2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 A healthy life Section Ⅲ Grammar（教師用書）教學(xué)設(shè)計 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AhealthylifeSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)設(shè)計新人教版選修6學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索高中英語選修6Unit3AhealthylifeSectionⅢ的語法部分。這一章節(jié)主要圍繞健康生活方式展開，通過學(xué)習(xí)，我們將掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述習(xí)慣和正在進(jìn)行的動作時的用法。這個時態(tài)在英語中非常實用，能夠幫助我們更生動地描述日常生活。讓我們一起走進(jìn)這個有趣的語法世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述日常生活中的習(xí)慣和活動，提高英語交流的流暢性和準(zhǔn)確性。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，增強(qiáng)對健康文化的理解，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康意識。學(xué)情分析在進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的整體情況進(jìn)行一個細(xì)致的分析。首先，從知識層面來看，高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語語法基礎(chǔ)，對于時態(tài)的掌握有一定的了解，但對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的具體用法和表達(dá)可能存在一定的困惑。他們能夠理解語法規(guī)則，但在實際運用中可能存在錯誤，如混淆進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力都有所提升，但具體到語法學(xué)習(xí)，他們在運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述連續(xù)性動作或習(xí)慣時，可能會遇到困難。此外，學(xué)生在寫作時，也可能會在正確運用時態(tài)上遇到挑戰(zhàn)，尤其是在復(fù)合句中保持時態(tài)的一致性。

素質(zhì)方面，學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上主動發(fā)言。這可能會影響他們對語法知識的深入理解和應(yīng)用。

行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠按時完成作業(yè)，但在復(fù)習(xí)和鞏固語法知識時，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

綜合來看，這些因素可能會影響學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)設(shè)計上，我們需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，并通過多樣化的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法學(xué)習(xí)視頻、互動式語法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如健康生活方式相關(guān)的圖片、圖表）、PPT演示文稿、課堂活動卡片、語法練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于健康生活方式的英語視頻，視頻中展示不同人進(jìn)行日常活動的場景，如晨跑、瑜伽、閱讀等。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethesepeopledoing?HowdoyoudescribetheirdailyhabitsinEnglish?”

3.**小組討論**：讓學(xué)生分組討論，用英語描述視頻中人物的活動，并嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

**講授新課（用時：15分鐘**）

1.**時態(tài)講解**：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的概念和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)其用于描述正在進(jìn)行的動作或習(xí)慣。

2.**結(jié)構(gòu)分析**：展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，即主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

3.**例句展示**：通過例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的動作、習(xí)慣和計劃。

4.**時態(tài)對比**：與一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)兩者在用法上的區(qū)別。

**鞏固練習(xí)（用時：15分鐘**）

1.**語法練習(xí)**：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的語法練習(xí)題，如填空、改錯等。

2.**小組活動**：分組進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述各自正在進(jìn)行的活動。

3.**成果展示**：每組選派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評價和反饋。

**課堂提問（用時：5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對練習(xí)冊中的難點和易錯點進(jìn)行提問，如：“Howdoyouknowwhentousethepresentcontinuoustense?”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘**）

1.**互動游戲**：設(shè)計一個與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的互動游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.**小組競賽**：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的快速問答競賽，增加課堂趣味性。

3.**教師點評**：對學(xué)生在互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的重要性和實際應(yīng)用。

**總結(jié)與拓展（用時：5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和注意事項。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用于實際生活中，如描述自己的日常習(xí)慣、計劃等。

3.**課后作業(yè)**：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己日常習(xí)慣的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

**教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《HealthyHabitsforaHappyLife》**：這是一篇關(guān)于健康生活方式的文章，詳細(xì)介紹了如何通過健康飲食、適量運動和良好作息來提升生活質(zhì)量。文章中使用了豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運用這一時態(tài)。

-**《TheBenefitsofRegularExercise》**：這篇文章探討了定期鍛煉對身體和心理健康的益處，通過實例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述日常鍛煉習(xí)慣時的應(yīng)用。

-**《MindfulnessandMeditation:AWaytoaHealthierLife》**：本文介紹了正念冥想對健康的重要性，通過現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述了冥想作為一種日常習(xí)慣的持續(xù)實踐。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**學(xué)生自主閱讀**：鼓勵學(xué)生課后閱讀上述拓展材料，通過閱讀提高對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-**撰寫個人健康日記**：要求學(xué)生以現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)撰寫一篇關(guān)于自己日常健康習(xí)慣的日記，如鍛煉、飲食、睡眠等，以此來鞏固對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握。

-**家庭健康計劃**：學(xué)生可以與家人一起制定一個家庭健康計劃，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述計劃中的活動，如“我們每周進(jìn)行一次家庭運動”、“我們正在嘗試新的健康食譜”等。

-**社區(qū)調(diào)查**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解周圍人的健康習(xí)慣，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)記錄調(diào)查結(jié)果。

-**在線學(xué)習(xí)資源**：推薦學(xué)生訪問學(xué)校提供的在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)和視頻教程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，以下提供五個不同類型的作業(yè)題，旨在通過實際應(yīng)用來加深學(xué)生對這一時態(tài)的理解和運用。

1.**情景描述題**：

-描述你周末的典型一天，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-例：Onweekends,Ioftenwakeupearlyinthemorning.Iamreadingabookinthegardenwhileenjoyingthefreshair.Intheafternoon,Igoforaruninthepark.Rightnow,Iamcookingdinnerformyfamily.

2.**對話創(chuàng)作題**：

-創(chuàng)作一段對話，兩個人在談?wù)撍麄兊娜粘Ａ?xí)慣，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-例：A:Hey,whatareyoudoingrightnow?

B:IamstudyingEnglishonline.Ifinditreallyhelpfultoimprovemygrammar.

A:That'sgreat!IamalsolearningSpanish.It'sfuntolearnnewlanguages.

3.**故事續(xù)寫題**：

-續(xù)寫以下故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述故事中的動作。

-例：Theschoolishavingasciencefair.Studentsarebusysettinguptheirprojects.Theteacheriswalkingaround,checkingeverything.Suddenly,thepowergoesout.Everyoneislookingaround,tryingtofindtheproblem.

4.**信息匹配題**：

-將下列動作與正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)形式匹配。

-例：1.He__________(watch)TV.

2.She__________(cook)dinner.

3.They__________(play)soccer.

4.We__________(study)fortheexam.

5.You__________(read)abook?

-A.amwatching

-B.iscooking

-C.areplaying

-D.arestudying

-E.arereading

答案：1.A2.B3.C4.D5.E

5.**日記寫作題**：

-寫一篇日記，描述你今天參加的體育活動，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-例：Monday,March5th

Todaywasagreatdayforsports.Iwenttothegymwithmyfriends.Wewererunningonthetreadmillanddoingsomeweightlifting.Rightnow,Iamfeelingveryenergetic.Ican'twaittodoitagaintomorrow!教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲頗豐。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，這些方法都起到了很好的效果。學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。特別是在講授新課時，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，這樣可以讓學(xué)生更容易理解和接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如讓他們預(yù)測視頻中人物的活動，或者討論這些活動與健康生活方式的關(guān)系。在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法還是有些混淆，這可能是因為我沒有給出足夠的例子或者沒有用他們熟悉的活動來舉例。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和練習(xí)冊練習(xí)，但我覺得時間分配上可能不夠合理，有些小組的活動時間過長，而練習(xí)冊的練習(xí)時間又顯得不足。此外，我在課堂提問時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，有些問題對部分學(xué)生來說可能太難，而對另一些學(xué)生來說又太簡單。

總體來說，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提升。他們在描述日?；顒雍土?xí)慣時，能夠熟練地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所增加，他們對健康生活方式的關(guān)注也變得更加積極。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信或者對語法學(xué)習(xí)感到枯燥。此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于語法知識的記憶不夠牢固，這可能會影響他們在實際交流中的應(yīng)用。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在參與中主動學(xué)習(xí)。

2.在講授新課時，可以結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，用更多貼近他們生活的例子來講解語法知識。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要合理安排時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。

4.在課堂提問時，要注意問題的難度，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提升，學(xué)生們也能在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的實踐和思考。

1.**提問評價**：

-在課堂上，我通過提問來檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解。例如，我會問：“CanyoutellmewhatJohnisdoingrightnow?”學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來回答，這不僅能檢驗他們對時態(tài)的掌握，還能激發(fā)他們的思維。

-對于回答正確的學(xué)生，我會給予積極的反饋，如：“Greatjob!Youusedthepresentcontinuoustensecorrectly.”對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案，并解釋錯誤的原因。

2.**觀察評價**：

-在小組活動中，我觀察學(xué)生的參與度和合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠正