2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 千米和噸第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千米教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二千米和噸第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千米教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)世界里的一個(gè)奇妙單位——千米。在蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中，這一課的內(nèi)容可是非常實(shí)用的哦！我們將會(huì)從熟悉的“米”出發(fā)，一步步走進(jìn)千米的世界。想象一下，當(dāng)我們說(shuō)“一千米”的時(shí)候，那是什么樣的距離呢？是不是覺(jué)得有點(diǎn)長(zhǎng)呀？別急，跟著老師的步伐，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米吧！???♂????♀?二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)抽象能力和空間觀念。通過(guò)認(rèn)識(shí)千米這一長(zhǎng)度單位，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮拈L(zhǎng)度概念與實(shí)際生活中的距離聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，通過(guò)測(cè)量和比較不同距離，學(xué)生們將增強(qiáng)對(duì)空間關(guān)系的理解和感知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我們希望同學(xué)們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及積極探究、勇于挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解千米的概念，能夠區(qū)分千米與米之間的關(guān)系，建立長(zhǎng)度單位之間的量感。

②掌握千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠通過(guò)實(shí)際情境，如步行、乘車等，感知千米的長(zhǎng)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①建立千米的空間感知能力，理解千米這一較大單位的具體意義，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②將千米的概念與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地感知千米，而非僅僅停留在抽象的理解上。

③發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，幫助他們理解千米在不同情境下的應(yīng)用，如地圖上的距離表示等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，引入千米的概念，幫助學(xué)生建立初步的量感。

2.實(shí)例分析法：通過(guò)具體實(shí)例，如學(xué)校到公園的距離，讓學(xué)生體驗(yàn)千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“測(cè)量比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)千米，提高他們的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示千米的概念演變和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)千米測(cè)量，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)模型展示：利用教具模型，如比例尺地圖，幫助學(xué)生直觀理解千米與米的關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂互動(dòng)，詢問(wèn)他們周末最愉快的活動(dòng)是什么，引出戶外活動(dòng)的話題。

-提問(wèn)：“你們有沒(méi)有去過(guò)很遠(yuǎn)的地方，比如公園、動(dòng)物園或者親戚家？你們覺(jué)得‘遠(yuǎn)’是什么意思？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“遠(yuǎn)”這個(gè)概念可以用不同的單位來(lái)衡量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。

講授新課（15分鐘）

-教師展示不同長(zhǎng)度的物體，如米尺、卷尺，引導(dǎo)學(xué)生回顧米的概念。

-引入千米的概念：“千米是米的一千倍，它是一個(gè)比米大的長(zhǎng)度單位?！?/p>

-展示千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如城市間的距離、學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)度等。

-通過(guò)多媒體展示千米與米之間的比例關(guān)系，幫助學(xué)生建立量感。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一段繩子，讓學(xué)生量出繩子的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“如何將米轉(zhuǎn)換成千米？”

-教師演示如何將米轉(zhuǎn)換為千米，并讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“千米在實(shí)際生活中有哪些用途？”

-學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)千米在測(cè)量和導(dǎo)航中的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果我們從學(xué)校出發(fā)，步行去市中心的公園，你覺(jué)得需要多少時(shí)間？”

-學(xué)生分組討論，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)方案，包括步行速度、距離和所需時(shí)間。

-小組代表向全班展示他們的方案，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用教學(xué)軟件，展示一個(gè)虛擬的千米測(cè)量游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)千米。

-學(xué)生分組參與游戲，通過(guò)游戲鞏固對(duì)千米概念的理解。

課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了千米，知道了千米是米的一千倍，并且了解了千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得千米在我們生活中有什么作用？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)千米在日常生活中幫助我們更好地理解距離的概念。

課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)你們測(cè)量一下自己房間的一角，看它有多長(zhǎng)，并用千米來(lái)表示?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供城市地圖或校園地圖，讓學(xué)生識(shí)別千米級(jí)的距離，如街道、公園等。

-交通工具信息：收集不同交通工具的平均速度，如汽車、火車、自行車等，讓學(xué)生計(jì)算從家到學(xué)校的千米距離所需時(shí)間。

-自然地理現(xiàn)象：介紹地球上的千米級(jí)地理現(xiàn)象，如山脈、河流等，讓學(xué)生了解千米在自然界的應(yīng)用。

-歷史建筑：展示一些歷史悠久、距離較遠(yuǎn)的建筑，如長(zhǎng)城、古羅馬斗獸場(chǎng)等，讓學(xué)生感受千米距離的悠久歷史。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家長(zhǎng)一起測(cè)量家到附近的公園或商場(chǎng)的距離，并嘗試用千米來(lái)表示。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或自然景觀，測(cè)量并記錄千米距離，增強(qiáng)對(duì)千米概念的理解。

-小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究一個(gè)千米距離的案例，如學(xué)校到城市的距離，包括交通方式、所需時(shí)間等，撰寫研究報(bào)告。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以千米為主題的數(shù)學(xué)游戲，如“千米接力賽”，在游戲中學(xué)習(xí)千米的概念。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于測(cè)量和距離的科普書(shū)籍，如《測(cè)量世界的大小》，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行家庭測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量房間尺寸、家庭旅行路線規(guī)劃等，將千米概念應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用卷尺和計(jì)時(shí)器測(cè)量跑步速度，計(jì)算千米距離所需時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)提供的互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在線完成與千米相關(guān)的練習(xí)和挑戰(zhàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①千米的概念

-千米是長(zhǎng)度單位

-千米是米的一千倍

-千米的符號(hào)：km

②千米與米的關(guān)系

-1千米=1000米

-米與千米之間的轉(zhuǎn)換

③千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-城市間的距離

-學(xué)校到公園的距離

-家庭到超市的距離

④千米的測(cè)量

-使用卷尺或測(cè)量工具

-記錄測(cè)量結(jié)果

⑤千米的轉(zhuǎn)換

-米轉(zhuǎn)換為千米

-千米轉(zhuǎn)換為米

⑥千米的記憶方法

-千米是“千”的意思

-千米比米大很多

⑦千米的練習(xí)

-計(jì)算千米距離

-比較千米與米的大小八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于千米的概念、轉(zhuǎn)換和應(yīng)用等問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否能正確使用千米單位等。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-實(shí)踐操作：觀察學(xué)生在實(shí)際測(cè)量千米距離時(shí)的操作能力，如是否能正確使用測(cè)量工具、是否能準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)等。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)千米概念的理解和運(yùn)用能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的口頭或書(shū)面反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和最終答案。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。

-作業(yè)反饋：將作業(yè)反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-作業(yè)展示：在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-作業(yè)討論：針對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在課程進(jìn)行中，通過(guò)日常觀察和測(cè)試進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，同時(shí)設(shè)置期末考試進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。

-定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：通過(guò)測(cè)試等定量方式評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，同時(shí)通過(guò)觀察、討論等定性方式評(píng)價(jià)學(xué)生的能力發(fā)展。

-自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和合作能力。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-家長(zhǎng)通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-作業(yè)描述：測(cè)量你家到學(xué)校的距離，并用千米表示。

-解答示例：如果從你家到學(xué)校的距離是3.2千米，那么你的作業(yè)可以是：“我家到學(xué)校的距離是3.2千米。”

2.應(yīng)用題：

-作業(yè)描述：如果你步行去公園，平均速度是每小時(shí)4千米，你需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？

-解答示例：如果公園距離你家的千米數(shù)是1.5千米，那么你的作業(yè)可以是：“我步行去公園需要的時(shí)間是1.5千米÷4千米/小時(shí)=0.375小時(shí)，即22.5分鐘?！?/p>

3.轉(zhuǎn)換題：

-作業(yè)描述：將以下距離轉(zhuǎn)換為千米。

a)500米

b)2500米

c)10000米

-解答示例：

a)500米=0.5千米

b)2500米=2.5千米

c)10000米=10千米

4.比較題：

-作業(yè)描述：比較以下兩組距離，哪一組更遠(yuǎn)？

a)2千米和1.8千米

b)3.5千米和4千米

-解答示例：

a)2千米比1.8千米遠(yuǎn)。

b)4千米比3.5千米遠(yuǎn)。

5.創(chuàng)意題：

-作業(yè)描述：想象一下，如果你有一個(gè)千米長(zhǎng)的繩子，你可以用它做些什么？請(qǐng)寫出至少三個(gè)創(chuàng)意。

-解答示例：

1.用千米長(zhǎng)的繩子圍成一個(gè)圓形操場(chǎng)，供同學(xué)們跑步鍛煉。

2.用千米長(zhǎng)的繩子制作一個(gè)長(zhǎng)卷軸，記錄班級(jí)的歷史和成就。

3.用千米長(zhǎng)的繩子搭建一個(gè)風(fēng)箏，放飛到千米高空，欣賞風(fēng)景。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)千米這一長(zhǎng)度單位的理解和應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)際測(cè)量、應(yīng)用和創(chuàng)意思考，學(xué)生能夠更加深入地理解千米的概念，并將其與日常生活聯(lián)系起來(lái)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的戶外活動(dòng)情境，如學(xué)校到公園的距離，讓學(xué)生在具體的情境中感知千米的概念，這種貼近生活的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：在講授新課的過(guò)程中，我使用了多媒體設(shè)備展示千米的概念演變和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，這樣的教學(xué)手段能夠直觀地幫助學(xué)生建立空間觀念，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生空間感知能力培養(yǎng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用千米這一長(zhǎng)度單位時(shí)存在困難，這可能是由于他們對(duì)空間感知能力培養(yǎng)不足。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我在課堂上嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度，但仍然感覺(jué)到課堂互動(dòng)性還有待加強(qiáng)，學(xué)生之間的交流和合作機(jī)會(huì)不夠。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間上存在一些壓力，導(dǎo)致作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)空間感知能力培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地測(cè)量、繪制地圖等，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力培養(yǎng)。

2.