現(xiàn)在分詞”。在第一人稱單數“I”后用“am”，如“Iamlookingformywatch.”（我正在找我的手表）；第三人稱單數主語后用“is”，“Heislookingforhisglasses.”（他正在找他的眼鏡）；第二人稱及復數主語后用“are”，“Youarelookingforyourtextbooks.Theyarelookingfortheirbasketballs.”（你在找你的課本。他們在找他們的籃球）。在變一般疑問句時，將be動詞提至句首，如“Areyoulookingforyoureraser?”（你在找你的橡皮擦嗎），回答時，肯定回答用“Yes,Iam.”，否定回答用“No,I’mnot.”；變否定句時，在be動詞后加“not”，如“Heisn’tlookingforhiskeys.”（他不在找他的鑰匙）。2.名詞性物主代詞：名詞性物主代詞具有名詞的性質，其后無需再接名詞。如“Isthisruleryours?No,it’shis.”（這把尺子是你的嗎？不，是他的）。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞存在對應關系，mine對應my，yours對應your，his對應his，hers對應her，its對應its，ours對應our，theirs對應their。如“Thisismybag.Thebagismine.”（這是我的包。這個包是我的），前句用形容詞性物主代詞my修飾bag，后句用名詞性物主代詞mine代替mybag。交際運用1.詢問尋找物品：常用句型“Whatareyoulookingfor?”（你在找什么），回應時可直接說出物品名稱，如“I’mlookingformypencil.”（我在找我的鉛筆），或者完整句子“I’mlookingforthepencilwhichmyfatherboughtforme.”（我在找我爸爸給我買的那支鉛筆）。2.確認物品歸屬：“Isthis...yours?”用來確認物品是否屬于對方，如“Isthiswalletyours?”（這個錢包是你的嗎）?？隙ɑ卮稹癥es,itis.”，否定回答“No,itisn’t.”還可進一步說明歸屬，“No,itisn’t.It’sTom’s.”（不，不是。是湯姆的）。UNITTWOCANYOUTELLMEMOREABOUTHER?詞匯積累1.人物描述詞匯：pretty“漂亮的”，常用來形容女性外貌，“Sheisaprettygirl.”（她是個漂亮的女孩）；handsome“英俊的”，用于形容男性，“Themanisveryhandsome.”（這個男人很英?。?；friendly“友好的”，描述人的性格，“Mynewfriendisveryfriendly.”（我的新朋友很友好）；kind“和藹的；善良的”，“Theoldladyisverykind.”（這位老太太很和藹）。2.家庭關系詞匯：aunt“阿姨；姑姑；舅媽”，“Myauntisateacher.”（我阿姨是一名教師）；uncle“叔叔；伯伯；舅舅”，“Myuncleworksinafactory.”（我叔叔在工廠工作）；cousin“堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹”，“Ioftenplaywithmycousin.”（我經常和我的表兄弟姐妹一起玩）。3.動詞短語：tellsb.aboutsth.“告訴某人關于某事”，“Pleasetellmeaboutyourschoollife.”（請告訴我關于你的學校生活）；looklike“看起來像”，既可以問外貌，“Whatdoesshelooklike?”（她長什么樣），也可以描述，“Shelookslikehermother.”（她看起來像她媽媽）。語法聚焦1.一般現(xiàn)在時第三人稱單數：在描述人物的外貌、性格、職業(yè)等特征時，常用一般現(xiàn)在時。當主語是第三人稱單數（he/she/it以及單個的人名、地名等）時，動詞要使用第三人稱單數形式。一般動詞在詞尾加“-s”，如“Helikesmusic.”（他喜歡音樂）；以字母s、x、ch、sh結尾的動詞，在詞尾加“-es”，“ShewatchesTVeveryevening.”（她每天晚上看電視）；以輔音字母加“y”結尾的動詞，先將“y”變?yōu)椤癷”，再加“-es”，“Mysisterstudieshard.”（我妹妹學習很努力）。在變一般疑問句時，需借助助動詞does，動詞還原，“Doeshegotoschoolbybike?”（他騎自行車上學嗎），肯定回答“Yes,hedoes.”，否定回答“No,hedoesn’t.”；變否定句時，在主語后加doesn’t，動詞還原，“Shedoesn’tlikeapples.”（她不喜歡蘋果）。2.特殊疑問句：本單元使用多個特殊疑問句來獲取人物相關信息。用“Whatdoes...looklike?”詢問外貌，如“Whatdoesyourfatherlooklike?”（你爸爸長什么樣）；用“Whatis...like?”詢問性格，“Whatisyourteacherlike?”（你的老師性格怎么樣）；用“Whois...?”詢問人物身份，“Whoisthatgirl?”（那個女孩是誰）。交際運用1.詢問人物信息：當想了解某人更多信息時，可用“Canyoutellmemoreabouther/him?”（你能告訴我更多關于她/他的事情嗎）。回答可圍繞人物的外貌、性格、愛好、職業(yè)等展開，“Sheisprettyandfriendly.Shelikesdancing.Sheisadancer.”（她很漂亮，也很友好。她喜歡跳舞。她是一名舞者）。2.描述人物：描述外貌時，“Heistallandthinwithshortblackhair.”（他又高又瘦，留著黑色短發(fā)）；描述性格，“Sheiskindandalwaysreadytohelpothers.”（她很善良，總是樂于助人）。UNITTHREELET'SLIVEALOW-CARBONLIFE詞匯積累1.環(huán)保相關名詞：environment“環(huán)境”，“Weshouldprotecttheenvironment.”（我們應該保護環(huán)境）；recycling“回收利用”，“Recyclingisgoodfortheenvironment.”（回收利用對環(huán)境有益）；energy“能源”，“Weshouldsaveenergy.”（我們應該節(jié)約能源）；plastic“塑料”，“Plasticbagsarebadfortheenvironment.”（塑料袋對環(huán)境有害）。2.動詞短語：savewater“節(jié)約用水”，“Wecansavewaterbyturningoffthetapintime.”（我們可以通過及時關掉水龍頭來節(jié)約用水）；saveelectricity“節(jié)約用電”，“Don’tforgettoturnoffthelightstosaveelectricity.”（別忘了關燈以節(jié)約用電）；gogreen“踐行環(huán)保；綠色行動”，“Let’sgogreenfromnowon.”（讓我們從現(xiàn)在開始踐行環(huán)保）。語法聚焦1.祈使句：本單元為倡導低碳生活，大量使用祈使句。祈使句用來表達命令、請求、建議等，句首動詞用原形，否定形式在句首加“Don’t”。表建議，“Let’slivealow-carbonlife.”（讓我們過低碳生活吧）；表命令，“Turnoffthelightswhenyouleavetheroom.”（離開房間時關燈）；表否定請求，“Don’twastewater.”（不要浪費水）。2.情態(tài)動詞should：should意為“應該”，后接動詞原形，用來表達建議或義務?！癢eshouldprotecttheenvironment.”（我們應該保護環(huán)境），變否定句在should后加not，縮寫為shouldn’t，“Weshouldn’tthrowrubbisheverywhere.”（我們不應該到處扔垃圾）；一般疑問句將should提至句首，“Shouldwesaveenergy?Yes,weshould.”（我們應該節(jié)約能源嗎？是的，我們應該）。交際運用1.提出環(huán)保建議：“Let’s...”句型，“Let’splantmoretrees.”（讓我們多植樹）；“Weshould...”句型，“Weshoulduselessplastic.”（我們應該少用塑料）；還可用“Whynot...?”“Whynotgotoschoolonfoot?”（為什么不步行去上學呢）和“Howabout...?”“Howaboutrecyclingwaste?”（回收廢品怎么樣）。2.回應建議：肯定回應，“Goodidea!”“OK!”“Sure!”；否定回應，“I’mafraidnot.”并給出理由，“I’mafraidnot.It’stoofartowalktoschool.”（恐怕不行。步行去學校太遠了）。UNITFOURWHAT'STHEWEATHERLIKE?詞匯積累1.天氣名詞：sunny“晴朗的”，“It’sasunnyday.”（今天是個晴天）；cloudy“多云的”，“It’scloudytoday.”（今天多云）；rainy“下雨的”，“Don’tforgettotakeanumbrellaonarainyday.”（下雨天別忘了帶傘）；snowy“下雪的”，“Wecanmakeasnowmanonasnowyday.”（下雪天我們可以堆雪人）；windy“有風的”，“It’stoowindytogooutside.”（風太大了，不能出去）。2.與天氣相關動詞短語：goswimming適合在炎熱晴朗天氣進行，“Weoftengoswimmingonsunnydays.”（我們經常在晴天去游泳）；flyakite在有風天氣進行，“Wecanflyakiteonawindyday.”（有風的日子我們可以放風箏）；makeasnowman下雪時進行，“Thechildrenaremakingasnowmanonasnowyday.”（孩子們在下雪天堆雪人）。語法聚焦1.詢問天氣的句型：“What’stheweatherlike...?”和“How’stheweather...?”都用來詢問天氣，后接時間或地點狀語?！癢hat’stheweatherliketoday?”“How’stheweatherinBeijing?”回答時，可用“It’s+表示天氣的形容詞”，“It’ssunnytoday.”或進行拓展，“It’ssunnyandwarmtoday.”此外，還可描述未來天氣，“Itwillberainytomorrow.”（明天會下雨）。2.一般將來時：一般將來時表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，本單元在預測天氣時會用到。其結構一是“will+動詞原形”，“Itwillsnowtonight.”（今晚將會下雪），否定句在will后加not，縮寫為won’t，“Itwon’traintomorrow.”（明天不會下雨），一般疑問句將will提至句首，“Willitbesunnytomorrow?Yes,itwill.”；結構二是“begoingto+動詞原形”，表示計劃、打算做某事，“I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.”（我明天打算打籃球），同樣可用于描述天氣，“It’sgoingtorainsoon.”（很快就要下雨了）。交際運用1.談論天氣：見面時可用“Whataniceday!”“Terribleweather,isn’tit?”開啟話題，回應可對天氣進行評價，“Yes,it’sreallysunny.”“Yes,it’stoocold.”還可進一步分享與天氣相關的活動，“Iwanttogohikingbecauseit’ssunny.”（因為天氣晴朗，我想去徒步旅行）。2.詢問未來天氣：“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”對方可根據天氣預報或經驗回答，“Itwillbecloudytomorrow.”（明天將會是多云天氣）。UNITFIVEWE'REGOINGTOHIGHSCHOOL詞匯積累1.學校相關名詞：highschool“高中”，“I’mgoingtohighschoolnextyear.”（我明年要上高中了）；classmate“同班同學”，“Myclassmatesareveryfriendly.”（我的同班同學都很友好）；teacher涵蓋各科教師，“mathteacher”“Englishteacher”；subject“科目”，“Myfavoritesubjectisscience.”（我最喜歡的科目是科學）。2.動詞短語：lookforwardto“期待；盼望”，后接名詞、代詞或動名詞，“I’mlookingforwardtothesummervacation.”（我期待著暑假的到來）；makefriends“交朋友”，“Ihopetomakenewfriendsinhighschool.”（我希望在高中交新朋友）；keepintouch“保持聯(lián)系”，“Weshouldkeepintouchaftergraduation.”（畢業(yè)后我們應該保持聯(lián)系）。語法聚焦1.一般將來時的多種表達：除“will+動詞原形”和“begoingto+動詞原形”外，還可用現(xiàn)在進行時表將來。位移動詞如go、come、leave、start等的現(xiàn)在進行時可表示按計劃、安排即將發(fā)生的動作，“I’mgoingtoBeijingtomorrow.”（我明天要去北京）。此用法中常帶有表示將來的時間狀語。2.動名詞作賓語：“l(fā)ookforwardto”后接動名詞作賓語，“I’mlookingforward