七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元主要包括以下內(nèi)容：課文《草原》、《濟(jì)南的冬天》、《春》、《背影》，以及課后練習(xí)題。本單元以描寫(xiě)自然風(fēng)光、親情友情為主題的散文為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景、感悟人生哲理的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《草原》、《濟(jì)南的冬天》、《春》、《背影》等課文，學(xué)生能夠提升對(duì)自然美景的感知和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)親情友情的感悟，同時(shí)加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《草原》、《濟(jì)南的冬天》、《春》、《背影》等課文中的核心思想和情感表達(dá)。

-文本賞析能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的賞析能力，包括對(duì)景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)、情感抒發(fā)的分析。

-語(yǔ)言表達(dá)技巧：通過(guò)模仿和練習(xí)，使學(xué)生掌握散文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)共鳴：幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感，理解其背后的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)與文本的共鳴。

-文學(xué)鑒賞深度：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度分析文本，理解散文的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

-寫(xiě)作技巧遷移：將課文中的寫(xiě)作技巧遷移到學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐中，提高他們的寫(xiě)作水平。

-綜合運(yùn)用能力：在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等。例如，在分析《背影》時(shí)，難點(diǎn)在于理解父親的形象及其背后的父愛(ài)，以及如何將這種情感表達(dá)遷移到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示課文內(nèi)容，講解散文的特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.案例分析法：選取典型段落，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖、背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻資源：播放與課文相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受大自然的美麗。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些美麗的景色？這些景色給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考自然風(fēng)光與人的情感之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)散文打下基礎(chǔ)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.介紹散文特點(diǎn)：講解散文的定義、特點(diǎn)以及與詩(shī)歌、小說(shuō)的區(qū)別。

2.分析課文：《草原》——分析草原的美麗景色和作者對(duì)大自然的熱愛(ài)；《濟(jì)南的冬天》——分析濟(jì)南冬天的獨(dú)特風(fēng)光和作者的情感；《春》——分析春天的生機(jī)勃勃和作者對(duì)生活的熱愛(ài)；《背影》——分析父親的背影和深厚的父愛(ài)。

3.語(yǔ)言表達(dá)技巧：講解散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)一段景物。

2.小組討論：分組討論課文中的精彩段落，分享自己的理解和感受。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)學(xué)生：課文中的哪些描寫(xiě)讓你印象深刻？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些描寫(xiě)對(duì)你有什么啟示？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：課文中的哪些人物讓你感動(dòng)？為什么？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.回顧課文內(nèi)容：總結(jié)散文的特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然，用散文的形式表達(dá)自己的感受。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.完成課后練習(xí)題。

2.按照所學(xué)修辭手法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)景的散文。

**教學(xué)流程環(huán)節(jié)說(shuō)明**：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和回答，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和回答，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-總結(jié)提升環(huán)節(jié)通過(guò)回顧和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升核心素養(yǎng)。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)通過(guò)課后練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，并拓展學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《草原》課文背景：介紹草原的自然環(huán)境、文化特色以及與草原相關(guān)的民族風(fēng)情。

-《濟(jì)南的冬天》課文背景：介紹濟(jì)南的地理特點(diǎn)、歷史文化和冬季的氣候特色。

-《春》課文背景：介紹春天的自然景象、文化寓意以及春天的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-《背影》課文背景：介紹朱自清的生平事跡、寫(xiě)作背景以及《背影》的文學(xué)價(jià)值。

-散文創(chuàng)作技巧：介紹散文的基本結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和修辭技巧。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與課文主題相近的其他散文作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的文學(xué)作品，加深對(duì)散文的理解和欣賞。

-視頻觀看：推薦觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《中國(guó)西部》、《濟(jì)南的冬天》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)豐富知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然風(fēng)光或文化遺址，如草原、湖泊、古建筑等，親身體驗(yàn)課文中的景象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-主題寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生以課文中的主題為線索，進(jìn)行主題寫(xiě)作，如《我心中的春天》、《家鄉(xiāng)的草原》等，提高寫(xiě)作能力。

-小組研究：分組研究課文中的文化背景和藝術(shù)手法，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的背景資料、作家介紹、評(píng)論文章等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-課外閱讀：推薦閱讀朱自清的散文集《背影》等，深入了解作家的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作思想。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論或?qū)懽鞣窒?，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，回想起剛才的課堂，心里有不少感想。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們對(duì)課文的背景有了直觀的感受，這比單純地講解要生動(dòng)得多。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)，表情很投入，這說(shuō)明我選擇的教學(xué)資源是有效的。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例分析等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)特別活躍，他們對(duì)課文的理解和感受都能在小組討論中充分表達(dá)出來(lái)。這讓我意識(shí)到，討論法是一種很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神。

當(dāng)然，也有一些地方讓我感到不足。比如，在講解《背影》時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于父親的形象理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)親情沒(méi)有足夠的體驗(yàn)，所以我可能在講解時(shí)可以更加細(xì)致，用更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解父愛(ài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)顯得有些生疏。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)修辭手法的理解還不夠深刻，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些修辭手法的專項(xiàng)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。但我也意識(shí)到，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有思考的空間。我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在回答問(wèn)題的過(guò)程中有所收獲。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們從文本中體會(huì)到作者的情感。

其次，我在課堂管理上還需要加強(qiáng)。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論《背影》時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)父親的形象進(jìn)行了深入的剖析。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，共同完成了對(duì)《濟(jì)南的冬天》中濟(jì)南冬季特色的描繪，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括課文內(nèi)容理解和修辭手法的應(yīng)用。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)散文的特點(diǎn)和藝術(shù)手法有了基本的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在修辭手法運(yùn)用上的不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的互動(dòng)給予了肯定。

-對(duì)于學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的獨(dú)立思考能力，教師提出了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)