2024六年級英語上冊 Unit 4 Christmas Lesson23 It's Christmas Morning教學設(shè)計 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning教學設(shè)計冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊六年級英語上冊Unit4的這一課——It'sChristmasMorning。咱們要結(jié)合冀教版教材，讓孩子們在歡快的氣氛中學習，感受圣誕節(jié)的快樂。首先，我會通過情景導(dǎo)入，讓孩子們在圣誕樹、彩燈、禮物等元素中，自然地進入圣誕節(jié)的氛圍。然后，通過對話練習，讓孩子們在實際情境中運用所學知識。最后，以小組合作的形式，讓他們創(chuàng)作自己的圣誕故事，提高他們的綜合運用能力。咱們一起期待孩子們的精彩表現(xiàn)吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們已經(jīng)學習了基本的英語語法知識和詞匯，對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如“SantaClaus”、“Christmastree”、“gifts”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對圣誕節(jié)等節(jié)日話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的英語聽說能力逐漸增強，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，有的學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而有的則更喜歡動手實踐和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解圣誕節(jié)的習俗和背景知識時可能存在困難，尤其是在區(qū)分不同文化中圣誕節(jié)的差異。此外，運用英語進行角色扮演和創(chuàng)作故事時，他們可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)運用不當?shù)葐栴}。同時，部分學生可能在小組合作中表現(xiàn)出溝通不暢或合作意識不足。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了冀教版六年級英語上冊教材，以便于他們跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與圣誕節(jié)日相關(guān)的圖片、圣誕歌曲視頻以及相關(guān)的英語教學圖表，以豐富教學情境。

3.教室布置：設(shè)置圣誕主題的教室環(huán)境，包括裝飾圣誕樹、彩燈等，并在教室中劃分出小組討論區(qū)，以便于學生進行角色扮演和小組活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布一份包含圣誕節(jié)日背景知識、相關(guān)詞匯和句型的PPT，讓學生提前了解圣誕節(jié)的習俗和準備簡單的對話。

設(shè)計預(yù)習問題：我會設(shè)計一些問題，如“你最喜歡的圣誕節(jié)禮物是什么？”和“你如何慶祝圣誕節(jié)？”來引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：我會通過查看學生的預(yù)習筆記和參與課堂討論的情況來監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生通過閱讀PPT，了解圣誕節(jié)的慶祝方式和常用詞匯。

思考預(yù)習問題：學生思考自己可能在不同情境下的回答。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考結(jié)果提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的短視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

講解知識點：我會講解與圣誕節(jié)相關(guān)的英語表達，如“MerryChristmas”、“HappyHolidays”等。

組織課堂活動：我會設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬圣誕節(jié)的場景，如圣誕老人派禮物等。

解答疑問：在活動中，我會及時解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考圣誕節(jié)的慶祝方式。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習英語對話。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握圣誕節(jié)的英語表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些與圣誕節(jié)相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于圣誕節(jié)的英文書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解圣誕節(jié)的文化。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.詞匯和語法掌握：

學生們通過本節(jié)課的學習，對與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯有了更深入的理解和記憶。他們能夠識別并正確使用如“SantaClaus”、“Christmastree”、“gifts”、“MerryChristmas”等詞匯。在語法方面，學生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用更加熟練，能夠正確構(gòu)造句子來表達圣誕節(jié)的慶?；顒?。

2.交際能力提升：

通過角色扮演和小組討論的活動，學生們在真實的語境中練習了英語對話。他們能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問禮物、描述慶?；顒拥?。這種實踐性的學習方式極大地提高了他們的英語交際能力。

3.文化意識增強：

通過對本節(jié)課的學習，學生們對西方的圣誕節(jié)文化有了更直觀的認識。他們了解到圣誕節(jié)的慶祝方式、傳統(tǒng)習俗以及與之相關(guān)的歷史故事。這種跨文化的學習體驗有助于培養(yǎng)學生的文化意識，拓寬他們的視野。

4.合作學習能力：

在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種合作學習的能力對于他們未來的學習和生活都具有重要的意義。

5.創(chuàng)造力和想象力：

在課后拓展環(huán)節(jié)，學生們被鼓勵創(chuàng)作自己的圣誕故事。這一活動激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，他們能夠結(jié)合所學知識和個人經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有想象力的故事。這種創(chuàng)作過程不僅提高了他們的語言表達能力，也鍛煉了他們的思維能力。

6.自主學習能力：

通過課前預(yù)習和課后作業(yè)，學生們學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自己的學習進度和理解程度，調(diào)整學習策略。這種自主學習的能力對于他們未來的學習生涯至關(guān)重要。

7.情感態(tài)度價值觀：

在學習圣誕節(jié)文化的同時，學生們也體會到了節(jié)日的溫馨和歡樂。這種積極的情感體驗有助于他們形成積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)對生活的熱愛和對他人的關(guān)愛。

通過本節(jié)課的學習，學生們在詞匯、語法、交際能力、文化意識、合作學習、創(chuàng)造力和想象力、自主學習和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現(xiàn)在他們的英語學習上，也對他們的人格發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了積極的影響。七、教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“2024六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson23It'sChristmasMorning”這一課的教學中，我有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，當教室里掛上了圣誕裝飾，播放了圣誕歌曲，學生的情緒明顯更加高漲，參與度也更高。這說明，在今后的教學中，我可以在節(jié)日或者特定主題的教學中，更加注重教室環(huán)境的布置，用溫馨的氛圍來調(diào)動學生的積極性。

然后，我在課堂上使用了角色扮演的活動，這讓學生們在實踐中學習英語。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。所以，我反思了一下，以后在組織這類活動時，可以設(shè)計一些層次化的任務(wù)，讓不同水平的學生都有機會參與，比如提供一些簡單的臺詞或者角色，讓每個學生都能找到自己的位置。

此外，我在講解圣誕節(jié)的背景知識時，發(fā)現(xiàn)了一些學生對于西方文化的理解還不夠深入。這讓我意識到，在教學中，我需要更加注重跨文化教育的滲透，讓學生們在學習語言的同時，也能了解不同的文化背景。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。比如，我在課堂上使用了多媒體資源，但是有些學生反映屏幕上的內(nèi)容看不清楚。這提醒我，在未來的教學中，我需要確保所有學生都能清楚地看到屏幕內(nèi)容，無論是通過調(diào)整投影儀的設(shè)置，還是提供額外的輔助設(shè)備。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作作業(yè)感到困難。這可能是因為他們對圣誕節(jié)的了解有限，或者是因為他們?nèi)狈懽骷记伞Ｒ虼?，我計劃在未來的教學中，提供更多的寫作指導(dǎo)，比如給出寫作框架，或者提供一些寫作模板，幫助學生更好地完成作業(yè)。

最后，我覺得在教學過程中，我還可以更加注重學生的個體差異。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，我需要更加細致地觀察和了解每個學生，根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-圣誕節(jié)的慶?；顒?/p>

-與圣誕節(jié)相關(guān)的英語詞匯和表達

-一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用

②重點詞匯：

-Christmas,SantaClaus,gifts,presents,tree,lights,family,celebration

③重點句子：

-It'sChristmasmorning.(這是圣誕節(jié)早晨。)

-MerryChristmas!(圣誕快樂！)

-WearecelebratingChristmaswithourfamily.(我們和家人一起慶祝圣誕節(jié)。)

-WhatdidyougetforChristmas?(你圣誕節(jié)得到什么禮物了？)

-Igotanewbike.(我得到了一輛新自行車。)課后拓展為了讓學生們對圣誕節(jié)有更深入的了解，并且鞏固他們在課堂上學到的英語知識，以下是一些課后拓展的建議：

1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《TheNightBeforeChristmas》的英文版或者中文翻譯。這是一本經(jīng)典的圣誕節(jié)故事書，適合六年級的學生閱讀，可以幫助他們了解圣誕節(jié)的傳說和習俗。

-**視頻資源**：推薦一些英文圣誕歌曲的MV或者短劇，如“JingleBells”、“FrostytheSnowman”等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習英語歌曲的節(jié)奏和常用詞匯。

2.拓展要求：

-**閱讀理解**：學生可以選擇閱讀《TheNightBeforeChristmas》，完成隨后的閱讀理解練習，如填空、選擇題和簡答題，以檢驗他們對故事內(nèi)容的理解。

-**詞匯積累**：學生可以記錄下在閱讀材料和視頻中遇到的生詞，并嘗試用這些詞匯造句，加深記憶。

-**口語練習**：鼓勵學生模仿視頻中的角色，嘗試用英文進行圣誕節(jié)的問候或者講述自己圣誕節(jié)的經(jīng)歷。

-**寫作練習**：學生可以嘗試寫一篇短文，描述他們心目中的圣誕節(jié)，或者是一封信給圣誕老人，表達他們的愿望。

3.教師指導(dǎo)：

-**推薦閱讀材料**：我可以提供