Unit 3 My friends Part A（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyfriendsPartA（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月25日，星期二，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)Unit3MyfriendsPartA的英語課堂。在這個充滿歡笑和友情的單元里，我們將學(xué)習(xí)介紹朋友、描述朋友特點(diǎn)的句型。讓我們一起開啟愉快的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下英語核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過對話和描述朋友的特點(diǎn)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

2.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、歸納等方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

3.**思維品質(zhì)**：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.**文化意識**：通過了解不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確運(yùn)用本課所學(xué)的句型介紹朋友，如："Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Sheis...";

②能夠描述朋友的特點(diǎn)，如：外貌、性格、愛好等，并能夠用英語連貫地表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并掌握形容詞的比較級和最高級，如：taller,tallest；friendlier,friendliest，并在實(shí)際對話中使用；

②在描述朋友特點(diǎn)時，能夠靈活運(yùn)用形容詞的修飾，使描述更加生動形象，如：Myfriendisverykindandshealwayshelpsothers.

②學(xué)生在面對不同情境時，能夠恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有效的交流，克服語言表達(dá)上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》四年級上冊人教PEP版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如朋友的照片、人物特點(diǎn)描述的圖表，以及與朋友相關(guān)的英語短片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于書寫和展示，確保教室內(nèi)光線充足，以便學(xué)生觀看多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本課句型和描述朋友特點(diǎn)的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備一個自己朋友的描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語介紹朋友”，設(shè)計問題如：“你最喜歡的朋友是誰？他/她有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解介紹朋友的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述朋友的特點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交對朋友的描述，準(zhǔn)備課堂分享。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課程內(nèi)容有初步了解，為課堂活動打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于友誼的英語視頻，引出話題。

講解知識點(diǎn)：講解形容詞的比較級和最高級，以及如何用它們描述朋友。

組織課堂活動：進(jìn)行“猜猜他是誰”的游戲，讓學(xué)生用英語描述朋友的特點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，即時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)描述朋友。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

游戲教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

學(xué)生通過游戲和互動，加深對知識點(diǎn)的理解，提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于朋友的短文，用所學(xué)句型描述朋友。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的英語書籍或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，提升語言能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高寫作技巧。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升所學(xué)知識，同時培養(yǎng)獨(dú)立思考和寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是本節(jié)課后，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面可能取得的成效：

1.**語言運(yùn)用能力的提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如"Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Sheis..."，進(jìn)行朋友介紹的口語表達(dá)。

-學(xué)生在描述朋友特點(diǎn)時，能夠靈活運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，如"taller,tallest；friendlier,friendliest"，使描述更加生動形象。

2.**聽說技能的提高**：

-通過參與“猜猜他是誰”的游戲，學(xué)生提高了聽力理解能力，能夠辨別不同朋友的描述。

-學(xué)生在角色扮演活動中，提高了口語表達(dá)能力，敢于用英語進(jìn)行交流。

3.**閱讀理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在閱讀PPT和英語短文的過程中，提升了閱讀速度和理解能力。

-通過對朋友描述的分析，學(xué)生學(xué)會了從文中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)了解讀英語材料的能力。

4.**文化意識和文化理解能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過了解不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生認(rèn)識到友誼的重要性，懂得珍惜與朋友之間的情誼。

5.**自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的提升**：

-學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-在解答疑問和參與討論的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了思維能力。

6.**合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

7.**情感態(tài)度價值觀的形成**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，更加珍惜友誼，懂得關(guān)愛他人。

-學(xué)生樹立了積極向上的價值觀，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

（1）學(xué)生在課堂上積極參與，能夠流利地進(jìn)行朋友介紹，并在描述朋友特點(diǎn)時，能夠使用形容詞的比較級和最高級，使描述更加生動形象。例如，一位學(xué)生在介紹朋友時說：“Myfriend'snameisTom.Heistallerthanme.Heisverykindandhealwayshelpsothers.”

（2）學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)積極，能夠自信地參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流。例如，在“猜猜他是誰”的游戲中，一位學(xué)生扮演成朋友，用英語描述自己的外貌、性格和愛好，讓同學(xué)們猜猜他是誰。

（3）學(xué)生在閱讀英語短文的過程中，能夠準(zhǔn)確理解文意，并從中提取關(guān)鍵信息。例如，在閱讀一篇關(guān)于友誼的英語短文后，一位學(xué)生能夠回答出以下問題：“Whatistheimportanceoffriendship?Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

（4）學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，一位學(xué)生在家完成了關(guān)于朋友描述的短文寫作，并在父母的幫助下，查閱了一些關(guān)于友誼的英文資料，拓寬了自己的知識面。

（5）學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人，并與同伴共同完成任務(wù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，一位學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員達(dá)成共識，完成了課堂任務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-原句："Myfriend'snameisTom."

-轉(zhuǎn)換為："Tom'snameismyfriend."

2.描述朋友特點(diǎn)題

-給出朋友的名字，要求學(xué)生用英語描述他的特點(diǎn)。

-例子：Friend'sname:Lily

-描述：Lilyisshortandhaslonghair.Sheisveryfriendlyandalwayssmiles.

3.選擇合適的形容詞題

-根據(jù)朋友的特點(diǎn)，選擇合適的形容詞。

-例子：Tomistall,__________,andheisagoodsinger.

選項(xiàng)：A.funnyB.cleverC.kind

-答案：A.funny

4.完成對話題

-根據(jù)對話的上下文，完成缺失的部分。

-例子：

A:What'syourfriendlike?

B:__________

-選項(xiàng)：A.He/Sheistallandkind.B.He/Sheisshortandclever.C.He/Sheistallandfunny.

-答案：A.He/Sheistallandkind.

5.創(chuàng)意寫作題

-要求學(xué)生寫一篇關(guān)于朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和愛好。

-例子：

Title:MyBestFriend

MybestfriendisAlice.Sheisverypretty.Shehaslonghairandbigeyes.Aliceisverykindandalwayshelpsothers.Shelovesreadingbooksandplayingthepiano.WespendalotoftimetogetherandIenjoyeverymomentwithher.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.句型轉(zhuǎn)換題

-在這個題型中，學(xué)生需要練習(xí)主語和賓語的轉(zhuǎn)換，這是英語基礎(chǔ)語法的一部分。例如，原句"Myfriend'snameisTom."是一個簡單句，學(xué)生需要將其轉(zhuǎn)換為"Tom'snameismyfriend."，這是一個完全不同的句子結(jié)構(gòu)，但表達(dá)了相同的意思。

2.描述朋友特點(diǎn)題

-這個題型旨在培養(yǎng)學(xué)生的描述能力，要求學(xué)生能夠用英語準(zhǔn)確描述人物的外貌、性格和愛好。例如，對于朋友Lily的描述，學(xué)生需要能夠使用形容詞來描繪她的特征，如"pretty"、"longhair"、"bigeyes"等。

3.選擇合適的形容詞題

-這個題型考察學(xué)生對形容詞的理解和使用。學(xué)生需要根據(jù)朋友的描述來選擇最合適的形容詞。例如，對于Tom的描述，如果提到他是一個好歌手，那么"funny"可能不是最合適的形容詞，而"clever"或"kind"可能更貼切。

4.完成對話題

-這個題型模擬真實(shí)對話場景，要求學(xué)生根據(jù)對話的上下文來填充缺失的部分。這有助于學(xué)生理解對話的連貫性和語境的重要性。

5.創(chuàng)意寫作題

-創(chuàng)意寫作題鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)自己的想法。通過描述朋友的外貌、性格和愛好，學(xué)生不僅練習(xí)了語言表達(dá)，還培養(yǎng)了寫作能力。例如，上述的短文要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作一篇完整的短文。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我靜下心來回顧了整個教學(xué)過程，既有得也有失，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體資源展示朋友的照片和特點(diǎn)，這讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到與自己生活中相似的人物時，他們的興趣明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于新技術(shù)的使用還不夠熟練，導(dǎo)致在互動環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小插曲。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些工具。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，這些活動旨在提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。例如，在“猜猜他是誰”的游戲中，學(xué)生們積極參與，不僅鍛煉了聽力，還提高了口語表達(dá)的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比較內(nèi)向，沒有完全放開。這說明我需要更多地去鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也能在課堂上找到自信。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的管理方法，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制。我發(fā)現(xiàn)，這種方法在一定程度上提高了課堂的秩序，學(xué)生們也更加專注于學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候我在處理課堂紀(jì)律問題時，可能過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。今后，我需要更加注重課堂氛圍的營造，既保持紀(jì)律，又讓學(xué)生感到舒適。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們在本節(jié)課上掌握了一些