1古詩三首《四時(shí)田園雜興（其三十一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

1古詩三首《四時(shí)田園雜興（其三十一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)宋代詩人范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首詩。這首詩描繪了農(nóng)村生活的美好，充滿了對自然的熱愛和對生活的感悟。希望通過這節(jié)課，你們能體會到詩人筆下的田園風(fēng)光，感受大自然的魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何欣賞和創(chuàng)作詩歌。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受它帶給我們的美好吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)詩歌的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過品讀詩歌，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛；同時(shí)，通過詩歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級下冊的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識層面，他們對古詩有一定的了解，能夠背誦一些簡單的古詩，但深入理解和賞析的能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及審美鑒賞能力都處于發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，他們好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間相對較短，容易受到外界干擾。

行為習(xí)慣上，五年級的學(xué)生逐漸形成了良好的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能還存在小動(dòng)作、交頭接耳等不良習(xí)慣。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，如課堂參與度不高、注意力不集中等。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺

-信息化資源：宋代田園風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：古詩朗誦音頻、教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早上好！今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。這首詩描繪了農(nóng)村四季的美景，充滿了對自然的熱愛和對生活的感悟。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受詩人的情感世界，領(lǐng)略田園風(fēng)光的美好吧！

（二）初讀詩歌，整體感知

1.齊讀詩歌，感受節(jié)奏

同學(xué)們，我們先一起來齊讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2.概括內(nèi)容

請同學(xué)們用自己的話簡要概括一下這首詩的主要內(nèi)容。

3.詩歌大意

《四時(shí)田園雜興（其三十一）》是宋代詩人范成大所作的一首七言絕句。詩中描繪了夏日中午農(nóng)事繁忙、婦女在桑樹下績麻、農(nóng)人收豆回家的情景，表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛。

（三）精讀詩歌，深入理解

1.分析首句：“晝出耘田夜績麻”

-請同學(xué)們分析這句話，了解詩句中的關(guān)鍵詞“晝”“耘田”“夜”“績麻”，理解詩句的意思。

2.分析次句：“村莊兒女各當(dāng)家”

-請同學(xué)們分析這句話，思考詩句中的“兒女”指的是誰？為什么說他們“各當(dāng)家”？這里的“當(dāng)家”指的是什么？

3.分析第三句：“童孫未解供耕織”

-請同學(xué)們思考這句話中的“童孫”指的是什么？這里的“未解”是什么意思？這句話表達(dá)了詩人怎樣的情感？

4.分析第四句：“也傍桑陰學(xué)種瓜”

-請同學(xué)們思考這句話中的“也傍桑陰”指的是什么？這句話與前面的詩句有什么聯(lián)系？詩人在這里表達(dá)了怎樣的情感？

（四）朗讀體會，感悟詩歌情感

1.齊讀全詩，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.分角色朗讀，體會詩歌的情感。

3.選擇自己最喜歡的詩句，進(jìn)行朗讀和感悟。

（五）拓展延伸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.詩歌中的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”反映了宋代農(nóng)村的哪種生活狀態(tài)？為什么？

2.談?wù)勀銓@首詩的理解，以及對詩人范成大的看法。

（六）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，了解了這首詩的內(nèi)容和情感，感受到了詩人對田園生活的熱愛。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注生活中的美好，用詩歌表達(dá)自己的情感。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首古詩的內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯，如“晝出耘田夜績麻”、“村莊兒女各當(dāng)家”等。

-學(xué)生能夠理解詩句中描繪的農(nóng)事活動(dòng)和田園生活的場景。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析詩句，提高了對古詩內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生在朗讀和感悟詩歌的過程中，提升了語言表達(dá)和審美鑒賞的能力。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過思考詩句中的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒃姼枧c歷史背景和生活實(shí)際相結(jié)合，發(fā)展了歷史意識和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系能力。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，感受到了詩人對田園生活的熱愛和對勞動(dòng)人民的尊重。

-學(xué)生在朗讀和感悟詩歌的過程中，體驗(yàn)到了詩歌的美感，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，養(yǎng)成了專注聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值和農(nóng)民的辛勤，樹立了正確的勞動(dòng)觀念。

-學(xué)生在詩歌中感受到了對自然的敬畏和對生活的熱愛，有助于培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《范成大詩選》中其他描繪田園生活的詩歌，如《夏日田園雜興》、《秋日田園雜興》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解范成大的詩歌風(fēng)格和對田園生活的熱愛。

-視頻資源：關(guān)于宋代農(nóng)村生活的紀(jì)錄片或歷史短片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受古代農(nóng)事活動(dòng)和農(nóng)村生活場景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《范成大詩選》中的其他詩歌，通過對比閱讀，深入理解范成大的詩歌特色。

-觀看紀(jì)錄片或歷史短片后，讓學(xué)生撰寫觀后感，分享對宋代農(nóng)村生活的認(rèn)識和感受。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《范成大詩選》：收錄了范成大生平創(chuàng)作的詩歌，有助于學(xué)生全面了解詩人的作品。

-《中國古典詩詞名篇賞析》：選取了范成大及其他詩人的優(yōu)秀作品，配有詳細(xì)賞析，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可組織討論會，讓學(xué)生分享閱讀心得和觀后感，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生選擇一首范成大的田園詩，進(jìn)行朗誦和賞析，并嘗試創(chuàng)作一首類似的田園詩。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享課堂所學(xué)，共同探討詩歌中的田園生活和自然之美。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首詩的理解程度。提問包括詩句的含義、詩歌的結(jié)構(gòu)、詩人的情感等，通過學(xué)生的回答來判斷他們對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真傾聽、是否能夠與他人合作等，以此評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-小組合作評價(jià)：在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-課堂測試：通過隨堂測試或小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌知識的掌握程度，如詩句默寫、詩歌內(nèi)容填空等。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括詩歌背誦、賞析文章、創(chuàng)作詩歌等。在批改過程中，注意學(xué)生的語言表達(dá)、思維深度和創(chuàng)意。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給出具體的點(diǎn)評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的作業(yè)，提出針對性的改進(jìn)意見。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

3.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如課堂氣氛、教學(xué)方法、學(xué)生參與度等，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，針對學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這首詩真是讓我感受到了詩人對田園生活的熱愛和對自然的敬畏。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來，比如在分析詩句的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們提出自己的看法?？吹剿麄兎e極舉手，我真的很高興。不過，也有個(gè)別學(xué)生似乎還不太適應(yīng)這種互動(dòng)式教學(xué)，他們可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)和參與。

其次，我在教學(xué)策略上嘗試了一些新的方法。比如，我讓學(xué)生們分組討論，他們通過合作學(xué)習(xí)，不僅加深了對詩歌的理解，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，思維得到了拓展。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對詩句的理解不夠深入，這說明我在引導(dǎo)他們深入分析詩句方面還有待加強(qiáng)。另外，課堂上的時(shí)間管理也不是很理想，有時(shí)候討論會超時(shí)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間充分展開。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的收獲。他們能夠背誦并理解這首詩的內(nèi)容，對詩句中的關(guān)鍵詞匯有了更深的認(rèn)識。在技能上，他們的朗讀能力和鑒賞能力都有了提升。情感態(tài)度方面，他們對田園生活的熱愛和對自然的敬畏也得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷呐d趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對古詩的興趣培養(yǎng)，可以通過講述詩人的生平故事、介紹古詩的背景等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在課堂上創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。