2023三年級語文上冊 第七單元 口語交際：身邊的“小事”配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023三年級語文上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第七單元口語交際：身邊的“小事”

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何圍繞身邊的小事進(jìn)行口語交際，包括傾聽、表達(dá)、交流等能力。通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、關(guān)注身邊的人和事，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的口語交際能力，提升觀察生活、關(guān)注社會的能力。通過參與“小事”的討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人際溝通技巧，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和基本的傾聽技巧。他們能夠理解簡單的日常對話，并能進(jìn)行簡單的口語交流。在低年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過一些簡單的口頭描述和對話練習(xí)，為本次口語交際的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的小事有較強(qiáng)的關(guān)注和興趣。他們的語言表達(dá)能力正逐步提高，但仍有較大的提升空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對“小事”的觀察和思考不夠深入，導(dǎo)致在口語交際中缺乏具體內(nèi)容；二是口語表達(dá)時詞匯量不足，難以準(zhǔn)確、生動地描述事物；三是團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解口語交際的基本原則和技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬生活中的場景，提高實(shí)際口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與“小事”相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同收集、整理身邊的“小事”，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與“小事”相關(guān)的圖片、視頻和簡要的背景介紹，要求學(xué)生觀察生活中的小事，思考如何用語言表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師提出問題如“你身邊有哪些你認(rèn)為值得分享的小事？”和“如何用有趣的方式描述這些小事？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解“小事”的定義和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的想法，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交給教師。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：讓學(xué)生提前接觸課題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和觀察生活的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師以一個簡短的故事引入，講述一個有趣的生活小事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：教師講解口語交際的基本原則，如傾聽、表達(dá)、交流等。

組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演生活中的不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考口語交際的技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時提出問題，并與同伴討論解決方法。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握口語交際的技巧，通過實(shí)踐提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的有趣小事，并嘗試用學(xué)到的技巧進(jìn)行描述。

提供拓展資源：教師推薦與口語交際相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成記錄和描述作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識面，提高學(xué)生的反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語交際能力的提升

2.觀察生活、關(guān)注社會的能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察身邊的“小事”，培養(yǎng)了關(guān)注生活的習(xí)慣。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，并嘗試用語言描述出來。這種能力不僅有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在交流中尋求共識。這種能力的提升對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

5.反思總結(jié)能力的提升

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。他們能夠從自己的不足中吸取教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

6.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。他們學(xué)會了尊重他人，關(guān)心社會，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴美好。這種情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的成長具有深遠(yuǎn)影響。

具體表現(xiàn)如下：

（1）口語表達(dá)方面

學(xué)生能夠用簡潔、生動的語言描述生活中的小事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在日常生活中，能夠主動與他人交流，分享自己的觀察和感受。

（2）觀察生活、關(guān)注社會方面

學(xué)生能夠關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，并嘗試用語言描述。

學(xué)生能夠關(guān)注社會熱點(diǎn)，了解社會動態(tài)，關(guān)心國家大事。

學(xué)生能夠從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的見解。

（3）團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力方面

學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)。

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠主動與他人溝通，解決問題，提高溝通能力。

（4）自主學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生能夠主動查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生能夠從自己的不足中吸取教訓(xùn)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

（5）反思總結(jié)能力方面

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生能夠從自己的不足中找到改進(jìn)方向，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生能夠根據(jù)自己的反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）情感態(tài)度和價值觀方面

學(xué)生能夠尊重他人，關(guān)心社會，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴美好。

學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生能夠從身邊的小事中汲取正能量，傳遞正能量。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及口語表達(dá)的質(zhì)量。學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，這些都是評價課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

教師會評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通技巧和創(chuàng)造性思維。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的組織結(jié)構(gòu)、成員之間的互動質(zhì)量、提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和相關(guān)性，以及最終展示的成果是否能夠反映學(xué)生的深入思考和團(tuán)隊(duì)合作。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對口語交際技巧的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、簡答題和口語表達(dá)題。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對口語交際原則的掌握程度、詞匯和句型的運(yùn)用能力，以及能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師會提供反饋，包括對作業(yè)完成情況的評價和對學(xué)生口語表達(dá)能力的具體建議。評價內(nèi)容可能包括作業(yè)的完整性、表達(dá)的清晰度、內(nèi)容的創(chuàng)新性以及改進(jìn)的空間。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括他們在課堂上的互動、小組討論的貢獻(xiàn)、隨堂測試的成績以及課后作業(yè)的質(zhì)量。反饋將集中在以下幾個方面：

-參與度：評價學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和參與討論。

-表達(dá)能力：評價學(xué)生的口語表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

-團(tuán)隊(duì)合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)，是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

-反思能力：評價學(xué)生是否能夠從自己的表現(xiàn)中吸取教訓(xùn)，并提出改進(jìn)措施。

-自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，教師將根據(jù)學(xué)生的自我反饋提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

教師評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，從而在未來的學(xué)習(xí)中有所提高。以下是一些具體的評價和反饋示例：

-“在今天的課堂討論中，你提出了很有見地的觀點(diǎn)，但是表達(dá)時可以更加自信，嘗試使用更多的詞匯來豐富你的語言。”

-“你的小組討論成果非常出色，每個成員都做出了貢獻(xiàn)。在未來的討論中，我們可以嘗試更加深入地分析問題，提出更多創(chuàng)新的解決方案?！?/p>

-“你的課后作業(yè)完成得很認(rèn)真，但是在表達(dá)時要注意邏輯性，確保你的觀點(diǎn)有清晰的支撐?！?/p>

-“你的自我評估做得很好，能夠認(rèn)識到自己的不足并尋求改進(jìn)。繼續(xù)保持這種反思的習(xí)慣，相信你會不斷進(jìn)步?！?/p>

通過這樣的評價和反饋機(jī)制，教師能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展口語交際能力，同時也能夠促進(jìn)他們的個人成長和學(xué)習(xí)動機(jī)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-口語交際的重要性

-觀察生活，關(guān)注身邊的小事

-提高傾聽、表達(dá)、交流的能力

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

②關(guān)鍵詞：

-交際

-觀察

-傾聽

-表達(dá)

-交流

-合作

-溝通

③重點(diǎn)句：

-“口語交際是人與人之間溝通的重要方式?！?/p>

-“關(guān)注身邊的小事，可以讓我們更加了解生活?！?/p>

-“傾聽是有效交流的基礎(chǔ)，表達(dá)是溝通的橋梁。”

-“團(tuán)隊(duì)合作，讓我們的交際更加豐富多彩?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“口語交際：身邊的‘小事’”這一主題展開，我覺得整體效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說的是教學(xué)方法。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓課堂氛圍活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演這個環(huán)節(jié)特別受學(xué)生歡迎，他們能夠通過扮演不同角色，更好地理解口語交際的技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在角色扮演時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘呤呛ε鲁鲥e。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)。這種策略的效果還是不錯的，學(xué)生們在小組討論中能夠積極發(fā)言，互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是由于性格內(nèi)向或者是對話題不感興趣。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)。但是，我也意識到，有時候我在處理課堂紀(jì)律問題時，可能過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理策略，既要維護(hù)課堂秩序，又要尊重學(xué)生的個性。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗谡Z交際的興趣不足。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與生活緊密相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在口語表達(dá)時，詞匯量有限，影響了他們的表達(dá)能力。因此，我會在日常教學(xué)中，注重詞匯的積累和運(yùn)用，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。典型例題講解1.例題：

小明去公園玩，他看到了許多美麗的風(fēng)景。請用幾句話描述一下你印象最深刻的一處風(fēng)景。

答案：

我印象最深刻的是公園里的湖泊。湖水清澈見底，碧綠的水面上漂浮著幾朵荷花，微風(fēng)吹過，荷花輕輕搖曳，美得像一幅畫。

2.例題：

小紅在圖書館借了一本書，她發(fā)現(xiàn)書中有一些難懂的詞語。請用你自己的話解釋一下“紛至沓來”這個詞語的意思。

答案：

“紛至沓來”這個詞語的意思是形容事物連續(xù)不斷地到來。就像圖書館里的人一樣，一個接一個地走進(jìn)來，非常熱鬧。

3.例題：

請根據(jù)以下場景，用口語描述一下你的感受。

場景：你在雨中散步，突然看到一只小狗在路邊瑟瑟發(fā)抖。

答案：

看到這只小狗在雨中發(fā)抖，我感到很