初中班主任工作總結(jié)集錦15篇

初中班主任工作總結(jié)集錦15篇

初中班主任工作總結(jié)1

送走了創(chuàng)造輝煌的學(xué)生，應(yīng)學(xué)校的要求，我再次的擔(dān)任初三

(5)班的班主任，我很榮幸但也很擔(dān)憂。也許是我的無(wú)知、也許

是我想證明什么、也許是永遠(yuǎn)都不服輸?shù)膭?dòng)力等等因素支持著我,

讓我毫無(wú)猶豫的接手了分班后的(5)班。在平時(shí)的班主任工作中

認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工

作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著本

學(xué)期的工作即將結(jié)束，在此我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、把握思想動(dòng)態(tài)、抓準(zhǔn)插入點(diǎn)、爭(zhēng)做學(xué)生的領(lǐng)頭羊

初三(5)自分班之日起，總?cè)藬?shù)為33人，由于剛接手，因

此我并沒(méi)有事事急于求成，在班級(jí)中沒(méi)有過(guò)多的去評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)去

的歷史，因?yàn)闆](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。在本學(xué)期的第一個(gè)班會(huì)課

上，我僅僅是從“先學(xué)會(huì)做人后談學(xué)習(xí)”及“增強(qiáng)自信”兩個(gè)方

面跟學(xué)生進(jìn)行了交流。因?yàn)榘鄷?huì)是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

平時(shí)利用班會(huì)課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看

一些有教育意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育

和愛(ài)國(guó)教育等。因此，在本次班會(huì)課上我發(fā)現(xiàn)了33雙眼睛充滿著

渴望、希望及期待。面對(duì)他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，

因?yàn)樵谇懊娴娜兆赢?dāng)中，調(diào)皮、懶惰等等一個(gè)個(gè)讓人難以接受的

名詞就跟大衣一樣披在學(xué)生的身上。為了讓他們快點(diǎn)脫掉這可惡

的外套，我把精力側(cè)重于鼓勵(lì)，希望他們生活充滿激情、陽(yáng)光、

快樂(lè)、精彩……

個(gè)性人人都有，如果一個(gè)老師沒(méi)有具備先學(xué)生之憂而憂的精

神是無(wú)法擔(dān)任班主任的。面對(duì)33名學(xué)生，開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月我并沒(méi)有

要求他們的成績(jī)顯著提高，只是要求不要違規(guī)的條件下去適應(yīng)新

的生活。兩個(gè)月很快過(guò)去了，在這兩個(gè)月當(dāng)中，我的工作重心在

了解學(xué)生，所以我早已經(jīng)慢慢的去了解全班學(xué)生的基本情況。從

教室到操場(chǎng)；從操場(chǎng)到住處；從住處到飯?zhí)?。?duì)于33位學(xué)生，我

分類(lèi)管理，例如第一類(lèi)“個(gè)性極張揚(yáng)”的同學(xué)有：陳君君、吳榮

進(jìn)、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等；第二類(lèi)是“性格內(nèi)

向”第三是處于中間部分的。這樣分類(lèi)完之后對(duì)自己的管理起到

了很方便的作用，因?yàn)槲铱梢詫?duì)癥下壓了。

二、關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育

宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。

為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的班隊(duì)活動(dòng),

在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用

課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生

一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿

朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、協(xié)助學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)

班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪中考的輝煌，鼓勵(lì)學(xué)生確定自

己的'目標(biāo)。

四、關(guān)注學(xué)生心理

經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)

幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其

改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

五、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,

認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高

課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科

的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后

認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔

導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同

學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增

強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系

1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)

生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督

的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。

以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期

時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，

還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無(wú)私的關(guān)懷和幫助是分不開(kāi)。

我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往

地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義

對(duì)待人生！初中班主任工作總結(jié)2

作為班主任，必須要愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不辭勞苦，不厭其

煩，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)教育教學(xué)工作。本學(xué)期，在諸多領(lǐng)導(dǎo)的

關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，在各位任課教師的大力配合下，本

班取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生；發(fā)揮自我，樹(shù)立威望。愛(ài)是教育的法

寶，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任

要關(guān)愛(ài)學(xué)生，體貼學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，和他們進(jìn)行親密的思

想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和“愛(ài)”。這是班主

任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。了解班內(nèi)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)，研究

學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），找到亟待糾

正的弱點(diǎn)。利用電話、家訪等方式了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，探

尋教育學(xué)生的最佳突破口。本班葉志含同學(xué)，很是消極，做什么

事都是一副無(wú)所謂不屑一為的‘態(tài)度，課堂上更是無(wú)所事事，且讓

七鄰八舍都不得安寧，學(xué)生抱怨聲不斷，很多老師也因他的“老

成”而怨氣連連。面對(duì)老師和學(xué)生的“聲討”，作為班主任則必

須義無(wú)反顧親自操刀，經(jīng)過(guò)幾次近距離的談話，都是無(wú)功而返。

每每見(jiàn)到他那副“傲氣沖天”卻又無(wú)事能為的態(tài)度，真是氣打心

底起，怒從膽邊生。問(wèn)他，他不語(yǔ)；訓(xùn)他，他跟你頂，仿佛犯錯(cuò)誤

的是我而非他。怎么辦？不聞不問(wèn)，他可還是個(gè)只有14歲的孩子

??！可如何走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他的心聲？我家訪，多次都是“尋

隱者而不遇”；電話聯(lián)系，打了幾十個(gè)，都是空號(hào)。我決定走訪

他的親戚鄰居。經(jīng)過(guò)幾番周折，我終于了解到：小葉同學(xué)，原來(lái)

是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，幾年前，一場(chǎng)事故，讓他原本幸福的家庭落

進(jìn)了不幸的深淵。他爸爸因故去世了，他媽媽也因傷心過(guò)度而不

能全力照顧兩個(gè)尚在幼年的孩子。久而久之，孩子便養(yǎng)成了現(xiàn)在

的個(gè)性。從何入手？我決定在“愛(ài)”和“嚴(yán)”上做文章。通過(guò)愛(ài)

讓他看到生活的希望，通過(guò)嚴(yán)讓他明是非知善惡。當(dāng)然，完成這

一工程，僅我一人之力肯定不行，我發(fā)動(dòng)了全班的同學(xué)。在我們

共同的無(wú)聲的浸潤(rùn)下，小葉有了明顯的改變。臉上出現(xiàn)了陽(yáng)光，

行為有了節(jié)制，再不是世界上所有人都欠我的那副表情了，課堂

上也能坐正并能認(rèn)真地聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。本

班的學(xué)生也都在這一偉大工程的行動(dòng)中有了很大的改變，他們對(duì)

我則是“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是他們值得信賴(lài)的老師，又

把我當(dāng)作知心好朋友。我則是不威而威望自然而樹(shù)。

創(chuàng)造性地發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)學(xué)生干部，盡可能

的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。在鼓勵(lì)干部

大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、

能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班

起到模范帶頭作用。學(xué)生的潛能是無(wú)限的，可學(xué)生畢竟還是未成

年的孩子，有的嘗試需要他們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)，有的還需要教師去引導(dǎo)，

為了更好的了解學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，班主任還要深入學(xué)生生活，善

于洞察和了解情況。我采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，指

出教育其不足、授之建議與方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人

有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)

出一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)的工作要求。做到堅(jiān)決服

從、動(dòng)作迅速、部署到位、總結(jié)到位。尤其是總結(jié)，我認(rèn)為它是工

作的延續(xù)，是學(xué)生對(duì)自己勞動(dòng)成果的品味，是班主任對(duì)學(xué)生勞動(dòng)

的肯定與贊許，是學(xué)生熱情與激情的源泉。每一次的活動(dòng)或勞動(dòng)

后我都進(jìn)行徹底的總結(jié)，學(xué)生都能很好地按班干的要求很好地完

成屬于自己的任務(wù)。經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、

衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查；經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教

師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握學(xué)生的第

一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。初中班主任工作總結(jié)

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一、學(xué)生基本情況

本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，

集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班

級(jí)的制度都能遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。

二、具體管理措施

1、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)

格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲

不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

2、選拔班干部

發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)選拔班干部，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平

衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這些同學(xué)上任后，工作熱情高，

工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切

實(shí)起到了模范作用。

3、對(duì)班干部實(shí)行分級(jí)管理

通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并

有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,

化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，

培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大

的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成

教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)

懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)

濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

5、個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合

班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺

盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)

生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培

養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光

點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，像打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上

繳都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，

久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，

從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和

人格回到了正確的軌道上來(lái)。

6、發(fā)揮主題班會(huì)的.教育作用

通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、

開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重

要作用。通過(guò)適時(shí)開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，

提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通

起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這些

活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

7、適時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不好的動(dòng)向，

及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，積極進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合對(duì)學(xué)生進(jìn)

行教育。

三、今后努力的方向

本學(xué)期做了大量的班務(wù)工作，雖然也取得了一些進(jìn)步，但需

要改進(jìn)的地方還很多。比如一部分同學(xué)進(jìn)步不明顯，學(xué)習(xí)目標(biāo)還

不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還沒(méi)有完成養(yǎng)成。

今后我會(huì)針對(duì)這些情況開(kāi)展繼續(xù)開(kāi)展班務(wù)工作，進(jìn)一步提高學(xué)生

各方面的能力，爭(zhēng)取建設(shè)一個(gè)更加積極向上的班集體。

20—年一月—日初中班主任工作總結(jié)4

本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本班期初制定的班級(jí)工作計(jì)

劃，并結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體如下:

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級(jí)氣主要靠教

師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,

以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表

里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配

合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地

創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。再次，工作上的決策，通

過(guò)各種民主方式，請(qǐng)教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)

建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是班級(jí)的主人，

從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。以上做法，使全班級(jí)同心

協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗

集體。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識(shí)。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。

為此，我們努力配合學(xué)校特別是各科組，定期、不定期地開(kāi)展教

研活動(dòng)。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，

通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，

制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力

爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。找

范文

三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體

系。

在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的教育

教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前都召開(kāi)了部

分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)；班主任主動(dòng)同家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。

四、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校校運(yùn)會(huì)，同時(shí)還配合各科

開(kāi)展了許多小型即興式比賽，寓教于樂(lè)；等等。采用“走出去”、

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的?方式開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既大大

地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，學(xué)以致用；同時(shí)

也使學(xué)生得到了愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動(dòng)

教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育；使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好

的效果。

但我們還應(yīng)該清楚地看到還存不足之處，主要有以下幾個(gè)亟

待改進(jìn)的問(wèn)題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端

正。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有

待進(jìn)一步加強(qiáng)。3、班級(jí)的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)

吧等相比顯得蒼白無(wú)力，需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。針

對(duì)這些不足，在今后的工作中，我們將采取積極措施加以改正初

中班主任工作總結(jié)5

8月一日接任初一(5)的班主任，我反思了這半年班主任工作，

我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等

各方面有好轉(zhuǎn)呢？我制定多項(xiàng)的工作，在一定程度上有了改善，

看到這樣的成績(jī)，我既高興，又擔(dān)憂，高興的是紀(jì)律有了較大的

轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級(jí)

的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科

任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個(gè)月我擔(dān)任了初一(5)

班的班主任工作。下面是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部。

要有一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這

個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的

人選，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了

一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精

神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)

培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作，給予他們班干部

的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求

更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)

習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助

手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，

讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色

的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班

主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做

小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂

的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)

生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真

聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師

互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解

決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生

負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、

生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，

班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社

會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)

對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我初一（5）班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響

壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先

要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做

到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法

上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他

們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂

上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉

手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家

長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集

體的建設(shè)。在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總

結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。

7.5班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí)，我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育

是不完整的‘教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)

一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生

的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：

1、書(shū)面檢討，做深刻反?。?、罰為班里做件好事；3、期末學(xué)習(xí)

成績(jī)提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同

學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了

最大限度的保護(hù)，二則在班里樹(shù)立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的自我

約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。

五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)

我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)

常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生

關(guān)系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周?chē)０嘀魅喂ぷ骶蜁?huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐

碩的成果。

曹英霞

回郭鎮(zhèn)第一初中

20—年—月—日初中班主任工作總結(jié)6

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，

只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育、督

促、培養(yǎng)，高一（1）班的學(xué)生們已基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生

活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，并在各方面取得了一定的成績(jī)。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)

習(xí)成績(jī)提高和素質(zhì)的提高產(chǎn)生了消極影響。長(zhǎng)期的積習(xí)也并不是

一朝能改的。為此，我利用各種時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指

導(dǎo)。

對(duì)于自習(xí)經(jīng)常遲到、講話的學(xué)生，進(jìn)行批評(píng)教育，并處以一

定的勞動(dòng)處罰。對(duì)于那些忘我學(xué)習(xí)、不注意休息的學(xué)生，我經(jīng)常

利用課間時(shí)間與他們談心，幫他們糾正。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的

學(xué)生，我主動(dòng)與各個(gè)科任教師配合，檢查學(xué)生的作業(yè)和聽(tīng)課效果，

并利用課后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行督促、輔導(dǎo)和教育。在每次的班會(huì)課，

我以個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)方法為例，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

到目前為止，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)紀(jì)

律也大為改觀，基本上達(dá)到了學(xué)生能自律的要求，為良好班風(fēng)的

形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、紀(jì)律的教育

一個(gè)軍隊(duì)如果沒(méi)有嚴(yán)格紀(jì)律就不會(huì)打勝仗，那么一個(gè)班級(jí)沒(méi)

有良好的紀(jì)律就不會(huì)取得好的成績(jī)。紀(jì)律對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性是

有目共睹的因此抓紀(jì)律也是我這個(gè)學(xué)習(xí)班主任工作的重點(diǎn)。

班級(jí)設(shè)置紀(jì)律委員，來(lái)時(shí)時(shí)督促和管理班級(jí)的紀(jì)律;班委每一

周都開(kāi)會(huì)討論一周的紀(jì)律情況，并針對(duì)紀(jì)律不好的頭學(xué)進(jìn)行說(shuō)服

教育；由班委制定》，并組織全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。身為班主任，我也

不定期的對(duì)班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行突擊抽查，讓違紀(jì)的學(xué)生沒(méi)有空子可

鉆。

嚴(yán)格的紀(jì)律不能光靠強(qiáng)制的手段來(lái)執(zhí)行，也要靠每一個(gè)成員

的自覺(jué)性來(lái)維護(hù)。因此每隔一段時(shí)間都要開(kāi)班會(huì)，大家一起來(lái)討論

紀(jì)律的重要性，并學(xué)習(xí)前人嚴(yán)守紀(jì)律的事跡來(lái)檢討自己，讓每個(gè)人

都在全班同學(xué)面前下保證，并有全般同學(xué)來(lái)督促。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，八班的紀(jì)律比開(kāi)學(xué)時(shí)有了很大的進(jìn)步,

并且每個(gè)同學(xué)都能?chē)?yán)格的要求自己，全班正向著好的方向發(fā)展。

三、安全教育，

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的.前提。為保證學(xué)生的安全,

我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)，班主任訓(xùn)話時(shí)間進(jìn)

行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)

教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約

束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)

督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意

交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車(chē)的情況經(jīng)常教育這些學(xué)生

乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除

在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威

信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要

更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建

立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形

成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

五、科學(xué)人生觀教育

人生觀問(wèn)題與學(xué)生生活密切相關(guān)，對(duì)人生觀的教育和引導(dǎo)上

來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要真的引導(dǎo)。今天的孩子們大都不屑于前輩

的價(jià)值觀人生觀，向往很酷地活著。為此，我通過(guò)舉辦豐富多彩的

課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們?nèi)?/p>

認(rèn)識(shí)真正的真、善、美，從而杜絕青年學(xué)生的盲目崇拜，學(xué)會(huì)了

如何在生活中與人相處和交往。當(dāng)然，青少年的精神世界是復(fù)雜

的，要想做好對(duì)他們的指導(dǎo)并不是一件容易的事，或多或少還會(huì)

存在缺點(diǎn)，我會(huì)在今后兩年的工作中一如繼往，爭(zhēng)取與學(xué)生的共

同進(jìn)步。

六、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需

要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完

善。初中班主任工作總結(jié)7

從第一學(xué)年開(kāi)始，我就擔(dān)任高—一班的班主任。在我當(dāng)班主

任的時(shí)候，我意識(shí)到了當(dāng)班主任的重要性。初中一年級(jí)是初中的

初三。如果不把初三好好上，會(huì)留下很多后遺癥，不僅危害學(xué)校

一年，還會(huì)危害幾年，給學(xué)校教育帶來(lái)很大的麻煩。所以我認(rèn)為

一年級(jí)班級(jí)的管理是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，良好的開(kāi)端是打造優(yōu)秀班

級(jí)群體的關(guān)鍵。

這個(gè)學(xué)年，我主要采取以下措施：

一I增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)，通常會(huì)有一種奇怪的感覺(jué)。消除奇

怪的感覺(jué)，集體力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，

所以我組織活動(dòng)互相幫助，互相學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作

精神和群體意識(shí)。這樣不僅可以在班級(jí)的紀(jì)律和日常管理中發(fā)揮

明顯的作用，而且可以使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)

結(jié)友愛(ài)的.氛圍，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理

努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極、上進(jìn)”的班級(jí)群體。在活動(dòng)

中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)班干部，形成強(qiáng)大的集體核心，是班

級(jí)集體建設(shè)的一部分

大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終

身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生

的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出

良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴

為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中

發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有

主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣

選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大

膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體

系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了

很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一

方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活

動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地

促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理

評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正

確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原

因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)

生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

四、采用各種方式開(kāi)展活動(dòng)

有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年，我還采用各種方

式開(kāi)展活動(dòng)，試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)

一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄

到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階

段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶?/p>

學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)

力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾

越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，

把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)

的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理

上你已成功了一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)年來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐

中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。初

中班主任工作總結(jié)8

、了解學(xué)生、交流溝通

作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好

地管理班級(jí)。在見(jiàn)習(xí)的一周里，我通過(guò)找原班主任了解情況，參

加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了

解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和

后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽(tīng)課

時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)

學(xué)生的名字以及大體性格特征。

在第二周舉行校運(yùn)會(huì)，我就充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)去和學(xué)生交流,

達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我不但是他們的良師，組織、指

導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥

油、遞水等，并適當(dāng)開(kāi)一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，

而且拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了

學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好計(jì)劃、繁而不亂

我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原

班主任的建議，我制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則

立，不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)

切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重

的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目

標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工

作，一定要先作好計(jì)劃。

確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指

導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來(lái)也順手有勁多。

三、為人師表、樹(shù)立威信

班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有

一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的

心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)

身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗

話說(shuō)：“身教重于言教。”我無(wú)論在穿著打扮方面，還是在言行

方面;無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式

教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。

只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹(shù)立起學(xué)生對(duì)自

己的威信。

工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長(zhǎng)，比如我數(shù)學(xué)、

英語(yǔ)等各科的知識(shí)都比較扎實(shí)，就利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些

他們不懂的急需解決的問(wèn)題，這讓學(xué)生覺(jué)得我無(wú)所不通，自然也

對(duì)我刮目相看，對(duì)我的敬佩之意油然而生。

又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也暫時(shí)

劃上了句號(hào)?；叵胱哌^(guò)的路，做過(guò)的事，艱辛與喜悅參半，苦惱

與欣慰平分。本屆學(xué)生20_年參加中考的人數(shù)是59人，在初三第

二學(xué)期我做了以下一些工作。

一、赤心、愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生

無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生；無(wú)論是富有的，還是

貧困的，只要走進(jìn)班級(jí)就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責(zé)任教

育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對(duì)每位學(xué)

生，從內(nèi)心深處把他（她）當(dāng)做自己的子女來(lái)看，有了這種思想情

愫，我對(duì)教育赤膽忠心，對(duì)每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛(ài)。在

學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，我處處認(rèn)真觀察，常詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有

什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校

率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅(qū)蚊藥品，

使學(xué)生們有一個(gè)較好的環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。

二、真心對(duì)待“學(xué)困生”、偏心外地生

—同學(xué)比較愛(ài)學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵(lì)，

幫助他尋找掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)力，使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭

一天比一天濃。一兩位同學(xué)接受問(wèn)題稍稍慢了點(diǎn)，我就經(jīng)常給她們

打氣，在自己的'課中對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。一等同學(xué)來(lái)自郊

區(qū)的村莊，每逢放學(xué)時(shí)下雨，我總要問(wèn)要不要雨傘，要不要騎自

行車(chē)回家;經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他們生活費(fèi)夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同

學(xué)因此很感激老師。如果真心實(shí)意地對(duì)待學(xué)生，偏愛(ài)較困難的學(xué)

生，學(xué)生有了什么問(wèn)題就會(huì)講真話、說(shuō)實(shí)情。

三、關(guān)心、寬容學(xué)生

不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽(tīng)話、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么

了，懶惰、任性、目中無(wú)人。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也？客觀

地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨(dú)生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人

意的行為特點(diǎn)和個(gè)性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，用寬

容的心去傾聽(tīng)他們的呼喚、他們的心聲。

本班學(xué)生—常責(zé)怪自己接受知識(shí)慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。

我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循

序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫(xiě)得好、認(rèn)真鼓勵(lì)

他，讓其樹(shù)立信心，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書(shū)的

念頭，最后，順利地參加了中考。一兩位同學(xué)個(gè)子小，不很懂事,

課堂上有時(shí)得意忘形，玩乎所以，不時(shí)講點(diǎn)小話，針對(duì)這些，我

沒(méi)有進(jìn)行批評(píng)，只是單獨(dú)找他們談話，指出講小話的危害性，對(duì)

己對(duì)人都有影響。過(guò)后他們都自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心

去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會(huì)理解，也會(huì)改變自己

的所作所為。這樣，班級(jí)氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，

班級(jí)就有凝聚力、向心力。

四、“三勤”約束、管理學(xué)生

“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生一味遷就是不行的，必須

嚴(yán)格要求，主要針對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀

察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正，課間和午休，我是必

到的，科任老師離開(kāi)課堂的時(shí)間正是我進(jìn)班處理問(wèn)題的時(shí)間。一同

學(xué)成績(jī)好，但自覺(jué)性不強(qiáng)，容易開(kāi)小差，巡課時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)苗頭后，

我及時(shí)給以指出，為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“響鼓還須重錘

擂”，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每天晚自習(xí)查

班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問(wèn)題就當(dāng)時(shí)解決。

因?yàn)橛姓嬲\(chéng)的愛(ài)、寬容的心，學(xué)生才會(huì)信任你；有慈祥的關(guān)懷、

嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會(huì)依賴(lài)你；有無(wú)私的奉獻(xiàn)、對(duì)教育的忠誠(chéng)，事

業(yè)之樹(shù)才會(huì)常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠?！倍?/p>

今邁步從頭越”。初中班主任工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任了0507班班主任，雖曾做過(guò)多年的班主任，有

一定的班主任工作經(jīng)歷，但這是我在學(xué)校實(shí)施半軍事化管理后第

一次從事該工作，所以我又是一名新班主任。班級(jí)是學(xué)校的最小

分子，學(xué)校各部門(mén)一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級(jí)為單位進(jìn)行

處理，班級(jí)的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任

工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后，既感到光榮，又覺(jué)的自己肩上擔(dān)子的

分量。為做好這一工作，我虛心向周?chē)睦习嘀魅螌W(xué)習(xí)，幸運(yùn)的

是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室時(shí)就已考慮到這個(gè)問(wèn)題，我和

我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主

任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我順利地開(kāi)展工作給予了

很大的幫助。

一、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

中專(zhuān)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際

環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵

是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后，在

開(kāi)學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，按照學(xué)校德育分管理實(shí)施

條例，嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開(kāi)、明確責(zé)任，尋找差距，確

定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對(duì)這個(gè)班的管理工作

中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是；班級(jí)管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，

這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”，

而反對(duì)獨(dú)斷專(zhuān)橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”（例

如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級(jí)

的干部有四個(gè)層次。

1、班級(jí)管理的“核心力量”一一團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)

他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)可

以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可

以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。

2、班級(jí)的'“中層干部”一一團(tuán)支委與全體班委

他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。

他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好

任務(wù)。

3、“基層干部”一一小組長(zhǎng)和課代表

他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們

的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。

3、自發(fā)性的臨時(shí)干部

如外出活動(dòng)或參加課外活動(dòng)，有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮

員”；運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。

三、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處

老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情；而要喜歡后進(jìn)生，

特別是個(gè)方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實(shí)較難。作為一位

教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需

要更多的愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做

好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的

了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)

學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感交流，以心

換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小

事開(kāi)始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后

從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固

他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē)?，安排一批班干部、好同學(xué)

對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長(zhǎng)的定期交流，有了老師

的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良

好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切

積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

（一）上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)與辦學(xué)部

的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作

為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

（二）內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過(guò)各方面

的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方，了解

本班學(xué)生的情況，并希望得到各個(gè)部門(mén)的共同教育。

（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。

我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主

要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流，

共同配合，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。

（四）校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開(kāi)始，我與學(xué)生家長(zhǎng)

就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這樣，

一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”；更重要的是

取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解，通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)

題，改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái)，

使得班主任工作得到各部門(mén)、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而

不是班主任唱“獨(dú)角戲”。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣

質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不

能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生

不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶

零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以

身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，

引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷

的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)

的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，

為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的

班主任學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、示范班級(jí)而

努力。初中班主任工作總結(jié)10

我的運(yùn)氣很好，我接手的班級(jí)，在原班主任的帶領(lǐng)下，都比

較聽(tīng)話，學(xué)生是非觀念明確，班干部責(zé)任心強(qiáng)，算是比較好帶的。

當(dāng)然任何事物都不可能一成不變，在各個(gè)階段都會(huì)有新的問(wèn)題發(fā)

生。

作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)引

路人，我希望通過(guò)我的工作讓學(xué)生思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所

提高，情感上有所滿足。為了達(dá)到這樣的目的，我最初所做的工

作是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生以學(xué)為主，如果學(xué)生不能感

受到讀書(shū)的樂(lè)趣，不能品嘗到讀書(shū)帶來(lái)的成就感，就很容易在行

為方面發(fā)生偏差，而大部分學(xué)生成績(jī)不理想的原因主要是不能持

之以恒，一暴十寒，我針對(duì)數(shù)學(xué)班學(xué)生的觀念中認(rèn)為聰明就是王

道的觀念，通過(guò)各種途徑搜索相關(guān)內(nèi)容的故事講給學(xué)生聽(tīng)，通過(guò)

麥克阿瑟和驢的故事，告訴學(xué)生：一個(gè)人的成功，起決定作用的

不是智商，而是樂(lè)觀自信的人生態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；為

了讓學(xué)生明白：任何收獲，都得有相應(yīng)的'付出，我跟他們講了石

佛和臺(tái)階的故事；為了讓學(xué)生明白樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性，我跟

他們講了曾國(guó)藩夜讀書(shū)的故事；告訴他們等候曾國(guó)藩睡覺(jué)后再偷

東西的小偷智商和記憶力都不比曾國(guó)藩差，就因?yàn)樗娜松繕?biāo)

只是當(dāng)一個(gè)小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當(dāng)小偷了；

為了讓學(xué)生能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛和困難，我跟他們講冬

天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長(zhǎng)不可能不疼痛的道理。這

些人生大道理通過(guò)這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學(xué)生,

給予他們精神上的力量。

同時(shí)也經(jīng)常通過(guò)一些發(fā)生在生活中的實(shí)例，向他們介紹分析

問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法，遇事要有變通能力。有些學(xué)生貌似很驕

傲很堅(jiān)強(qiáng)的樣子，其實(shí)內(nèi)心也常常有疑惑，為了增強(qiáng)他們的自信

心，我常常將任課老師對(duì)某個(gè)學(xué)生好的評(píng)價(jià)夸張一些轉(zhuǎn)告學(xué)生，

這樣做既能夠加深學(xué)生對(duì)任課老師的好感，也能夠堅(jiān)定學(xué)生把書(shū)

讀好的信心。當(dāng)老師的不要吝嗇鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的話，我給學(xué)生的分

數(shù)條附言都是找他近期內(nèi)的亮點(diǎn)，如果某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧?/p>

突破，我夸張地說(shuō)他只要能夠激發(fā)出潛能就能夠象太陽(yáng)一樣發(fā)光;

對(duì)黑馬提出要變駿馬的希望；對(duì)心理素質(zhì)差的學(xué)生告訴他不要懼

怕壓力，因?yàn)橹貕褐率材茏兘饎偸词箍偝煽?jī)排得很靠

后，只要某一學(xué)科有進(jìn)步，也要給予肯定，激發(fā)學(xué)生的求知欲，

讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)；有一句現(xiàn)在炒得比較熱的話：說(shuō)

你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行?，F(xiàn)實(shí)

雖然沒(méi)有那么絕對(duì)，但還是有點(diǎn)道理的。就這樣一個(gè)行字，能縮

小了師生之間的心理距離，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)

習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力；就這樣

一個(gè)行字，能夠降低學(xué)生的焦慮程度，明白自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想

的原因是付出不夠，而不是沒(méi)有能力學(xué)好；盡可能多地讓學(xué)生受

到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。

為了讓班集體成為一個(gè)溫暖的大家庭，把不經(jīng)意間看到的同

學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)的例子在班級(jí)里表?yè)P(yáng)。把其他同學(xué)對(duì)某一位同學(xué)

的贊賞、欽佩轉(zhuǎn)告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識(shí)。當(dāng)學(xué)

生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要及時(shí)化解，我一般處理糾紛并不要求學(xué)生當(dāng)

面對(duì)質(zhì)，只要求他們換位思考，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并問(wèn)他

能否原諒別人的錯(cuò)誤，且為自己的錯(cuò)誤真誠(chéng)地道歉。我跟他們說(shuō)：

對(duì)他人禮讓就是崇高你自己。

把握好與學(xué)生之間的距離也是班主任工作的一門(mén)藝術(shù)，距離

太遠(yuǎn)，學(xué)生與老師有隔膜，掌握不了學(xué)生的心理狀況；距離太近，

沒(méi)有威武感，會(huì)鎮(zhèn)不住學(xué)生。要保持一個(gè)合適的尺度，我認(rèn)為要

做到與學(xué)生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是

人的內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在公眾場(chǎng)合表

揚(yáng)，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學(xué)生能夠有解釋和說(shuō)理的

機(jī)會(huì)，避免大聲呵責(zé)。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊

重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只

要能夠作到四不，四避免，就能使班級(jí)風(fēng)氣良好，也能讓學(xué)生身

心愉快：不放任，避免更多學(xué)生調(diào)皮；不軟弱，避免更多學(xué)生惡

習(xí)；不高壓，避免更多學(xué)生叛逆；不威逼，避免更多問(wèn)題學(xué)生。每

個(gè)班級(jí)都會(huì)有問(wèn)題學(xué)生存在，對(duì)待他們，當(dāng)老師的心態(tài)要平和，

不要指望三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠轉(zhuǎn)化他們，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，只

要他的今天比昨天好，就可以找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，即使不然，也應(yīng)相信

他的明天會(huì)比今天好，包容但不縱容。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題是不可能

的，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，問(wèn)題發(fā)生的頻率關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚?/p>

問(wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。

以上是我的一點(diǎn)感受，并不能算做是經(jīng)驗(yàn)，只是與各位交流，

相互借鑒。初中班主任工作總結(jié)n

本學(xué)期，響應(yīng)學(xué)校安排，我擔(dān)任了初二（9）班副班主任，協(xié)

助班主任吳亭老師一起管理班級(jí)，感謝學(xué)校的信任和培養(yǎng)，回顧

一學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

一、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)校始終以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念，注重管

理的規(guī)范化，堅(jiān)持育人為本、德育為先。

在學(xué)校先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，我和班主任吳亭老師按照學(xué)校的

管理要求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范在班級(jí)內(nèi)上課自習(xí)的坐

姿、上課積極舉手發(fā)言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間

看到領(lǐng)導(dǎo)老師要行禮問(wèn)好、回到寢室要迅速洗漱休息，不要大聲

喧嘩、在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)吃食品等行為要求，特別注重在點(diǎn)滴生

活中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)

生知道什么可以做，什么不能做。特別是在衛(wèi)生方面，要求值日

生每天在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成值日任務(wù)，我自己也經(jīng)常檢查班級(jí)衛(wèi)

生，督促值日生認(rèn)真高效的完成任務(wù)，提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例外

在紀(jì)律，特別是晚自習(xí)紀(jì)律方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我監(jiān)督和他人監(jiān)

督，保證晚自習(xí)安靜正常進(jìn)行，目前這項(xiàng)工作還在持續(xù)中，而且

有了很大進(jìn)展。

二、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好本職工作

為貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章指示，每周一的升旗儀式我都按時(shí)參

加，班會(huì)課走進(jìn)教室，聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些真實(shí)想法，

認(rèn)真配合班主任老師做好班級(jí)的日常管理工作。

三、增強(qiáng)班級(jí)干部的自我約束能力，抬升班級(jí)干部的管理水

平

俗語(yǔ)說(shuō)，火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。一個(gè)成為優(yōu)秀班級(jí)的前

提是有一個(gè)既有能力又有責(zé)任感的班委會(huì)團(tuán)隊(duì)。為使班級(jí)干部在

同學(xué)心目中樹(shù)立起正確的形象，我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗(yàn)方法，并

要求所有班級(jí)干部要協(xié)作至上，彼此間要加強(qiáng)溝通，他們有了好

的想法和創(chuàng)意能積極鼓勵(lì)，協(xié)助并提升了班干部管理班級(jí)的自信

心和在其他同學(xué)心目中的威望。

四、嚴(yán)格要求每一位學(xué)生

教育是一門(mén)藝術(shù)，在日常的教育管理中，我感受比較深的便

是馬卡連柯的“嚴(yán)格要求就是最大的尊重”。的確嚴(yán)格要求每位

學(xué)生既是對(duì)學(xué)生的最大尊重又能幫助我更好地完成班級(jí)管理工作。

我有過(guò)失敗的教訓(xùn)，先前只作為科任老師的時(shí)候跟學(xué)生走得比較

近。因此在學(xué)生中相對(duì)失去了一些權(quán)威。因此現(xiàn)在管理起來(lái)就比

較麻煩，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)整，通

過(guò)個(gè)別談心并配合班級(jí)制度嚴(yán)格執(zhí)行，做到嚴(yán)中有愛(ài)、以愛(ài)

動(dòng)其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

五、正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題

管理班級(jí)時(shí)，我公平對(duì)待每一位學(xué)生，不管他的學(xué)習(xí)如何，

我都以平等的眼光來(lái)看待，真誠(chéng)的幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活中

遇到的問(wèn)題。我班有一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但平時(shí)生活習(xí)慣很

差，經(jīng)常因?yàn)樽烂鏁?shū)多，座下有紙，值日不徹底，甚至自習(xí)課講

話給班級(jí)扣分，對(duì)于這樣的學(xué)生，我首先明確態(tài)度學(xué)習(xí)成績(jī)突出

是值得表?yè)P(yáng)的事情，但學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好給班級(jí)抹黑，也必須

批評(píng)懲罰，在深入的了解和談話過(guò)后，給他提供改正的要求建議

并

經(jīng)常檢查督促他。在處理各項(xiàng)問(wèn)題中，我堅(jiān)持一個(gè)原則就是

讓他們養(yǎng)成知錯(cuò)就改的.好習(xí)慣。在一個(gè)學(xué)期的副班主任工作中，

自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生

溝通、接觸比較少，因此對(duì)學(xué)生的熟悉程度不夠，導(dǎo)致處理問(wèn)題

的時(shí)候不能具體問(wèn)題具體分析，不能做到快速有效地處理。另外，

由于做的是副班主任工作，學(xué)生對(duì)我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任

的角色，在權(quán)威上還是有差于班主任老師，自己在日后工作中要

多加強(qiáng)此方面的鍛煉。

一學(xué)期的副班主任，我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與

繁重，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心，班級(jí)中的

每一件事情都需要班主任去處理和實(shí)施。不過(guò)在與學(xué)生的接觸中,

我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生可愛(ài)的一面，我深

深地希望他們每個(gè)人通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)都能到達(dá)理想的高峰。

同時(shí)，我也希望在初二(9)班全體老師的共同努力下，一起把初

二(9)班建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體。初中班

主任工作總結(jié)12

學(xué)期已接近尾聲，又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作的時(shí)候了。

對(duì)我而言，作為七年級(jí)(12)班的班主任，一學(xué)期以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，

為了能夠使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我努力工作，辛勤付出。

現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的工作如下：

一、個(gè)人感受：

一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生充滿活力，容易沖

動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無(wú)

拘無(wú)束地學(xué)習(xí)娛樂(lè)。隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外

面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些

與《中學(xué)生守則》不相符合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心,

動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無(wú)形增加了班主任

的壓力，迫使我不得不思考新時(shí)期的管理模式。

二、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生嘗試實(shí)行了量化管理，促進(jìn)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理

行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。

比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干

部在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一

目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因

素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

量化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使

學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如：我在接任這個(gè)班班主任后，第一個(gè)

主題班會(huì)一一以學(xué)生學(xué)過(guò)的《勸學(xué)》中的“君子生非異也，善假

于物也”為主題展開(kāi)，目的就是借助文化提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，以贈(zèng)送

“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法，以公布《班級(jí)公約》規(guī)范

準(zhǔn)則，以寫(xiě)“自省書(shū)”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自

我管理和自我評(píng)價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正

與否的問(wèn)題，量化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格

的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀

性，我為此專(zhuān)門(mén)制定了量化管理評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評(píng)表，正如

上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的.，

可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免

了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提

高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不

是很好。）

三、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我在摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，先選好班干部，定

好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活

動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華。既看

過(guò)程，也看結(jié)果。對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)

其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表

現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給

家長(zhǎng),只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與

家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。主

要用電話聯(lián)系。

班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)

生多接觸,得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。今后，我

將繼續(xù)努力，不但完善自己的教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的

班主任，打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。初中班主任工作總結(jié)13

淺談班主任工作中批評(píng)的藝術(shù)魯山縣倉(cāng)頭中學(xué)郭曉人，總是

在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)成來(lái)的。孰能無(wú)過(guò)？接受了批評(píng)，自地

反省，努力去改正，才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng)，是思想教育的

一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正

錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,

要使批評(píng)達(dá)到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就

必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)。

這幾年的初中班主任工作中，我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)批

評(píng)啟發(fā)他們自覺(jué)地反省。我始終注意做好下面幾方面工作，促使

學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái)，達(dá)到真正的教育目的。

一、批評(píng)要掌握事實(shí)。

沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。一切的批評(píng)必須建立在充分掌

握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)

生“精”了，為了避免老師對(duì)他的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的

錯(cuò)誤。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯枉

過(guò)正的效果。例如初一時(shí)有個(gè)姓陳的插班生，常常在班上搗亂，

老師找他談時(shí)，又往往不說(shuō)實(shí)話。針對(duì)他的個(gè)性，我每次要批評(píng)

他之前，一定從各方面掌握他和犯錯(cuò)誤有關(guān)的全部材料，有時(shí)為

了一個(gè)小小細(xì)節(jié)，花上大半天時(shí)間去弄清楚。隨后批評(píng)他時(shí)，他

就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，

他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評(píng)沒(méi)什么意思，在期末考試的動(dòng)員大會(huì)上，

他還主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言，表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀(jì)律，努力

學(xué)習(xí)力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng)。

二、批評(píng)要有的放矢。

批評(píng)要有針對(duì)性，收效才大。老師在臺(tái)上大講特講，但講得

大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕，還是

我行我素。批評(píng)要有的放矢，就要批評(píng)要針對(duì)具體的人和事，批

評(píng)要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛

剛過(guò)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，我們班的成績(jī)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)了，我立即召

開(kāi)班干部會(huì)議，在充分了解情況下后，在班會(huì)上我做了有的放矢

的批評(píng)。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例，然后給他

們提出目標(biāo)，最后還指派一名干部對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的同學(xué)

進(jìn)行督促，并及時(shí)向老師反映情況。結(jié)果在期末考試中，我們班

的成績(jī)又領(lǐng)先了。

三、批評(píng)要留有余地。

在批評(píng)教育時(shí)，力求點(diǎn)到即止。留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我

批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生易于接受，又對(duì)老師的寬容

產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯(cuò)

誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自

我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)

果事與愿違，大大削弱了教育的效果。我班李某某，常常曠課，

以往的老師批評(píng)他都聽(tīng)不入耳，老師將他判了“死刑”。有一次

他又曠課，回校后我就批評(píng)了他，不過(guò)我不是歷數(shù)他的過(guò)錯(cuò)，也

不講他屢教不改，而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來(lái)，叫他想

想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。第二天，他

對(duì)我說(shuō)，曠課的原因都可以克服，其實(shí)可以做到不曠課的。于是

我說(shuō)：“我句名言：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。你已經(jīng)懂事，

自己想想吧?！焙髞?lái)，他果真想通了，一個(gè)學(xué)期都沒(méi)缺過(guò)課，連

遲到都極少。從中學(xué)生的心理承受出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”

的批評(píng)方法，會(huì)收到意想不到的效果。

四、批評(píng)要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。

剛?cè)嵯酀?jì)是班主任批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作

教育，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，常常用鋼制柔，以柔克剛。對(duì)女

同學(xué)用剛，則有震撼力，對(duì)男同學(xué)用柔，則化解頑石。剛與柔的

使用以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特別是些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，

他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因?yàn)樽隽隋e(cuò)事，受到別的

同學(xué)的責(zé)怪，產(chǎn)生了自卑感，有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。

而實(shí)際上，他們的'內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)的要求，渴望得到老師和

同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“得不到

別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！币虼藢?duì)這學(xué)生，在平

時(shí)既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他

們的自尊心。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)可以印成文

件，而批評(píng)打個(gè)電話就行了。”這就是說(shuō)，含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)

有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果結(jié)束會(huì)更好。

五、批評(píng)要迂回啟發(fā)。

我們不僅要有一針見(jiàn)血、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的批評(píng)教育，也要有“明

修棧道，暗渡陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育。這樣可以避免批評(píng)者與被

批評(píng)者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，

從而改正錯(cuò)誤，使批評(píng)到目的。如此批評(píng)沒(méi)有劍拔弩張之勢(shì)，往

往卻有事半功倍之效。在批評(píng)教育中，我常常把道理寓于生動(dòng)的

事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí)，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉

頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要

性和“浪子回頭”的可行性，從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志。由

于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強(qiáng)了

批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力。批評(píng)有法，但無(wú)定法。批評(píng)是一服

苦口的良藥。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。

盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛(ài)

護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評(píng)這一教育

方法，會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。初中班主任工作總結(jié)14

從教三十余年以來(lái)，本人一直擔(dān)任班主任工作，積累了不少

的工作經(jīng)驗(yàn)，取得了不少的成績(jī)，曾多次初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總

結(jié)獲得上級(jí)有關(guān)部門(mén)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，但自己仍然是嚴(yán)格要求，克

勤克儉，扎實(shí)工作，不敢有半點(diǎn)懈怠。由于成績(jī)突出百思特網(wǎng)，

本人所帶的班級(jí)（初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)九年級(jí)四班）初中班

主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲得20_-20__學(xué)年度淮北市先進(jìn)集體的光榮

稱(chēng)號(hào)。榮譽(yù)是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級(jí)管理

經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)跟大家共享共勉。

20——20—學(xué)年度，初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自己所帶的班

級(jí)是初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)九年級(jí)四班，通過(guò)三年的努力工作,

自己把一個(gè)成績(jī)差，素質(zhì)低，初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)行為不整

的班級(jí)帶到一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的先進(jìn)集體，這其中我付出

許多辛苦，也付出了同學(xué)們共同努力的汗水，當(dāng)然也離不開(kāi)學(xué)校

同仁及家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助。

自己作為一個(gè)班級(jí)的管理者，要想管理好一個(gè)班級(jí)，我以為

首先要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我便全面了解每個(gè)

學(xué)生的思想、興趣和愛(ài)好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，

制定班級(jí)管理目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“初

中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級(jí)公約”和“班級(jí)管理制度”等。同時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法

規(guī)等，做到有章可百思特網(wǎng)循，有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和

做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

所謂“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級(jí)管理工作的第一

步。

第二步是建立健全班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)好的班級(jí)不能沒(méi)有好

的班級(jí)帶頭人即班級(jí)日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避

免管理過(guò)程中的代溝或堵塞，使班級(jí)工作能夠順利展開(kāi)，行之有

效。那么，如何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命

令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生

往往對(duì)這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無(wú)法順利進(jìn)行。初中班主任

工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)于是，我把公開(kāi)招聘方法引入到班級(jí)，在班內(nèi)實(shí)行

班級(jí)干部公開(kāi)招聘，同學(xué)們可根據(jù)自己的能力，申請(qǐng)自己能勝任

的.崗位（班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后

補(bǔ)委員等）。先由個(gè)人寫(xiě)出申請(qǐng)意愿書(shū)，然后在班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)選演講,

由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個(gè)月，不稱(chēng)職的由

后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長(zhǎng)和各科課代表

等。初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)這樣建立起來(lái)的班委公開(kāi)、公正、

公平，具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班

級(jí)常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績(jī)。

第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)工

作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”

生是班級(jí)工作的老大難，也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如

何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來(lái)困擾我的一個(gè)大問(wèn)題。在這

方面我也投入了很多的時(shí)間和精力，但收效都不明顯。帶著這個(gè)

問(wèn)題，我進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)又

翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的管

理經(jīng)驗(yàn)和措施，結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了比較適合于自己

的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那