1古詩(shī)詞三首《宿新市徐公店》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1古詩(shī)詞三首《宿新市徐公店》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《宿新市徐公店》是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇古詩(shī)，內(nèi)容包括詩(shī)人楊萬(wàn)里對(duì)新市徐公店的描寫(xiě)，以及詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課將通過(guò)朗讀、品析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，學(xué)生將提升對(duì)古詩(shī)的理解力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美感知能力，同時(shí)，通過(guò)詩(shī)中意境的體會(huì)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化和自然美的認(rèn)識(shí)與欣賞。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。然而，在古詩(shī)閱讀方面，他們可能對(duì)古詩(shī)的韻律、意境和表達(dá)方式理解有限。本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次相對(duì)均衡，但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞方面可能較為欠缺。

在能力方面，學(xué)生已具備基本的朗讀和背誦能力，但深入理解和分析古詩(shī)的能力還有待提高。他們?cè)谒季S發(fā)展上開(kāi)始展現(xiàn)出一定的抽象思維能力，但面對(duì)古詩(shī)這類富含哲理和情感的作品時(shí)，往往難以全面把握。

素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進(jìn)一步提升。他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)自然景觀的觀察和體驗(yàn)相對(duì)較少，這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)中描繪的自然景色的理解和感受。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)和小組合作中，部分學(xué)生可能存在參與度不高、表達(dá)不自信等問(wèn)題。這些問(wèn)題可能會(huì)影響他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)《宿新市徐公店》的文本資料、圖片資源、動(dòng)畫(huà)演示

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、板書(shū)展示、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與自然風(fēng)光相關(guān)的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受大自然的美好。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)美麗的田園風(fēng)光？你們最喜歡的自然景色是怎樣的？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

4.引入課題：《宿新市徐公店》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里及其創(chuàng)作背景。

3.分析詩(shī)歌中描繪的景色和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

4.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“籬落疏疏一徑深”、“兒童急走追黃蝶”等。

5.分組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的自然景色和詩(shī)人情感，每組選代表進(jìn)行分享。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，提高朗讀能力。

2.詩(shī)歌填空：教師給出部分詩(shī)句，學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容填寫(xiě)缺失的部分。

3.詩(shī)歌改寫(xiě)：學(xué)生嘗試將詩(shī)歌改寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“兒童急走追黃蝶”給你怎樣的感受？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師總結(jié)：詩(shī)歌通過(guò)描繪兒童追蝶的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們是詩(shī)人楊萬(wàn)里，你們會(huì)如何描寫(xiě)你們眼中的田園風(fēng)光？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用詩(shī)歌或散文的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的自然景色和情感與我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：詩(shī)歌中的美好景色和情感可以激發(fā)我們對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律、意境和情感。

2.布置作業(yè)：背誦《宿新市徐公店》詩(shī)歌，并嘗試用繪畫(huà)或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的理解。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)《宿新市徐公店》進(jìn)行了深入的閱讀和理解，掌握了詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的景色和情感，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析詩(shī)歌意境和情感的過(guò)程中，運(yùn)用了比較、聯(lián)想、推理等思維方法，提高了思維的深度和廣度。通過(guò)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)詩(shī)人楊萬(wàn)里的生平及其創(chuàng)作背景有了更深入的了解，對(duì)古代文學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和文化認(rèn)同感。學(xué)生在欣賞和品味古詩(shī)的過(guò)程中，感受到了中華文化的博大精深。

4.審美情趣提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》的過(guò)程中，對(duì)自然美景有了更深刻的感受，審美情趣得到了提升。學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感，豐富了審美體驗(yàn)。

5.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的美好景色和情感，學(xué)生體會(huì)到了對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，樹(shù)立了積極向上的價(jià)值觀。學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)自然，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

6.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示出個(gè)性化特點(diǎn)。有的學(xué)生在朗讀時(shí)聲音洪亮，有的學(xué)生在討論中觀點(diǎn)獨(dú)到，有的學(xué)生在創(chuàng)作中富有創(chuàng)意。這些個(gè)性化特點(diǎn)在課堂學(xué)習(xí)中得到了充分的展現(xiàn)。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《宿新市徐公店》這首古詩(shī)，總體來(lái)說(shuō)，感覺(jué)學(xué)生們的參與度很高，課堂氛圍也不錯(cuò)。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動(dòng)一些。我播放了背景音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛感受自然，但感覺(jué)效果并不明顯，有些學(xué)生還是不太能投入到情境中。也許我可以用一些更直觀的方式，比如展示一些田園風(fēng)光的圖片或者視頻，讓學(xué)生有更具體的視覺(jué)感受。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的意境理解得不錯(cuò)，但是在分析關(guān)鍵詞匯和修辭手法時(shí)，他們顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的閱讀還不夠多，對(duì)古典文化的了解有限。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些古詩(shī)的閱讀量，幫助學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和詩(shī)歌填空，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在朗讀時(shí)缺乏情感，有些學(xué)生在填空時(shí)對(duì)詩(shī)句的理解不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和對(duì)古詩(shī)的理解能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放式的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是比較拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于他們對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)需要時(shí)間，也可能是自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品。這讓我感到很高興，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠?shī)歌的閱讀和理解上有了進(jìn)步，朗讀技巧也有所提高，更重要的是，他們對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)得到了培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更直觀的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.在講授新課時(shí)，適當(dāng)增加古詩(shī)閱讀量，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識(shí)，提高理解能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的創(chuàng)作空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于詩(shī)歌中的意境和情感有了自己的理解和感受。朗讀時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，情感投入，能夠較好地傳達(dá)出詩(shī)人的情感。但也有少數(shù)學(xué)生在朗讀時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)歌的主題展開(kāi)討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。小組合作較好，每個(gè)成員都積極參與，共同完成了討論任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合生活實(shí)際對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行解讀。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了詩(shī)歌背誦、關(guān)鍵詞匯解釋和修辭手法分析等題目。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確背誦詩(shī)歌，對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解也比較準(zhǔn)確。但在修辭手法分析上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。這些作品不僅展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，還體現(xiàn)了他們的生活感悟和審美情趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的朗讀、討論和創(chuàng)作給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方。如朗讀時(shí)要注意情感的傳達(dá)，討論時(shí)要更加積極發(fā)言，創(chuàng)作時(shí)要注重詩(shī)歌的韻律和意境。

對(duì)于