2024八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 神奇的壓強(qiáng)8.3 大氣壓與人類生活教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版

2024八年級(jí)物理下冊(cè)第八章神奇的壓強(qiáng)8.3大氣壓與人類生活教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既神奇又與我們生活息息相關(guān)的物理現(xiàn)象——大氣壓。我們學(xué)過的課本里，粵教滬版八年級(jí)物理下冊(cè)第八章《神奇的壓強(qiáng)》里就專門有一節(jié)是介紹這個(gè)的。這節(jié)課，我們要通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子，一起來感受大氣壓的奇妙力量，看看它是如何影響我們的日常生活的。準(zhǔn)備好，讓我們一起揭開大氣壓的神秘面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過大氣壓的實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)原理的感知和理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升他們?cè)趯?shí)際情境中解決問題的能力。三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)后，你們的物理學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段，大家對(duì)于物理現(xiàn)象的理解能力和實(shí)驗(yàn)操作技能都有了一定的提升。在知識(shí)層面上，你們已經(jīng)對(duì)力的概念、運(yùn)動(dòng)和簡(jiǎn)單機(jī)械有了基本的認(rèn)識(shí)，這為今天我們要學(xué)習(xí)的大氣壓奠定了基礎(chǔ)。

從能力角度來看，你們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的分析問題能力，但面對(duì)復(fù)雜的多因素問題，可能還需要進(jìn)一步的鍛煉。在實(shí)驗(yàn)操作上，你們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，但對(duì)于大氣壓這樣涉及較多實(shí)驗(yàn)技巧的內(nèi)容，可能還需要更多的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，但對(duì)物理學(xué)科的興趣度參差不齊，部分同學(xué)可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有所抵觸。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)大氣壓在日常生活中的應(yīng)用理解也會(huì)有所差異。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)我們的教學(xué)提出了要求。我們需要設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過小組合作等方式，提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，我們還要注意培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)谔剿鞔髿鈮旱膴W秘中，不僅學(xué)到知識(shí)，更學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、壓強(qiáng)計(jì)、注射器、氣球、塑料瓶、水、玻璃板、鑷子、秒表

-軟件資源：粵教滬版八年級(jí)物理下冊(cè)教材、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：大氣壓相關(guān)視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物演示、小組討論、課堂實(shí)驗(yàn)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

（1）同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們站在地面上，卻不會(huì)被壓扁？為什么我們吹氣球時(shí)，氣球會(huì)鼓起來？今天，我們就來揭開這些謎團(tuán)，探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——大氣壓。

（2）展示一些生活中的現(xiàn)象，如吸管吸飲料、吸盤掛鉤、飛機(jī)飛行等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象與大氣壓的關(guān)系。

回顧舊知：

（1）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)概念，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)簭?qiáng)與壓力、受力面積的關(guān)系。

（2）提問：如何增大或減小壓強(qiáng)？引導(dǎo)學(xué)生回答：增大壓力、減小受力面積或增大受力面積、減小壓力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

（1）詳細(xì)講解大氣壓的概念、形成原因和作用。

（2）通過圖片、視頻等形式展示大氣壓的實(shí)例，如馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸管吸飲料等。

舉例說明：

（1）以吸管吸飲料為例，講解大氣壓在生活中的應(yīng)用。

（2）以飛機(jī)飛行為例，講解大氣壓在航空領(lǐng)域的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：

（1）分組討論：大氣壓在生活中的其他應(yīng)用。

（2）學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

3.課堂實(shí)驗(yàn)（約15分鐘）

實(shí)驗(yàn)一：探究大氣壓的存在

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：注射器、氣球、水。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氣球的變化。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)二：探究大氣壓與高度的關(guān)系

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：塑料瓶、水、玻璃板。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水柱高度的變化。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)利用大氣壓的實(shí)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)：

（1）巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（2）針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣壓的概念和作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：大氣壓在生活中的應(yīng)用有哪些？

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察、思考，發(fā)現(xiàn)更多與大氣壓相關(guān)的問題。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題。

（2）收集生活中與大氣壓相關(guān)的事例，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大氣壓的歷史：介紹大氣壓的發(fā)現(xiàn)歷程，從托里拆利實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)代大氣壓研究的進(jìn)展，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

-大氣壓的應(yīng)用：收集和展示大氣壓在氣象學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如氣象預(yù)報(bào)、高壓鍋、人工呼吸器等。

-大氣壓與氣象：介紹大氣壓與天氣變化的關(guān)系，如高壓系統(tǒng)與低壓系統(tǒng)的形成，以及它們對(duì)天氣的影響。

-大氣壓與生物：探討大氣壓對(duì)生物體的影響，例如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《大氣壓的故事》——這本書以生動(dòng)的故事形式介紹了大氣壓的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，適合學(xué)生課外閱讀。

-觀看紀(jì)錄片：《探索大氣壓》——通過紀(jì)錄片的形式，展示大氣壓的奇妙現(xiàn)象和其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行大氣壓相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如自制氣壓計(jì)、探究大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系等。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究大氣壓在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣象預(yù)報(bào)、建筑設(shè)計(jì)等，并制作研究報(bào)告。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《物理世界的奧秘》、《科學(xué)的旅程》等，以拓寬知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中與大氣壓相關(guān)的生活現(xiàn)象，如水龍頭的水流、電梯的運(yùn)行等，并分析這些現(xiàn)象背后的物理原理。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己收集到的與大氣壓相關(guān)的信息，促進(jìn)知識(shí)的交流和分享。

-案例分析：分析一些實(shí)際案例，如高壓鍋爆炸、飛機(jī)失事等，探討大氣壓在這些事件中的作用，提高學(xué)生的安全意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起探索了大氣壓的奧秘，這節(jié)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我對(duì)教學(xué)有了更深的思考。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過生活中的實(shí)例引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們將抽象的物理概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，學(xué)生更容易理解和接受。比如，吸管吸飲料這個(gè)例子，就讓學(xué)生直觀地感受到了大氣壓的存在。當(dāng)然，我也注意到了一些問題，比如在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)不是特別熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念還不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地將抽象概念具體化，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解。

在策略上，我采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)探究的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在探究中思考。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略對(duì)于提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性很有幫助。尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，通過親自操作，他們對(duì)大氣壓的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

在管理方面，我注重了課堂紀(jì)律和氛圍的營(yíng)造。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，尊重他們的意見，讓他們?cè)谡n堂上感受到平等和尊重。同時(shí)，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造更多適合不同性格學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上不夠熟練，對(duì)一些概念的理解還不夠深入。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-在教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心。

-設(shè)計(jì)更多貼近生活的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受物理的奇妙，提高他們的實(shí)踐能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上表現(xiàn)得很積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大家都能按照要求進(jìn)行，雖然有些學(xué)生剛開始時(shí)對(duì)一些步驟不太熟悉，但在老師和同伴的幫助下，很快就掌握了操作方法?？傮w來說，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞大氣壓的應(yīng)用展開討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。比如，有小組提出了利用大氣壓為高樓提供清潔能源的設(shè)想，還有小組討論了如何利用大氣壓進(jìn)行節(jié)水。這些討論成果不僅展示了學(xué)生的想象力，也體現(xiàn)了他們對(duì)物理知識(shí)的靈活運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于大氣壓的概念、形成原因和應(yīng)用等問題。但也有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算壓強(qiáng)、分析大氣壓對(duì)物體作用的問題上存在困難。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生們提交了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。從報(bào)告中可以看出，大部分學(xué)生能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步分析。但也有部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告不夠完整，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的深入探討。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在下次實(shí)驗(yàn)課前提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫規(guī)范。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)和加強(qiáng)：

-在講解大氣壓概念時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提高他們的實(shí)驗(yàn)分析能力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中反映出的知識(shí)掌握問題，要針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-在小組討論中，要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。典型例題講解例題一：

一艘船在平靜的河面上以2米/秒的速度勻速行駛。船的長(zhǎng)度為12米，船頭距離河岸的距離為10米。當(dāng)船頭經(jīng)過河岸時(shí)，船尾距離河岸還有多少米？

解答：

首先，我們需要計(jì)算船經(jīng)過河岸所需的時(shí)間。由于船的速度是2米/秒，而船的長(zhǎng)度是12米，所以船頭從河岸出發(fā)到船尾經(jīng)過河岸的時(shí)間為：

時(shí)間=距離/速度=12米/2米/秒=6秒

距離=速度×?xí)r間=2米/秒×6秒=12米

因此，當(dāng)船頭經(jīng)過河岸時(shí)，船尾距離河岸的距離為船行駛的總距離減去船頭到河岸的距離：

距離=12米-10米=2米

答案：船尾距離河岸還有2米。

例題二：

一個(gè)質(zhì)量為0.5千克的物體在水平地面上受到一個(gè)20牛頓的水平推力，物體與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2。求物體在水平地面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力大小。

解答：

物體在水平地面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的摩擦力與推力是一對(duì)平衡力，大小相等，方向相反。因此，摩擦力的大小等于推力的大小，即20牛頓。

答案：物體所受的摩擦力大小為20牛頓。

例題三：

一個(gè)氣球在空氣中受到向上的浮力為3牛頓，氣球自身的重力為2牛頓，空氣阻力忽略不計(jì)。求氣球在空中的加速度。

解答：

氣球在空中受到的合力是浮力與重力的差值，即：

合力=浮力-重力=3牛頓-2牛頓=1牛頓

根據(jù)牛頓第二定律，合力等于質(zhì)量乘以加速度，所以氣球的加速度為：

加速度=合力/質(zhì)量=1牛頓/0.5千克=2米/秒2

答案：氣球在空中的加速度為2米/秒2。

例題四：

一個(gè)物體從靜止開始，在水平地面上受到一個(gè)恒定的水平推力，經(jīng)過5秒鐘后物體的速度達(dá)到了5米/秒。求物體的加速度和受到的推力。

解答：

物體的加速度可以通過速度變化除以時(shí)間來計(jì)算，所以加速度為：

加速度=速度變化/時(shí)間=(5米/秒-0米/秒)/5秒=1米/秒2

根據(jù)牛頓第二定律，推力等于質(zhì)量乘以加速度，但由于物體的質(zhì)量未知，我們無(wú)法直接計(jì)算推力的大小。但是，我們知道推力等于物體所受的合力，即：

推力=質(zhì)量×加速度

由于物體是從靜止開始加速的，我們可以假設(shè)在沒有其他阻力的情況下，推力等于物體的動(dòng)能變化率。因此，推力可以近似為：

推力≈質(zhì)量×加速度≈0.5千克×1米/秒2=0.5牛頓

答案：物體的加速度為1米/秒2，受到的推力為0.5牛頓。

例題五：

一個(gè)物體在粗糙水平面上受到一個(gè)20牛頓的水平推力，物體與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.3。如果物體以2米/秒2的加速度勻加速運(yùn)動(dòng)，求物體所受的摩擦力大小。

解答：

物體在水平面上勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的摩擦力與推力是一對(duì)平衡力，大小相等，方向相反。因此，摩擦力的大小等于推力的大小減去由加速度引起的額外摩擦力。

首先，計(jì)算由加速度引起的額外摩擦力：

額外摩擦力=動(dòng)摩擦因數(shù)×質(zhì)量×加速度

由于物體的質(zhì)量未知，我們可以使用牛頓第二定律來表示額外摩擦力：

額外摩擦力=推力-質(zhì)量×加速度

由于物體以2米/秒2的加速度勻加速運(yùn)動(dòng)，我們可以將加速度代入上述方程：

額外摩擦力=20牛頓-質(zhì)量