Unit3 I'm more outgoing than my sister. Section B 1a-1e-教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a—1e-教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進Unit3的奇妙世界，探索“SectionB1a—1e”這一環(huán)節(jié)。咱們要學(xué)習(xí)的是如何用英語描述性格特點，特別有意思的是，我們會通過比較自己和家人的性格來展開。別小看這個內(nèi)容哦，它可是我們英語課本2024-2025學(xué)年人教版八年級上冊的寶貴財富呢！比如，我們會在1a部分學(xué)到如何用“Iam...”句型介紹自己，而在1e部分，我們會練習(xí)用“more...than...”來比較性格。這樣的練習(xí)，不僅能夠鞏固我們已有的知識，還能讓我們在輕松愉快的氛圍中提升英語表達能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場有趣的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。首先，通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生將提高實際運用英語進行交流的能力。其次，通過對比自己和家人的性格特點，學(xué)生將鍛煉批判性思維和跨文化理解能力。最后，通過學(xué)習(xí)如何用英語描述性格，學(xué)生將增強對英語文化的認(rèn)知，提升跨文化交際意識。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)情分析在我們八年級的學(xué)生群體中，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語語法和詞匯有一定的了解。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。在知識層面，部分同學(xué)能夠熟練運用基本的英語句型，但對復(fù)雜句型的掌握還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有側(cè)重，有的同學(xué)口語流利，但寫作能力較弱；有的同學(xué)閱讀理解能力強，但聽力理解則相對薄弱。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中仍存在依賴心理。行為習(xí)慣上，課堂參與度較高的同學(xué)能夠積極發(fā)言，但也有一些同學(xué)因為害羞或缺乏自信而不愿意開口。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，通過設(shè)置不同難度的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提升綜合語言運用能力。此外，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們在課堂上大膽表達，逐步克服害羞和依賴心理，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、音響）、英語教材（2024-2025學(xué)年人教版八年級上冊）、學(xué)生練習(xí)冊、白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如在線詞典、英語聽力材料、英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如人物圖片、性格特點卡片）、PPT課件、視頻片段（展示不同性格特點的人物）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于性格特點的視頻，并總結(jié)出不同性格的主要特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“性格特點的描述”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己的性格特點是什么？你能用英語描述嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與度來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解性格特點的描述方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解性格特點的描述方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“性格特點描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個關(guān)于性格特點的故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何用英語描述性格特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過展示不同性格的人物圖片，講解如何用“Iam...”句型描述。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述性格特點的技能。例如，讓學(xué)生分組討論并描述彼此的性格特點，然后進行角色扮演。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述性格特點知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述性格特點的方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述性格特點的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述性格特點的方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“性格特點描述”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生用英語描述自己或家人的性格特點。

-提供拓展資源：提供與性格特點描述相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于性格測試的網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的性格特點描述知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過一系列精心設(shè)計的活動和方法，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

1.語言運用能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠運用“Iam...”句型和“more...than...”結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地描述自己和家人的性格特點。他們在課堂討論和角色扮演中，流利地用英語表達，展示了較強的語言運用能力。

2.語法知識鞏固

學(xué)生對英語中描述性格特點的語法知識有了更深入的理解，特別是對“am/is/are”的用法以及比較級的構(gòu)成有了扎實的掌握。通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用這些語法結(jié)構(gòu)，避免了之前可能出現(xiàn)的錯誤。

3.文化意識增強

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過自主閱讀和思考，對課程內(nèi)容有了初步的了解。這種自主學(xué)習(xí)的能力在課堂上得到了進一步的提升，他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流思想，相互學(xué)習(xí)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造

7.讀寫能力增強

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作練習(xí)，不僅鞏固了所學(xué)的語法知識，還提高了寫作能力。他們能夠運用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于性格特點的小短文，表達自己的觀點。

8.聽力理解能力提升

在本節(jié)課的聽力練習(xí)中，學(xué)生通過聽懂描述性格特點的對話或故事，提高了聽力理解能力。他們在實際語境中識別和理解英語，為未來的聽力測試打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①性格特點描述句型

-Iam...(am/is/are)+形容詞

-Iamnot+形容詞

②比較級結(jié)構(gòu)

-More+形容詞+than

-Less+形容詞+than

③關(guān)鍵詞匯

-Outgoing

-Shy

-Friendly

-Patient

-Energetic

-Calm

④核心句型

-Iammoreoutgoingthanmysister.

-Heislesspatientthansheis.

⑤性格特點對比

-Mysisterisshy,butIamoutgoing.

-Sheiscalm,andIamenergetic.

⑥語法要點

-形容詞的比較級變化

-“More...than...”用于比較兩個不同的事物或人的性格特點

⑦實用例句

-Iamnotverypatient.Igetupseteasily.

-Mybrotherismoreoutgoingthanme.Healwayshasfriendsover.

⑧板書布局

-左側(cè)：性格特點形容詞列表

-中間：核心句型和比較級結(jié)構(gòu)

-右側(cè)：性格特點對比實例和語法要點典型例題講解在八年級英語Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister."SectionB1a—1e的學(xué)習(xí)中，我們重點學(xué)習(xí)了如何用英語描述性格特點，并進行比較。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

例題1：

描述以下人物的性格特點，并使用比較級結(jié)構(gòu)。

-Myfriendisverypatient.Healwayswaitsforme.

-Mysisterisnotverypatient.Shegetsupseteasily.

答案：Myfriendismorepatientthanmysister.Healwayswaitsforme,butmysistergetsupseteasily.

例題2：

根據(jù)以下描述，選擇正確的形容詞填空。

-Mybrotherisvery(1)andhealwayshelpsothers.

-Mysisteris(2)andshelikestostayathome.

A.outgoingB.shy

答案：1.A2.B

例題3：

用比較級結(jié)構(gòu)完成句子。

-Mymotheris(1)thanmyfather.

-Myfriendis(2)thanme.

A.tallerB.shorter

答案：1.A2.B

例題4：

描述以下人物的性格特點，并使用“not...as...as”結(jié)構(gòu)。

-Myteacherisverystrict.Sheexpectsustodoourbest.

-Myfriendisnot(1)strict.Heisvery(2).

A.strictB.patient

答案：1.A2.B

例題5：

根據(jù)以下描述，選擇正確的形容詞填空，并使用比較級結(jié)構(gòu)。

-Mycatis(1)thanmydog.

-Mydogis(2)thanmycat.

A.quietB.noisy

答案：1.A2.B

補充說明：

1.在描述人物性格特點時，可以使用形容詞的比較級來表示程度的不同。例如，使用“mo