2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1 氧氣的制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1氧氣的制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的世界——氧氣的奧秘！??這節(jié)課，咱們不僅要親手制取氧氣，還要了解它的性質(zhì)，是不是聽起來就有點(diǎn)小激動(dòng)呢？??我們將通過實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)的方法揭開氧氣的神秘面紗，讓化學(xué)不再是枯燥的公式，而是充滿趣味的探險(xiǎn)之旅！??就讓我們一起走進(jìn)這堂“身邊的化學(xué)物質(zhì)——基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1氧氣的制取與性質(zhì)”吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)他們理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟**：重點(diǎn)在于確保學(xué)生能夠正確理解并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟，包括藥品的取用、裝置的連接、加熱的方法以及氧氣的收集。

-**氧氣的化學(xué)性質(zhì)**：強(qiáng)調(diào)氧氣支持燃燒和不燃燒的性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受氧氣的助燃作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**氧氣制取過程中的安全操作**：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，如正確使用酒精燈、避免氧氣泄露等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-**氧氣的檢驗(yàn)方法**：難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何通過帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的存在，這一過程需要學(xué)生理解氧氣的助燃性質(zhì)并準(zhǔn)確操作。

-**實(shí)驗(yàn)誤差的分析**：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，如氧氣收集不完全、裝置漏氣等，并學(xué)會(huì)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法以減少誤差。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室制氧裝置（包括過氧化氫溶液、二氧化錳、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、酒精燈、火柴）、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、安全帽、護(hù)目鏡、手套

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

-信息化資源：氧氣的性質(zhì)相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟動(dòng)畫

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么火能燃燒得這么旺？其實(shí)，這是因?yàn)檠鯕獾拇嬖凇＝裉?，我們就來揭開氧氣的神秘面紗，看看它是如何讓火焰如此旺盛的！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的物質(zhì)燃燒的條件嗎？是的，燃燒需要可燃物、助燃物和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。今天，我們要重點(diǎn)探究的就是助燃物——氧氣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解氧氣的制取方法，包括實(shí)驗(yàn)室常用的過氧化氫分解法。我會(huì)演示如何正確操作，并解釋每個(gè)步驟的原理。

-舉例說明：我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)視頻，展示氧氣制取的過程，讓學(xué)生直觀地看到氧氣的產(chǎn)生。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用，比如為什么我們呼吸需要氧氣？氧氣對(duì)動(dòng)植物有什么作用？

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，按照剛才講解的步驟，親自制取氧氣。在操作過程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能正確操作。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)提醒同學(xué)們注意安全，比如正確使用酒精燈、避免氧氣泄露等。同時(shí)，我會(huì)解答同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的問題。

4.氧氣性質(zhì)的探究（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在制取氧氣成功后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣的性質(zhì)探究。比如，我們可以用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的存在，觀察其助燃效果。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)詳細(xì)講解如何進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。同時(shí)，我會(huì)提出一些思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考氧氣的性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，并對(duì)思考題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)會(huì)了制取氧氣，還了解了氧氣的性質(zhì)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

-反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)等多種教學(xué)手段，確保教學(xué)效果。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠真正掌握氧氣的制取與性質(zhì)，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的氧氣收集與應(yīng)用》

-《氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》

-《氧氣與環(huán)境保護(hù)》

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)史與化學(xué)家們的貢獻(xiàn)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣對(duì)人類生活的影響，例如在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解氧氣的工業(yè)制取方法，如電解水制氧、分離液態(tài)空氣制氧等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)探究項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來檢測家中空氣中的氧氣含量，并與標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行比較。

-組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)氧氣性質(zhì)的理解，以及氧氣在自然界中的作用。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探索不同條件下氧氣的制取效率，如不同催化劑對(duì)過氧化氫分解速率的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，讓學(xué)生了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如氧化還原反應(yīng)。

-提供實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生嘗試在家庭環(huán)境中進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如在凈化空氣、處理污水中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和心得體會(huì)，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于氧氣的神秘感被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于氧氣的概念還是有些模糊，這說明我在回顧舊知的時(shí)候可能沒有做到位。我應(yīng)該在課前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次小測驗(yàn)，了解他們對(duì)氧氣已有知識(shí)的掌握情況，這樣在導(dǎo)入時(shí)就能更有針對(duì)性地提問。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了氧氣的制取方法和性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生直觀地看到了氧氣的產(chǎn)生。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟^看實(shí)驗(yàn)視頻時(shí)都很專注，實(shí)驗(yàn)操作也基本按照要求進(jìn)行了。但是，我也注意到有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，比如在檢驗(yàn)氧氣時(shí)，他們沒有完全理解為什么帶火星的木條會(huì)復(fù)燃。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，但是在巡視指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，有些地方還需要反復(fù)示范。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作很重要，我應(yīng)該在課前就讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，減少實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤。

在氧氣性質(zhì)的探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和分享，這讓他們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)更加全面。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣的應(yīng)用了解不多，這說明我在拓展延伸部分可以做得更好，應(yīng)該提供更多相關(guān)的資料和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-在課前，我會(huì)進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，確保他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有足夠的了解。

-在新課講解時(shí)，我會(huì)更加注重知識(shí)的深入淺出，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-在拓展延伸部分，我會(huì)提供更多相關(guān)的資料和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。例如：

實(shí)驗(yàn)名稱：氧氣的制取與性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)日期：2024年X月X日

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將過氧化氫溶液倒入錐形瓶中。

2.加入適量的二氧化錳作為催化劑。

3.用酒精燈加熱錐形瓶，觀察氣體產(chǎn)生。

4.將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

觀察到的現(xiàn)象：

1.加熱過程中，錐形瓶中產(chǎn)生大量氣泡。

2.帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃。

結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，我們成功制取了氧氣，并驗(yàn)證了其助燃性質(zhì)。

2.氧氣應(yīng)用案例分析

-查找資料，分析氧氣在生活中的應(yīng)用，例如：

1.氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用：氧氣袋、呼吸機(jī)等。

2.氧氣在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用：大棚種植、動(dòng)物養(yǎng)殖等。

3.氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：金屬切割、焊接等。

3.氧氣性質(zhì)探究

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究氧氣在不同條件下的性質(zhì)，例如：

1.探究氧氣在不同溫度下的溶解度。

2.探究氧氣在不同濃度的過氧化氫溶液中的分解速率。

4.氧氣與燃燒的關(guān)系

-分析氧氣與燃燒的關(guān)系，例如：

1.為什么氧氣是助燃?xì)怏w？

2.燃燒過程中，氧氣是如何參與反應(yīng)的？

5.氧氣制取方法的改進(jìn)

-設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)氧氣制取方法的方案，例如：

1.使用更環(huán)保的催化劑。

2.改進(jìn)氧氣收集裝置，提高收集效率。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱：氧氣的制取與性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)日期：2024年X月X日

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將過氧化氫溶液倒入錐形瓶中。

2.加入適量的二氧化錳作為催化劑。

3.用酒精燈加熱錐形瓶，觀察氣體產(chǎn)生。

4.將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

觀察到的現(xiàn)象：

1.加熱過程中，錐形瓶中產(chǎn)生大量氣泡。

2.帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃。

結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，我們成功制取了氧氣，并驗(yàn)證了其助燃性質(zhì)。

2.氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用

氧氣袋、呼吸機(jī)等在醫(yī)療急救中提供氧氣，幫助患者呼吸。

3.氧氣在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用

大棚種植利用氧氣促進(jìn)植物生長，動(dòng)物養(yǎng)殖利用氧氣提高動(dòng)物健康。

4.氧氣與燃燒的關(guān)系

氧氣是助燃?xì)怏w，燃燒過程中氧氣參與反應(yīng)，提供氧氣使燃料燃燒。

5.氧氣制取方法的改進(jìn)

使用更環(huán)保的催化劑，改進(jìn)氧氣收集裝置，提高收集效率。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對(duì)氧氣制取與性質(zhì)的理解。例如，我會(huì)問：“氧氣是如何在實(shí)驗(yàn)室中制取的？”或者“為什么氧氣能夠支持燃燒？”通過這些問題，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，比如是否正確使用酒精燈、是否按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)。

-測試：我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，讓學(xué)生回答關(guān)于氧氣性質(zhì)的問題，如“氧氣在哪些情況下會(huì)表現(xiàn)出不活潑的性質(zhì)？”這樣的小測驗(yàn)可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告：我會(huì)認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查他們是否按照要求記錄了實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象。對(duì)于報(bào)告中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)給予詳細(xì)的反饋，并指出正確的做法。

-點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)操作：對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)。例如，如果某個(gè)學(xué)生在操作中表現(xiàn)出色，我會(huì)給予表揚(yáng)；如果某個(gè)學(xué)生在操作中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因并提供糾正的方法。

-反饋學(xué)習(xí)效果：在作業(yè)反饋中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于理解透徹的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：我會(huì)通過作業(yè)評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種探索精神。

在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，我會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

-公正性：確保評(píng)價(jià)的公正性，不偏袒任何學(xué)生。

-及時(shí)性：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。

-指導(dǎo)性：提供具體的指導(dǎo)和