2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 中國(guó)的疆域與人口教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1中國(guó)的疆域與人口教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進(jìn)地理的世界，探索一下我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)的疆域與人口。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的可是粵教版八年級(jí)上冊(cè)地理的第一課哦！咱們要一起看看，這片遼闊的土地上，有多少人口，他們又分布在哪里呢？這可是地理知識(shí)里的大寶貝，咱們可得好好掌握！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過探究中國(guó)的疆域與人口，提升學(xué)生的空間思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生理解人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的綜合思維素養(yǎng)。最后，通過了解我國(guó)的人口國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.中國(guó)的疆域范圍及其特點(diǎn)。

2.中國(guó)人口的分布特點(diǎn)及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

**難點(diǎn)：**

1.理解和記憶中國(guó)疆域的邊界及主要地理區(qū)域。

2.分析人口分布的地理因素及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過地圖教學(xué)，結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解疆域范圍和地理區(qū)域。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與疆域拼圖游戲，增強(qiáng)記憶。

3.結(jié)合實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系，提高分析能力。

4.利用小組討論，讓學(xué)生探究不同地區(qū)的人口特點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、電子白板、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：中國(guó)疆域與人口分布的電子地圖、人口普查數(shù)據(jù)表格

-教學(xué)手段：視頻資料、圖片展示、案例分析、小組討論工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段介紹中國(guó)大好河山的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的地理特點(diǎn)。

2.**提出問題**：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們覺得中國(guó)有哪些地理特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)人口分布有什么影響？”

3.**互動(dòng)討論**：讓學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**講授新課（25分鐘）**

1.**疆域范圍**：介紹中國(guó)疆域的四至點(diǎn)，展示疆域圖，講解中國(guó)疆域的特點(diǎn)和地理區(qū)域的劃分。

2.**人口分布**：分析中國(guó)人口的分布特點(diǎn)，講解人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系，如氣候、地形、經(jīng)濟(jì)等因素。

3.**案例分析**：以東北地區(qū)和南方地區(qū)為例，分析不同地理環(huán)境下的人口分布特點(diǎn)。

4.**互動(dòng)提問**：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“為什么東北地區(qū)人口密度較低？”

5.**地圖教學(xué)**：利用電子白板展示中國(guó)人口密度分布圖，讓學(xué)生觀察并分析人口分布規(guī)律。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**填空題**：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生鞏固記憶。

2.**選擇題**：展示中國(guó)不同地理區(qū)域的圖片，讓學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的人口分布特點(diǎn)。

3.**小組討論**：分組討論，讓學(xué)生分析某一地區(qū)的自然環(huán)境和人口分布特點(diǎn)，并說明原因。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生回答，如：“中國(guó)人口分布的主要特點(diǎn)是什么？”

2.**解答環(huán)節(jié)**：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**案例分析**：教師展示一個(gè)與人口分布相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案。

2.**互動(dòng)討論**：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**價(jià)值觀引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

2.**能力培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維等能力。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**回顧重點(diǎn)**：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)疆域范圍、人口分布及與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

**教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)的疆域范圍，包括最北、最南、最西、最東的地理位置，以及四大地理區(qū)域的劃分。

2.**空間思維**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過地圖和多媒體展示，提升了空間思維能力，能夠從地理角度理解國(guó)家疆域的廣闊和多樣性。

3.**人口認(rèn)知**：學(xué)生了解了我國(guó)人口的分布特點(diǎn)，包括人口密度、人口增長(zhǎng)、人口遷移等，能夠分析人口分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

4.**分析能力**：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題，提高了分析問題的能力。

5.**記憶能力**：通過填空題、選擇題等練習(xí)，學(xué)生的記憶能力得到了加強(qiáng)，能夠記住中國(guó)疆域和人口分布的關(guān)鍵信息。

6.**合作學(xué)習(xí)**：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.**批判性思維**：學(xué)生在討論中提出了不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠從多個(gè)角度分析問題。

8.**情感態(tài)度**：通過學(xué)習(xí)中國(guó)的人口國(guó)情，學(xué)生增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到人口問題對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

9.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

10.**實(shí)踐應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如了解自己所在地區(qū)的地理特點(diǎn)，關(guān)注家鄉(xiāng)的人口變化等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回望這節(jié)課，我深感地理教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在這過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了學(xué)生的進(jìn)步，但同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了視頻展示的方式，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不夠。因此，我反思后決定在未來的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的導(dǎo)入活動(dòng)，比如利用學(xué)生熟悉的本地景觀或時(shí)事新聞，以此來提高他們的參與度。

在講授新課的過程中，我注重了地圖教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地圖的解讀能力還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加地圖解讀的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，同時(shí)提供一些地圖解讀的技巧和方法，幫助他們更好地理解和掌握地圖信息。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了填空題和選擇題，但反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)于這些練習(xí)的形式感到單一，缺乏挑戰(zhàn)性。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)形式，如小組辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提高他們的應(yīng)用能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答的深度和廣度不夠。為了提高學(xué)生的思考能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具開放性和探究性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析。

在教學(xué)過程中，我也注意到了信息化資源的運(yùn)用。雖然多媒體教學(xué)手段豐富了課堂內(nèi)容，但同時(shí)也存在一些問題，比如學(xué)生容易分心，過度依賴視覺信息。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重平衡信息化資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，尤其是那些平時(shí)較為內(nèi)向的學(xué)生。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與討論，比如設(shè)立“地理小講師”的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。目前，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**中國(guó)疆域范圍**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四至點(diǎn)（最北、最南、最西、最東）

-關(guān)鍵詞：北緯53°33'，南緯4°，東經(jīng)73°40'，西經(jīng)73°40'

-重點(diǎn)句子：“中國(guó)的最北端是黑龍江省漠河市的北極村，最南端是海南省三沙市的曾母暗沙。”

②**地理區(qū)域劃分**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四大地理區(qū)域（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)）

-關(guān)鍵詞：秦嶺-淮河線，400毫米年等降水量線，青藏高原

-重點(diǎn)句子：“北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致是秦嶺-淮河線，而青藏地區(qū)則以其獨(dú)特的青藏高原為標(biāo)志。”

③**人口分布特點(diǎn)**

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人口密度、人口增長(zhǎng)、人口遷移

-關(guān)鍵詞：東部沿海地區(qū)，西部?jī)?nèi)陸地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，人口老齡化

-重點(diǎn)句子：“中國(guó)人口分布不均，東部沿海地區(qū)人口密度高，而西部?jī)?nèi)陸地區(qū)則相對(duì)較低?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了中國(guó)的疆域與人口。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)的疆域范圍，包括最北、最南、最西、最東的地理位置，以及四大地理區(qū)域的劃分。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了我國(guó)人口的分布特點(diǎn)，包括人口密度、人口增長(zhǎng)、人口遷移等，以及這些特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系。

首先，我們要記住中國(guó)的四至點(diǎn)，這是理解疆域范圍的基礎(chǔ)。最北端是黑龍江省漠河市的北極村，最南端是海南省三沙市的曾母暗沙，最西端是新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，最東端是黑龍江省撫遠(yuǎn)市的烏蘇里江主航道中心線。

接著，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的四大地理區(qū)域，包括北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。這些區(qū)域之間有明顯的地理界線，比如秦嶺-淮河線、400毫米年等降水量線，以及青藏高原。

在人口分布方面，我們了解到中國(guó)人口分布不均，東部沿海地區(qū)人口密度高，而西部?jī)?nèi)陸地區(qū)則相對(duì)較低。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口增長(zhǎng)較快，而一些地區(qū)則面臨人口老齡化的問題。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.中國(guó)的四至點(diǎn)及其地理位置。

2.四大地理區(qū)域的劃分和特點(diǎn)。

3.中國(guó)人口分布的不均衡性及其原因。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.**填空題**：請(qǐng)?zhí)顚懴旅婢渥又腥笔У脑~語。

-中國(guó)的最北端是_______，最南端是_______。

-中國(guó)的四大地理區(qū)域是_______、_______、_______和_______。

2.**選擇題**：請(qǐng)選擇正確的答案。

-中國(guó)人口分布最密集的地區(qū)是：

A.西北地區(qū)

B.南方地區(qū)

C.東部沿海地區(qū)

D.青藏地區(qū)

3.**簡(jiǎn)答題**：請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)人口分布的特點(diǎn)及其與地理環(huán)境的關(guān)系。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》——這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理特點(diǎn)，包括自然地理、人文地理等方面，適合對(duì)地理學(xué)有興趣的學(xué)生深入閱讀。

-視頻資源：《地理中國(guó)》系列紀(jì)錄片——通過真實(shí)的地理探險(xiǎn)故事，展現(xiàn)中國(guó)各地的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-要求學(xué)生閱讀《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》中關(guān)于中國(guó)四大地理區(qū)域的內(nèi)容，特別是與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如北方地區(qū)、南方地區(qū)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)或疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-**視頻資源**：

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看《地理中國(guó)》系列紀(jì)錄片，選擇與