2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21 古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的智慧和情感。我們選取了三首古詩(shī)，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《絕句》。在課堂上，我會(huì)通過生動(dòng)的講解、有趣的互動(dòng)和深入的分析，幫助你們理解古詩(shī)的意境，感受古詩(shī)的魅力。讓我們一起在古詩(shī)的世界里，暢游知識(shí)的海洋吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生文化理解力，理解詩(shī)人情感與時(shí)代背景的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過誦讀和解讀，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，通過分析詩(shī)句，鍛煉邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)的基本格式和韻律有一定的了解。他們對(duì)古人的生活方式和部分歷史背景也有所認(rèn)識(shí)，但針對(duì)本單元的詩(shī)歌，可能對(duì)詩(shī)中的意象、典故和作者生平了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有濃厚興趣，喜歡通過朗讀來感受語(yǔ)言的魅力。他們具備一定的閱讀能力和理解力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過圖畫來聯(lián)想詩(shī)句，有的則更傾向于文字分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解古詩(shī)的意境和情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到意象抽象、語(yǔ)言含蓄的問題。此外，對(duì)于詩(shī)歌中涉及的歷史背景和典故，學(xué)生可能缺乏相關(guān)知識(shí)，難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)，可能對(duì)詩(shī)句的節(jié)奏和韻律把握不夠準(zhǔn)確，需要教師給予具體的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的背景和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化解讀和情感體驗(yàn)。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古詩(shī)中的意象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT展示古詩(shī)原文、作者介紹和背景知識(shí)，提高課堂互動(dòng)性。

2.朗讀指導(dǎo)：通過音頻播放和示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生正確把握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)詞接龍、猜詩(shī)等游戲，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時(shí)：5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的智慧和情感。請(qǐng)大家閉上眼睛，我?guī)ьI(lǐng)大家想象一下，如果你們就是那些詩(shī)人，站在高山之巔，望向遠(yuǎn)方，會(huì)有怎樣的感受呢？

2.游戲互動(dòng)：接下來，我們來玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。我會(huì)給出一些古詩(shī)中的關(guān)鍵詞，大家猜猜是哪位詩(shī)人寫的哪首詩(shī)。

3.詩(shī)歌導(dǎo)入：通過游戲，我們引出今天的主題——古詩(shī)三首。接下來，我們就來學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，看看它們能給我們帶來怎樣的啟發(fā)。

二、新課講授

（用時(shí)：15分鐘）

1.詩(shī)歌朗讀：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起朗讀這三首詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律。

2.作者介紹：接著，我會(huì)介紹每位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.詩(shī)歌解析：我們逐句分析這三首詩(shī)，探討詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)

（用時(shí)：15分鐘）

1.詩(shī)歌背誦：請(qǐng)同學(xué)們選取其中一首詩(shī)，嘗試背誦。我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：以其中一首詩(shī)為靈感，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

3.詩(shī)歌分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生小組討論

（用時(shí)：10分鐘）

1.詩(shī)歌意象：討論詩(shī)歌中的意象是如何體現(xiàn)詩(shī)人的情感和主題的。

舉例回答：比如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，通過“飛流”和“銀河”這兩個(gè)意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廬山瀑布?jí)邀惥跋蟮馁澝馈?/p>

2.詩(shī)歌修辭：分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的作用。

舉例回答：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了自然景色的宏大和壯麗。

3.詩(shī)歌情感：探討詩(shī)歌所表達(dá)的情感，以及這些情感是如何觸動(dòng)讀者的心弦的。

舉例回答：《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，通過描繪春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。

五、總結(jié)回顧

（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，感受到了古人的智慧和情感。希望大家能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心世界。

2.反思：請(qǐng)同學(xué)們思考，這些古詩(shī)中哪些地方給你留下了深刻的印象，為什么？

3.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，嘗試用自己的話來解讀它的意境和情感。下周課堂上，我們將分享自己的解讀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌理解和鑒賞能力提升**：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《絕句》這三首古詩(shī)，掌握詩(shī)歌的基本格式和韻律，了解古典詩(shī)詞的審美特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，理解詩(shī)人通過這些手法傳達(dá)的情感和意境。

-學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和創(chuàng)作，提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌，形成自己的理解和感悟。

2.**文化素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)古代文化和歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了從自然、人生和社會(huì)的角度去感受美、發(fā)現(xiàn)美。

3.**語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的鍛煉**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)和模仿古詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔、富有韻律的語(yǔ)言來表達(dá)思想和情感。

-在小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出觀點(diǎn)和進(jìn)行辯證思考。

4.**情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，體驗(yàn)到了詩(shī)人的喜怒哀樂，感受到了詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和價(jià)值觀，如對(duì)自然的敬畏、對(duì)人生的感悟等。

-學(xué)生通過詩(shī)歌中的正能量，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)友情的珍視等，塑造了積極向上的價(jià)值觀。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在課堂上通過小組合作、自主閱讀和探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如創(chuàng)作自己的詩(shī)歌、參與相關(guān)的文化活動(dòng)等。

6.**合作與交流能力的提升**：

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在分享自己的理解和作品時(shí)，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了交流溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。每上一節(jié)課，我都會(huì)有很多的反思和改進(jìn)的想法。下面我就結(jié)合這次古詩(shī)三首的教學(xué)，和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我嘗試了通過“猜猜我是誰(shuí)”的游戲來吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的興趣并不是那么濃厚。所以我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更精心設(shè)計(jì)，比如可以通過展示一些古詩(shī)中的著名畫面或者故事，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生更直觀的興趣。

然后，我在新課講授時(shí)，用了比較多的時(shí)間來講解詩(shī)歌的背景和作者的生平。我發(fā)現(xiàn)，雖然這有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，但有些學(xué)生可能覺得這些內(nèi)容離他們的生活比較遠(yuǎn)，不太能引起共鳴。所以，我可能在講解時(shí)，可以結(jié)合一些學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或者現(xiàn)代文化元素，讓詩(shī)歌與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了背誦、創(chuàng)作和分享，但我覺得學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能有些無從下手。我可能會(huì)在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些創(chuàng)作的指導(dǎo)，比如提供一些關(guān)鍵詞或者主題，幫助他們打開思路。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是擔(dān)心說錯(cuò)或者不被理解。我可能會(huì)在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，比如設(shè)定一些安全的問題，讓學(xué)生從這些簡(jiǎn)單的問題開始，逐漸過渡到更深入的討論。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)可能會(huì)對(duì)我有所幫助：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過音樂、繪畫或者其他藝術(shù)形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在新課講授中，注重將詩(shī)歌與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓詩(shī)歌內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提供更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的獨(dú)特見解。

教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我相信通過不斷的反思和調(diào)整，我們的教學(xué)能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識(shí)。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我們的力量吧！??????內(nèi)容邏輯關(guān)系①《登鸛雀樓》

-知識(shí)點(diǎn)：唐代詩(shī)人王之渙的作品，描寫了登高望遠(yuǎn)的景象。

-詞句：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

-重點(diǎn)：詩(shī)句中的意象（白日、黃河）、哲理（登高望遠(yuǎn)）。

②《望廬山瀑布》

-知識(shí)點(diǎn)：唐代詩(shī)人李白的作品，描繪了廬山瀑布的壯觀景象。

-詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；日照香爐生紫煙。

-重點(diǎn)：詩(shī)句中的意象（飛流、銀河）、修辭手法（夸張）、情感表達(dá)。

③《絕句》

-知識(shí)點(diǎn)：唐代詩(shī)人杜甫的作品，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了春天的景象。

-詞句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

-重點(diǎn)：詩(shī)句中的意象（黃鸝、白鷺）、對(duì)仗工整、意境營(yíng)造。典型例題講解1.例題：《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩(shī)表達(dá)了什么哲理？

答案：這兩句詩(shī)通過描繪自然景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生哲理的思考，即事物都有其發(fā)展的規(guī)律，如同太陽(yáng)依山而落，黃河入海而流，人生也是如此，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自然規(guī)律，積極面對(duì)生活的起伏。

2.例題：請(qǐng)解釋《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話中的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過將瀑布的高度夸張為“三千尺”，以及將瀑布的景象比喻為“銀河落九天”，形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象，增強(qiáng)了詩(shī)句的感染力。

3.例題：《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪了怎樣的畫面？

答案：這句詩(shī)描繪了一幅春天的畫面，兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地鳴叫，一排白鷺在天空中自由飛翔。這幅畫面生動(dòng)地展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和和諧美好。

4.例題：在《望廬山瀑布》中，詩(shī)人通過哪些意象來表達(dá)對(duì)自然景色的贊美？

答案：詩(shī)人通過“飛流”、“銀河”、“香爐”等意象來表達(dá)對(duì)自然景色的贊美。其中，“飛流直下三千尺”表現(xiàn)了瀑布的雄偉壯觀，“疑是銀河落九天”則形象地描繪了瀑布的壯麗景象。

5.例題：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的意義。

答案：這句話意味著要拓寬視野，提升境界。詩(shī)人通過登高望遠(yuǎn)，寓意著人生要不斷追求進(jìn)步，超越自我，才能看到更廣闊的世界和更深刻的道理。這句話鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的志向和不斷進(jìn)取的精神。

-對(duì)于意象的理解，要引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)句中的具體事物，如“白日”、“黃河”、“飛流”、“黃鸝”、“翠柳”等，并思考這些事物在詩(shī)中的象征意義。

-對(duì)