7 不甘屈辱 奮勇抗爭-《圓明園的訴說》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭—《圓明園的訴說》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進《圓明園的訴說》這一課，感受一下那段不堪回首的歷史。我們學習的這個章節(jié)來自統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊，主要內(nèi)容包括圓明園的輝煌、英法聯(lián)軍的入侵以及圓明園的毀滅。這節(jié)課，我們將結(jié)合我們已有的歷史知識，一起回顧這段歷史，思考我們應該如何面對這段歷史，從中汲取什么教訓。準備好了嗎？讓我們開始這段歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，通過了解圓明園的歷史，提升學生的歷史意識，使他們認識到文化遺產(chǎn)的重要性；其次，引導學生學會從歷史事件中汲取智慧，增強文化自信，培養(yǎng)愛國主義情懷；最后，通過討論圓明園的毀滅，培養(yǎng)學生的批判性思維和道德判斷能力，激發(fā)他們對于正義與和平的追求。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學生形成全面發(fā)展的個性。教學難點與重點1.教學重點，

①圓明園歷史背景的介紹，使學生理解圓明園在中國歷史和文化中的地位；

②英法聯(lián)軍入侵和圓明園毀滅事件的具體經(jīng)過，讓學生深刻認識到侵略戰(zhàn)爭給人類文明帶來的巨大破壞；

③通過圓明園的故事，引導學生思考和平與發(fā)展的主題，理解國家富強、民族振興的重要性。

2.教學難點，

①如何幫助學生理解歷史事件的復雜性和多面性，避免簡單化、片面化的歷史認知；

②引導學生從歷史中汲取情感體驗，培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的敬畏之心和對和平的珍視；

③通過案例教學，讓學生學會從歷史中提煉道德教訓，形成正確的價值觀和歷史觀。在教學過程中，需要巧妙設計問題，引導學生深入思考和討論，以突破這些難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的教材，以便他們跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與圓明園相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及英法聯(lián)軍入侵和圓明園毀滅的視頻資料，以增強教學的直觀性和感染力。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及相關(guān)的歷史地圖，幫助學生更好地理解地理位置和歷史背景。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道圓明園嗎？它曾是中國歷史上最宏偉的皇家園林，但如今卻只剩下斷壁殘垣。今天，我們就一起來揭開圓明園的神秘面紗，了解這段歷史。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了中國古代的園林藝術(shù)，那么今天，我們將從歷史的角度，更深入地探究圓明園的興衰。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細介紹圓明園的歷史背景，包括其建設歷程、園林特點以及在中國古代園林中的地位。

-舉例說明：通過展示圓明園的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受其昔日的輝煌。同時，我會舉例說明圓明園在不同歷史時期的代表性建筑和藝術(shù)品。

-互動探究：在講解過程中，我會提出問題，引導學生思考圓明園的歷史價值以及它在世界園林史上的地位。

3.案例分析（約15分鐘）：

-引導學生分析英法聯(lián)軍入侵和圓明園毀滅的原因，討論這一事件對中國歷史和文化的影響。

-通過小組討論，讓學生深入思考和平與發(fā)展的主題，培養(yǎng)他們的批判性思維和道德判斷能力。

4.情感體驗（約10分鐘）：

-組織學生觀看圓明園毀滅的歷史紀錄片，讓他們感受那段悲慘的歷史。

-引導學生思考：面對這樣的歷史悲劇，我們應該怎么做？如何珍視和保護我們的文化遺產(chǎn)？

5.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：讓學生以小組為單位，完成關(guān)于圓明園的手抄報或PPT制作，展示他們對圓明園的理解和感悟。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，解答他們的疑問，并給予鼓勵和建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-學生總結(jié)：讓學生分享他們在本節(jié)課中學到的知識，以及他們對圓明園歷史事件的感悟。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義，鼓勵學生珍惜和保護我們的文化遺產(chǎn)。

7.作業(yè)布置：

-讓學生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并表達自己的觀點。

在整個教學過程中，我會根據(jù)學生的反應和參與情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的愛國情懷和文化自信。教學資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻、建筑圖紙、藝術(shù)藏品等資料，以便學生更全面地了解圓明園的歷史背景和文化遺產(chǎn)。

-相關(guān)歷史事件：拓展介紹與圓明園毀滅相關(guān)的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等，幫助學生了解這一時期的社會背景和歷史脈絡。

-文化遺產(chǎn)保護：介紹國內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護的案例，特別是針對圓明園的保護措施，讓學生認識到文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關(guān)于圓明園的歷史書籍、游記、學術(shù)文章等，以增加他們對圓明園歷史的了解和認識。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看關(guān)于圓明園的紀錄片、歷史電影，通過視覺和聽覺的感受，更直觀地了解圓明園的過去。

-網(wǎng)絡搜索：指導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索圓明園的歷史照片、復原圖等，幫助他們更形象地感受圓明園的昔日風采。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享各自收集到的資料，共同探討圓明園的歷史意義和保護現(xiàn)狀。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀圓明園遺址，實地感受歷史遺跡的魅力，加深他們對圓明園歷史文化的理解。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過繪畫、寫作、演講等形式，表達對圓明園歷史的感悟，以及對于文化遺產(chǎn)保護的思考。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者舉辦科普講座，讓學生從專業(yè)角度了解圓明園的歷史和文化遺產(chǎn)保護。

-課外閱讀：推薦閱讀與圓明園相關(guān)的歷史小說或傳記，通過文學作品，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。課后作業(yè)為了鞏固學生對《圓明園的訴說》這一課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于圓明園毀滅的短文，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對這一歷史事件的看法和感悟。

-作業(yè)示例：標題可以是《圓明園的毀滅：歷史的警示與思考》，內(nèi)容可以包括圓明園的歷史背景、毀滅的原因、對后世的影響以及自己的感想。

2.作業(yè)內(nèi)容：設計一張關(guān)于圓明園的拼圖，將圓明園的著名景觀如萬壽山、昆明湖等圖片切割成小塊，讓學生在課后進行拼圖活動。

-作業(yè)示例：學生需要根據(jù)課文中的描述，將拼圖中的景觀與實際對應起來，通過拼圖活動加深對圓明園景觀的記憶。

3.作業(yè)內(nèi)容：制作一個關(guān)于圓明園的簡易模型，可以使用紙盒、卡紙等材料，重現(xiàn)圓明園的部分建筑和景觀。

-作業(yè)示例：學生可以制作一個萬壽山的模型，包括山體、亭臺樓閣等，通過制作模型來理解圓明園的建筑風格和布局。

4.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于圓明園的圖片和文字資料，制作一份圖文并茂的資料夾，展示圓明園的歷史和文化。

-作業(yè)示例：學生可以從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集資料，整理成一份包含圖片、文字說明的資料夾，展示圓明園的歷史變遷。

5.作業(yè)內(nèi)容：編寫一個關(guān)于圓明園的劇本，可以是歷史劇，也可以是童話劇，通過劇本的形式重現(xiàn)圓明園的故事。

-作業(yè)示例：學生可以編寫一個以圓明園毀滅為背景的劇本，通過角色的對話和行動，展現(xiàn)歷史事件的發(fā)生過程和人物的情感變化。

6.作業(yè)內(nèi)容：進行一次關(guān)于圓明園保護現(xiàn)狀的調(diào)研，收集資料，撰寫一份調(diào)研報告。

-作業(yè)示例：學生可以調(diào)查圓明園的修復和保護工作，了解目前圓明園的保護措施和未來規(guī)劃，撰寫一份調(diào)研報告。

7.作業(yè)內(nèi)容：設計一個關(guān)于圓明園的展覽，可以是實物展覽，也可以是虛擬展覽，展示圓明園的歷史和文化。

-作業(yè)示例：學生可以設計一個以圓明園為主題的展覽，包括歷史圖片、模型、文字介紹等，通過展覽來向他人介紹圓明園。

這些作業(yè)旨在通過不同形式的實踐活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新思維和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講解圓明園的歷史時，我嘗試加入情感元素，讓學生通過故事和圖片感受歷史的沉重，培養(yǎng)他們的同情心和責任感。

2.案例教學法：我運用案例教學法，通過分析圓明園毀滅的案例，引導學生思考歷史事件的復雜性，提高他們的分析能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解歷史事件時，我可能過于關(guān)注事件的表面描述，而忽略了深入挖掘事件背后的歷史背景和深遠影響。

2.學生參與度有限：盡管我設計了一些互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中參與度不高，可能是由于對歷史事件缺乏興趣或理解不深。

3.教學評價單一：我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在未來的教學中，我將更加注重歷史背景的講解，結(jié)合歷史文獻和專家觀點，幫助學生建立對歷史事件全面、深入的理解。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強、趣味性高的教學活動，如角色扮演、歷史劇創(chuàng)作等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多元化教學評價：我將采用多種評價方式，如小組合作評價、個人自評、同