2024年一年級品生下冊《互相提個醒》教學設計 山東版

2024年一年級品生下冊《互相提個醒》教學設計山東版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《互相提個醒》這一課，這是山東版一年級品生下冊的重要內容哦！我會用生動有趣的故事，讓你們在游戲中學習，在游戲中成長。課堂上，我會盡量用豐富的表情和動作，讓你們感受到學習的樂趣。讓我們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學生的社會性發(fā)展核心素養(yǎng)。通過學習《互相提個醒》，學生將學會尊重他人，培養(yǎng)合作意識，提高自我保護能力。他們將通過角色扮演和討論，發(fā)展溝通能力和同理心，為將來的人際交往和社會生活打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生們已經(jīng)具備了一定的基礎生活經(jīng)驗，對“提醒”這個概念有一定的認識，知道在日常生活中，提醒可以幫助他人避免錯誤，保證安全。

-他們對家庭和學校的常規(guī)規(guī)則有所了解，能夠簡單描述一些基本的行為規(guī)范。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對角色扮演和互動游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-他們具備一定的模仿能力，能夠通過觀察和模仿來學習新的行為模式。

-學習風格上，學生們更傾向于直觀和動手操作的學習方式，如通過實物操作、繪畫、表演等方式來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解“提醒”的深層含義時，學生們可能難以將抽象的概念與具體情境相結合。

-在角色扮演中，一些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。

-對于一些細節(jié)規(guī)則，學生可能容易混淆，需要教師耐心引導和重復講解。四、教學資源-教學課件：包含《互相提個醒》的PPT，包含圖片、動畫和文字說明。

-實物教具：交通標志、安全標志等實物模型，用于直觀教學。

-角色扮演道具：帽子、衣服、面具等，幫助學生進入角色。

-互動游戲卡片：設計有不同情境的卡片，用于小組討論和游戲。

-電子設備：電腦、投影儀，用于展示課件和視頻資源。

-教學視頻：與課程內容相關的教育視頻，用于輔助教學。

-紙張和筆：用于學生繪畫、書寫和記錄。

-課本和教輔材料：一年級品生下冊教材和相關教輔書籍。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《互相提個醒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們在生活中有沒有遇到過需要提醒別人的時候？比如說，媽媽提醒你過馬路要看紅綠燈，朋友提醒你小心地滑。今天，我們就來學習一下，如何互相提醒，讓我們的生活更加安全、和諧?！?/p>

展示一些關于安全標志的圖片或視頻片段，讓學生初步感受提醒的重要性。

簡短介紹《互相提個醒》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。比如說：“今天我們要學習的是，如何在生活中互相提醒，保護自己和他人的安全。這是一個很重要的話題，因為提醒可以幫助我們避免危險，讓我們的生活更加美好?！?/p>

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《互相提個醒》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《互相提個醒》的定義，包括其主要組成元素或結構。例如：“互相提個醒，就是當我們看到別人有危險或者做錯了事情時，用合適的方式提醒他們，幫助他們改正?！?/p>

詳細介紹《互相提個醒》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。如：“提醒可以分為口頭提醒、書面提醒和行動提醒。每種提醒方式都有它的特點和適用場合。”

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《互相提個醒》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《互相提個醒》案例進行分析。例如，可以選用校園安全、交通安全、家庭安全等方面的案例。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《互相提個醒》的多樣性或復雜性。如：“在這個案例中，我們看到一個小朋友在過馬路時，他的同學及時提醒他看紅綠燈，避免了交通事故?！?/p>

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《互相提個醒》解決實際問題。可以提問：“如果你們遇到這樣的情況，你們會怎么做？”

小組討論：讓學生分組討論《互相提個醒》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。鼓勵學生從不同角度提出自己的觀點。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《互相提個醒》相關的主題進行深入討論。例如：“如何讓提醒更加有效”、“在家庭中如何互相提醒”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《互相提個醒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《互相提個醒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《互相提個醒》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《互相提個醒》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《互相提個醒》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《互相提個醒》的短文或報告，以鞏固學習效果。作業(yè)要求可以是：“寫一篇關于你生活中遇到的一個需要互相提醒的場景，并說明為什么提醒很重要，以及你從中得到的啟示?！绷?、教學資源拓展1.拓展資源：

-《兒童安全常識》：這本書詳細介紹了兒童在日常生活中可能遇到的各種安全風險，以及如何通過互相提醒來預防這些風險。

-《家庭安全手冊》：針對家庭環(huán)境，提供了實用的安全提示和提醒方法，適合家長和學生共同學習。

-《校園安全指南》：針對校園環(huán)境，介紹了校園安全知識和應急處理方法，幫助學生了解在校園中如何互相提醒。

2.拓展建議：

-家庭活動：家長可以組織家庭安全討論會，讓學生分享自己在家中的安全經(jīng)歷，討論如何互相提醒，并制定家庭安全規(guī)則。

-校園實踐：在學校組織安全教育活動，如交通安全演練、火災逃生演習等，讓學生在實際情境中練習互相提醒。

-安全主題繪畫：鼓勵學生以“安全提醒”為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術形式表達對安全知識的理解和提醒他人的愿望。

-故事分享：收集和閱讀有關互相提醒的故事，如《小馬過河》、《小猴摘桃》等，通過故事來傳達安全意識和互相提醒的重要性。

-角色扮演游戲：設計一些角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，通過游戲體驗在不同情境下如何進行有效提醒。

-安全知識競賽：組織安全知識競賽，讓學生在競賽中學習安全知識，同時提高對互相提醒的重視程度。

-制作安全提示卡片：讓學生制作安全提示卡片，將日常生活中的安全提醒用卡片形式呈現(xiàn)，方便隨時查看和提醒他人。

-社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)安全宣傳活動，如向社區(qū)居民普及安全知識，提高社區(qū)整體的安全意識。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對《互相提個醒》這一課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)設計：

1.家庭安全計劃書

-作業(yè)內容：讓學生與家長一起，根據(jù)家中的實際情況，制定一份家庭安全計劃書。計劃書中應包括家中可能存在的安全隱患，以及相應的預防措施和互相提醒的方法。

-作業(yè)示例：例如，如果家中樓梯較滑，可以在樓梯口放置防滑墊；如果廚房有火源，可以規(guī)定家長不在場時不允許孩子進入廚房。

2.安全提醒海報設計

-作業(yè)內容：要求學生設計一張安全提醒海報，內容可以是校園安全、交通安全或家庭安全等。海報上需要包含醒目的安全提醒語和相關的圖片或圖標。

-作業(yè)示例：設計一張“過馬路要看紅綠燈”的海報，中間可以是一個交通信號燈的圖標，旁邊是“安全第一，遵守交通規(guī)則”的提醒語。

3.安全故事續(xù)寫

-作業(yè)內容：提供一段關于安全的小故事開頭，讓學生續(xù)寫故事，內容要體現(xiàn)互相提醒的主題。

-作業(yè)示例：故事開頭：“小明和小紅在放學回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個小朋友在馬路上玩耍，沒有注意到過往的車輛。小明立刻大聲喊道……”

4.安全知識問答

-作業(yè)內容：設計一份安全知識問答卷，涵蓋本節(jié)課學習的安全知識和提醒方法。學生需要回答問題，并解釋自己的答案。

-作業(yè)示例：

1.什么情況下需要互相提醒？

答案：當我們看到別人有危險或者做錯了事情時，需要互相提醒。

2.互相提醒有哪些方法？

答案：口頭提醒、書面提醒和行動提醒。

3.在家里，我們可以如何互相提醒？

答案：比如，家長可以提醒孩子過馬路要看紅綠燈，孩子可以提醒家長關好煤氣閥。

5.安全小劇場

-作業(yè)內容：讓學生分組創(chuàng)作一個安全小劇場，通過角色扮演的方式，展示如何在日常生活中互相提醒。

-作業(yè)示例：一個小組可以創(chuàng)作一個關于校園安全的短劇，其中包含學生在上下樓梯時互相提醒不要奔跑，以及遇到陌生人時互相提醒保持距離的情節(jié)。八、教學反思與總結這節(jié)課的《互相提個醒》上完了，回過頭來想想，心里挺有感觸的。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我用了角色扮演的游戲，孩子們都挺興奮的。他們通過扮演不同的角色，比如過馬路的行人、司機、警察，來體驗和感受互相提醒的重要性。這種互動式學習讓孩子們更加投入，他們不僅學會了知識，還體會到了情感。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在進行角色扮演時，顯得有些害羞，不太敢發(fā)言。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，要給每個孩子更多的鼓勵和支持，讓他們都能積極參與進來。

在策略上，我注意到我在講解安全知識時，用了比較多的實例來輔助教學。這些實例貼近孩子們的生活，他們聽起來特別感興趣。但是，我也意識到，有些孩子可能因為注意力不集中或者理解能力有限，沒有完全吸收這些知識。因此，我打算在今后的教學中，更加注重個別輔導，確保每個孩子都能跟上教學進度。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律的維持是一個挑戰(zhàn)。有時候，孩子們會因為興奮而分心，或者有些小動作。我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如適時的小組討論、有趣的互動環(huán)節(jié)，來吸引孩子們的注意