4 上學(xué)路上第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

4上學(xué)路上第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：上學(xué)路上第一課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起踏上“上學(xué)路上”的第一站，探索這個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的旅程。讓我們一起走進一年級的道德與法治課堂，開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.社會責(zé)任感：認識到上學(xué)是每個人的責(zé)任，學(xué)會尊重老師和同學(xué)，遵守學(xué)校紀律。

2.自我保護意識：了解上學(xué)路上的安全知識，學(xué)會保護自己，避免意外發(fā)生。

3.團隊合作精神：在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.適應(yīng)新環(huán)境的能力：順利適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，積極融入集體。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前一年級的學(xué)生們剛剛開始接觸學(xué)校生活，他們對上學(xué)路上的基本常識可能還不太了解，比如安全過馬路、識別交通標志等。他們可能對集體生活的規(guī)則有所認識，但具體到如何在上學(xué)路上遵守這些規(guī)則，還需要進一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來保持他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學(xué)生們可能在理解交通規(guī)則和安全知識時遇到困難。他們可能難以記住復(fù)雜的交通標志，也可能在遵守規(guī)則時缺乏自制力。此外，上學(xué)路上的陌生環(huán)境和人際交往也可能給他們帶來一定的壓力。因此，教師在教學(xué)中需要注重直觀性和互動性，通過游戲和實際操作來幫助學(xué)生理解和掌握知識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與交通安全相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備交通標志模型、交通信號燈教具等，用于模擬上學(xué)路上的安全情景。

4.教室布置：設(shè)置安全知識展示區(qū)，布置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和小組活動。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要一起踏上上學(xué)路上的新旅程，你們準備好了嗎？??”

2.學(xué)生們興奮地回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧，今天我們要學(xué)習(xí)的是《上學(xué)路上》這一課，讓我們一起看看上學(xué)路上有哪些需要注意的地方?！?/p>

【新課導(dǎo)入】

1.老師展示教材封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，這是什么書？我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在這本書里?！?/p>

2.學(xué)生回答：“這是道德與法治課本?！?/p>

3.老師說：“沒錯，今天我們就從這本書中學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安全知識。”

【課文主旨內(nèi)容探究】

一、交通安全意識培養(yǎng)

1.老師板書：“交通安全意識”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道什么是交通安全意識嗎？”

2.學(xué)生回答：“交通安全意識就是遵守交通規(guī)則，保護自己和他人的安全。”

3.老師說：“非常好，接下來我們一起來學(xué)習(xí)交通安全意識的重要性?！?/p>

4.老師展示交通安全知識圖片，如交通標志、交通信號燈等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，這些圖片告訴我們什么？”

5.學(xué)生回答：“這些圖片告訴我們上學(xué)路上需要注意的事項?！?/p>

6.老師說：“是的，我們在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，比如走人行道、過馬路時看紅綠燈等?！?/p>

二、安全過馬路

1.老師板書：“安全過馬路”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道如何安全過馬路嗎？”

2.學(xué)生回答：“要看紅綠燈，走斑馬線?！?/p>

3.老師說：“非常好，接下來我們一起來學(xué)習(xí)如何安全過馬路?！?/p>

4.老師展示安全過馬路的視頻，讓學(xué)生觀看并提問：“同學(xué)們，視頻中的人物是如何安全過馬路的？”

5.學(xué)生回答：“他們看紅綠燈，走斑馬線。”

6.老師說：“是的，我們在過馬路時一定要看紅綠燈，走斑馬線，確保自己的安全?！?/p>

三、遵守學(xué)校紀律

1.老師板書：“遵守學(xué)校紀律”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道上學(xué)路上需要注意哪些學(xué)校紀律嗎？”

2.學(xué)生回答：“不追逐打鬧，不隨意穿越馬路?！?/p>

3.老師說：“非常好，接下來我們一起來學(xué)習(xí)遵守學(xué)校紀律的重要性?！?/p>

4.老師展示遵守學(xué)校紀律的圖片，如排隊、不亂扔垃圾等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，這些圖片告訴我們什么？”

5.學(xué)生回答：“這些圖片告訴我們上學(xué)路上要遵守學(xué)校紀律。”

6.老師說：“是的，我們在上學(xué)路上要遵守學(xué)校紀律，做一個守規(guī)矩的好學(xué)生。”

【鞏固練習(xí)】

1.老師拿出卡片，上面寫著交通安全知識，讓學(xué)生搶答：“同學(xué)們，誰能告訴我這張卡片上寫的是什么？”

2.學(xué)生回答并正確后，老師給予表揚：“回答得很好，繼續(xù)保持！”

3.老師繼續(xù)拿出卡片，讓學(xué)生搶答，以此鞏固所學(xué)知識。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了上學(xué)路上的安全知識，包括交通安全意識、安全過馬路和遵守學(xué)校紀律等?！?/p>

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了交通安全知識，要遵守交通規(guī)則，保護自己和他人的安全?！?/p>

3.老師說：“非常好，希望大家在日常生活中能夠運用所學(xué)知識，做一個安全、守規(guī)矩的好學(xué)生?！?/p>

【課后作業(yè)】

1.老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上學(xué)路上的安全知識，請大家回家后和爸爸媽媽一起復(fù)習(xí)一下，明天我們要進行一個小測驗?！?/p>

2.學(xué)生回答：“好的，老師。”

【教學(xué)反思】

1.老師在課后反思：“本節(jié)課通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生了解了上學(xué)路上的安全知識，提高了他們的交通安全意識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際需求，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**交通安全意識增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對交通安全有了更深入的理解，他們能夠識別常見的交通標志，了解基本的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，以及如何安全過馬路。學(xué)生們在課堂上通過模擬游戲和實際案例分析，學(xué)會了如何在上學(xué)路上保護自己，避免發(fā)生交通事故。

2.**遵守學(xué)校紀律的自覺性提升**：學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)了遵守學(xué)校紀律的重要性，包括排隊、不追逐打鬧、不隨意穿越馬路等。課后，學(xué)生們在校園內(nèi)的行為表現(xiàn)有所改善，能夠自覺遵守紀律，維護良好的校園秩序。

3.**自我保護能力提高**：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，掌握了在上學(xué)路上遇到突發(fā)情況時的自我保護方法，如遇到陌生人搭訕時如何拒絕，遇到緊急情況時如何求助等。這些知識讓學(xué)生們在面對潛在危險時更加冷靜和有應(yīng)對能力。

4.**團隊合作能力加強**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

5.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)上學(xué)路上的安全知識，學(xué)生們不僅獲得了實用的技能，還培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。他們意識到自己不僅是遵守規(guī)則的對象，也是維護規(guī)則、保護自己和他人的積極參與者。

6.**知識遷移能力**：學(xué)生們將課堂上學(xué)習(xí)到的交通安全知識遷移到日常生活中，比如在家庭中提醒家長注意交通安全，在外出時提醒同伴遵守規(guī)則。這種知識遷移能力的提升，有助于學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的情境中。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過生動有趣的教學(xué)活動，如模擬游戲、視頻觀看等，學(xué)生們對交通安全知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)、探索更多安全知識的愿望。七、典型例題講解【例題一】

題目：小明在上學(xué)路上看到一位老人過馬路，但他發(fā)現(xiàn)老人沒有看紅綠燈，直接穿過了馬路。小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即提醒老人注意安全，并等待老人安全過馬路后，再繼續(xù)自己的行程。

【例題二】

題目：小華在上學(xué)路上遇到了一位受傷的小朋友，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該立即幫助小朋友，如果小朋友受傷嚴重，應(yīng)立即撥打急救電話，并等待救護車的到來。

【例題三】

題目：小麗在上學(xué)路上看到有人亂扔垃圾，她應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該主動撿起垃圾，放入附近的垃圾桶，并勸告其他人不要亂扔垃圾，共同維護環(huán)境衛(wèi)生。

【例題四】

題目：小剛在上學(xué)路上看到有人追逐打鬧，他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛應(yīng)該制止這種行為，提醒大家不要追逐打鬧，以免發(fā)生意外，同時可以向老師報告，尋求幫助。

【例題五】

題目：小王在上學(xué)路上看到一輛車突然失控，他應(yīng)該怎么做？

答案：小王應(yīng)該迅速尋找安全的地方躲避，同時大聲呼救，吸引周圍人的注意，并盡快報警，等待交警處理。

【補充說明】

1.在解答這些例題時，首先要明確每個場景下的安全原則和道德規(guī)范。

2.在遇到緊急情況時，學(xué)生們應(yīng)該優(yōu)先考慮自己的安全，然后再去幫助他人。

3.在日常生活中，學(xué)生們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如遵守交通規(guī)則、不亂扔垃圾、不追逐打鬧等。

4.教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生們在實際操作中掌握應(yīng)對各種情況的方法。

5.在講解這些例題時，教師可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們了解遵守規(guī)則的重要性，以及不遵守規(guī)則可能帶來的后果。

6.通過這些例題的講解，教師可以幫助學(xué)生們建立正確的價值觀和安全意識，為他們的健康成長奠定基礎(chǔ)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-交通安全意識

-安全過馬路的基本規(guī)則

-遵守學(xué)校紀律的重要性

-自我保護的方法和技巧

-團隊合作精神在安全行動中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-紅綠燈

-斑馬線

-交通標志

-遵守紀律

-安全過馬路

-自我保護

③重點句子：

-“過馬路時要看紅綠燈，走斑馬線?！?/p>

-“上學(xué)路上要遵守紀律，不追逐打鬧。”

-“遇到危險時要學(xué)會保護自己，尋求幫助?！?/p>

-“團隊合作使我們能夠更好地應(yīng)對上學(xué)路上的挑戰(zhàn)?！?/p>

-“遵守規(guī)則，人人有責(zé)。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在課堂上，我嘗試通過模擬上學(xué)路上的場景，讓學(xué)生們身臨其境地感受交通安全的重要性。例如，我設(shè)置了模擬交通路口，讓學(xué)生扮演行人、司機和交警，通過角色扮演來加深對交通規(guī)則的理解。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：我利用視頻、圖片等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。比如，通過觀看交通安全教育視頻，學(xué)生們能夠直觀地了解在不同情況下的應(yīng)對措施。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生注意力分散**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，尤其是在進行角色扮演和小組討論時。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.**教學(xué)互動性不足**：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但學(xué)生的參與度仍有待提高。有時候，學(xué)生對于討論的話題不夠感興趣，導(dǎo)致課堂互動不夠活躍。

3.**評價方式單一**：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強課堂互動**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**多樣化教學(xué)評價**：我將嘗試采用多種評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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