2023九年級語文上冊 第四單元 16我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023九年級語文上冊第四單元16我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023九年級語文上冊第四單元16《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)法國作家莫泊桑的經(jīng)典之作——《我的叔叔于勒》。這節(jié)課，我們就來揭開這個充滿悲喜劇色彩的故事，感受語言的力量和文學(xué)的魅力！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析《我的叔叔于勒》中的語言、人物、情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化理解意識：引導(dǎo)學(xué)生理解法國社會背景，感受不同文化背景下人物的性格特點和命運。

3.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞莫泊桑的文學(xué)才華，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣，提升審美情趣。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點，提高批判性思維能力。三、學(xué)情分析進(jìn)入九年級的學(xué)生們，正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，但具體到《我的叔叔于勒》這樣的外國文學(xué)作品，他們可能對法國社會背景和文化習(xí)俗了解有限，這可能會影響他們對故事情節(jié)和人物性格的理解。

在知識層面上，學(xué)生們對小說的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識，但在深入挖掘作品深層含義和作者意圖方面，他們的理解可能還不夠深入。此外，由于《我的叔叔于勒》涉及一些較為復(fù)雜的情感和人生哲理，學(xué)生們在理解和表達(dá)上可能存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們在閱讀分析小說時，能夠運用已有的知識進(jìn)行思考，但獨立分析和解決問題的能力還有待提高。他們需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以便更好地理解文學(xué)作品。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對待語文學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但部分學(xué)生在課堂上可能過于依賴?yán)蠋?，缺乏主動思考和提問的?xí)慣。此外，他們的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力也有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，而有的學(xué)生則較為被動。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗人物情感，加深對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示法國社會背景圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本的文化背景。

4.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的象征意義和深層主題。

5.設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似題材的短文，提升他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示法國著名畫家莫奈的畫作《睡蓮》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫作的美感，同時介紹莫奈與法國文學(xué)的關(guān)系，引出法國文學(xué)的魅力。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道法國文學(xué)中有哪些著名的作家和作品嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《我的叔叔于勒》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹法國作家莫泊桑的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解作者及其作品的時代背景。

2.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的主要人物，如于勒、菲利普夫婦等，探討他們的性格特點和命運。

3.理解情節(jié)結(jié)構(gòu)：分析小說的情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生了解小說的結(jié)構(gòu)特點，如懸念、對比等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選取小說中的角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入體驗人物的情感和性格。

2.制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作小說人物關(guān)系圖，梳理小說的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

3.比較閱讀：讓學(xué)生閱讀其他外國文學(xué)作品，如《歐也妮·葛朗臺》等，比較不同作品的人物塑造和情節(jié)安排。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：討論小說中的象征意義，如“于勒”這個名字的象征意義是什么？

2.舉例回答：分析小說中的對比手法，如菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度變化。

3.舉例回答：探討小說中的悲劇元素，如于勒的悲慘命運。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的主題和人物形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，我們得到了哪些啟示？

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小說主題的短文，結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行思考。

教學(xué)時間總計：45分鐘

本節(jié)課的重難點如下：

1.理解小說的主題和人物形象，把握小說的象征意義。

2.分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解小說的對比手法。

3.學(xué)會運用比較閱讀的方法，提高文學(xué)鑒賞能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：學(xué)生在閱讀《我的叔叔于勒》的過程中，學(xué)會了如何分析小說的語言、人物、情節(jié)，以及如何從作品中提煉出象征意義和深層主題。他們能夠更好地理解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，并在今后的閱讀中運用這些鑒賞技巧。

2.**文化理解意識的增強(qiáng)**：通過對小說背景的了解，學(xué)生們對法國社會和文化有了更深入的認(rèn)識，能夠從不同文化的視角去理解人物的行為和命運，增強(qiáng)了跨文化溝通的能力。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞莫泊桑文學(xué)才華的同時，對文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將激發(fā)他們進(jìn)一步探索和欣賞其他文學(xué)作品，從而提升個人的審美情趣。

4.**語言表達(dá)能力的提高**：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生們有機(jī)會鍛煉自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，并在交流中不斷調(diào)整和完善自己的語言。

5.**批判性思維的鍛煉**：通過分析小說中的情節(jié)和人物，學(xué)生們學(xué)會了如何進(jìn)行批判性思考，對作品中的問題提出自己的見解，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

6.**合作意識的培養(yǎng)**：在小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

7.**寫作能力的增強(qiáng)**：通過寫作作業(yè)，學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提高了自己的寫作能力。他們學(xué)會了如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的文字，表達(dá)對作品的理解和感悟。

具體到知識點，學(xué)生們在以下方面取得了進(jìn)步：

-**人物分析**：學(xué)生能夠識別小說中的主要人物，分析他們的性格特點、行為動機(jī)和命運走向。

-**情節(jié)理解**：學(xué)生能夠理解小說的情節(jié)發(fā)展，識別其中的懸念、對比等敘事技巧。

-**主題把握**：學(xué)生能夠從小說中提煉出主題，如家庭關(guān)系、人性探討等。

-**象征意義**：學(xué)生能夠識別小說中的象征元素，如“于勒”這個名字的象征意義。

-**文化背景**：學(xué)生能夠理解小說背后的法國社會和文化背景。七、典型例題講解《我的叔叔于勒》作為一篇經(jīng)典的短篇小說，其中蘊含了許多值得探討的文學(xué)元素。以下是對幾個關(guān)鍵知識點的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充說明和舉例。

1.**人物性格分析**

例題：請分析小說中菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度變化，并說明這種變化的原因。

解答：菲利普夫婦最初對于勒持輕蔑和嘲笑的態(tài)度，認(rèn)為他是個失敗者。隨著故事的發(fā)展，他們開始擔(dān)心于勒的破產(chǎn)會影響到自己。最后，在得知于勒去世后，他們表現(xiàn)出了深深的悔恨和內(nèi)疚。這種態(tài)度的變化源于他們的自私和對金錢的追求。

2.**象征意義的探討**

例題：小說中的“于勒”這個名字具有什么象征意義？

解答：“于勒”這個名字象征著一種失敗和破產(chǎn)的命運。它暗示了菲利普夫婦對于勒的態(tài)度，以及他們對待金錢和人生的看法。

3.**情節(jié)結(jié)構(gòu)分析**

例題：請分析小說中懸念設(shè)置的手法，以及它對情節(jié)發(fā)展的影響。

解答：小說中懸念的設(shè)置主要體現(xiàn)在于勒的身份和命運上。讀者不知道于勒的真實身份，以及他最終會帶來怎樣的影響。這種懸念的設(shè)置使得故事情節(jié)更加引人入勝，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。

4.**對比手法的運用**

例題：小說中如何運用對比手法來揭示人物的性格和命運？

解答：小說通過對比菲利普夫婦對待于勒和自己的態(tài)度，以及于勒在貧窮和富有時的不同表現(xiàn)，揭示了人物的虛偽和自私，以及命運的無常。

5.**主題探討**

例題：請闡述小說《我的叔叔于勒》的主題。

解答：小說的主題包括對金錢的批判、對虛偽人性的揭露、對家庭關(guān)系的反思等。它通過對菲利普夫婦和于勒的故事敘述，揭示了人性的弱點和社會的黑暗面。

補(bǔ)充說明和舉例：

-**人物性格分析**：在分析人物性格時，不僅要關(guān)注人物在故事中的行為，還要結(jié)合背景和環(huán)境來理解人物的心理變化。

-**象征意義的探討**：在探討象征意義時，要結(jié)合文本的具體內(nèi)容，找出具有象征意義的元素，并解釋其象征意義。

-**情節(jié)結(jié)構(gòu)分析**：在分析情節(jié)結(jié)構(gòu)時，要注意懸念的設(shè)置和解除，以及情節(jié)的起伏變化。

-**對比手法的運用**：在運用對比手法時，要找出對比的對象，分析對比的目的和效果。

-**主題探討**：在探討主題時，要結(jié)合小說的情節(jié)、人物和語言，提煉出作品的核心思想。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀理解**：要求學(xué)生閱讀《我的叔叔于勒》全文，并完成以下題目：

-描述菲利普夫婦在故事中的角色變化，并分析這種變化的原因。

-分析于勒的性格特點，以及他在故事中的地位和作用。

2.**寫作練習(xí)**：根據(jù)小說內(nèi)容，寫一篇短文，題目為“金錢與親情”，探討金錢對家庭關(guān)系的影響，并表達(dá)自己的觀點。

3.**角色分析報告**：選擇小說中的一個角色，如于勒或菲利普夫婦，寫一份分析報告，包括角色的性格特點、行為動機(jī)以及他們在故事中的意義。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師將對作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠盡快得到反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，教師將注意每個學(xué)生的特點，針對每個學(xué)生的具體問題給出個性化的反饋。

3.**問題指出與改進(jìn)建議**：

-對于閱讀理解題，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述人物變化和角色特點，是否能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

-對于寫作練習(xí)，教師將評估學(xué)生的觀點是否明確，論證是否有力，以及語言表達(dá)是否流暢。

-對于角色分析報告，教師將檢查學(xué)生對角色的理解是否深入，分析是否全面，以及報告的結(jié)構(gòu)是否清晰。

4.**展示與討論**：在下一節(jié)課的開始，教師將選擇幾篇作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的觀點和分析。這不僅能提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞。

5.**后續(xù)輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師將在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

具體作業(yè)布置如下：

-**閱讀理解作業(yè)**：提交時間為下節(jié)課開始前，預(yù)計用時30分鐘。

-**寫作練習(xí)作業(yè)**：提交時間為下節(jié)課開始前，預(yù)計用時1小時。

-**角色分析報告作業(yè)**：提交時間為下節(jié)課開始前，預(yù)計用時1小時。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度變化及其原因。

-小說中的象征意義，如“于勒”這個名字的象征意義。

-小說中的懸念設(shè)置手法及其對情節(jié)發(fā)展的影響。

②重點詞句：

-“于勒”這個名字，暗示了人物命運和故事主題。

-“金錢是萬能的”，反映了菲利普夫婦的價值觀。

-“我寧