16夏天里的成長第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

16夏天里的成長第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《夏天里的成長》這篇美文，感受一下夏天里那些蓬勃的生命力。咱們六年級的語文課，就是要讓你們在文字的海洋里暢游，發(fā)現(xiàn)語言的魅力。這節(jié)課，咱們不僅要讀懂文章，還要學(xué)會運(yùn)用，讓我們的語言更加生動有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起在夏天的陽光下，播種知識的種子，讓它生根發(fā)芽，茁壯成長！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言運(yùn)用能力。通過深入閱讀《夏天里的成長》，讓學(xué)生感受作者對生命的熱愛和對自然的敬畏，從而提升他們的文化素養(yǎng)。同時，通過模仿文章中的描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)，增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語文基礎(chǔ)知識，對記敘文、散文等文學(xué)體裁有一定的認(rèn)識。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過不少描寫自然、人物和事件的文學(xué)作品，對夏天的特點(diǎn)和生活場景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和世界。他們的閱讀能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成課文閱讀，但對深入理解文本的內(nèi)涵和作者的情感態(tài)度可能還需引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于獨(dú)立思考和內(nèi)化吸收。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化時可能會遇到困難。此外，文章中的一些比喻和象征手法也可能超出他們的認(rèn)知范圍，需要老師耐心引導(dǎo)和解釋。同時，學(xué)生可能在運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行創(chuàng)作時感到困難，需要老師提供適當(dāng)?shù)姆独椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。通過講解文章的寫作手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生把握文章的核心內(nèi)容。

2.設(shè)計“夏天的記憶”分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，用文字描繪夏天的場景，提升他們的寫作能力。

3.利用多媒體展示夏天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)對文章意境的理解。

4.組織“夏天的聲音”創(chuàng)意寫作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，以詩歌或散文的形式，表達(dá)對夏天的獨(dú)特感悟。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會播放一段關(guān)于夏天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們直觀感受夏天的氣息。接著，我會提問：“同學(xué)們，你們眼中的夏天是什么樣的？有沒有什么特別的記憶？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《夏天里的成長》。

2.新課講授

-第一條：分析文章結(jié)構(gòu)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章分為三個部分：夏天的特點(diǎn)、夏天的成長、夏天的感悟。通過這樣的分析，讓學(xué)生了解文章的層次和邏輯。

-第二條：理解作者情感

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在文章中表達(dá)的情感，如對夏天的喜愛、對生命的贊美等。通過分析作者的用詞和修辭手法，讓學(xué)生體會作者的情感。

-第三條：學(xué)習(xí)寫作手法

-詳細(xì)內(nèi)容：我會講解文章中運(yùn)用的一些寫作手法，如對比、排比、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和運(yùn)用這些手法。

3.實(shí)踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如“太陽”、“夏風(fēng)”、“夏雨”等，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)夏天的氣息，加深對文章的理解。

-第二條：繪畫創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，畫出自己心中的夏天，可以是人物、場景或物品，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-第三條：詩歌創(chuàng)作

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試用詩歌的形式，表達(dá)對夏天的感悟，可以是即興創(chuàng)作，也可以是改編課文中的詩句。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：夏天的特點(diǎn)

-舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為夏天有哪些特點(diǎn)？比如炎熱、綠色、生機(jī)勃勃等。請各小組討論，并分享你們的觀點(diǎn)。

-第二方面：夏天的成長

-舉例回答：文章中提到了哪些事物的成長？比如樹木、花草、果實(shí)等。請各小組討論，并舉例說明。

-第三方面：夏天的感悟

-舉例回答：讀完這篇文章，你們有什么樣的感悟？比如珍惜時光、熱愛生活、追求成長等。請各小組討論，并分享你們的感悟。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)、情感和寫作手法。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中，關(guān)注自然，珍惜時光，努力成長。最后，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏天的聲音》：這是一篇描寫夏天各種聲音的散文，通過豐富的詞匯和生動的比喻，讓學(xué)生進(jìn)一步感受夏天的氣息。

-《夏天的顏色》：這篇文章以夏天的顏色為主題，通過描繪夏天的自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生對夏天有更深的認(rèn)識。

-《夏天的故事》：這是一本關(guān)于夏天發(fā)生的故事集，包含童話、寓言等多種體裁，既有趣味性，又有教育意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)《夏天里的成長》中的描寫，創(chuàng)作一篇自己的夏日記，記錄自己夏天的生活點(diǎn)滴。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解夏天的氣候特點(diǎn)、自然現(xiàn)象以及相關(guān)的文化習(xí)俗。

-組織學(xué)生開展“夏天的發(fā)現(xiàn)”活動，讓學(xué)生在課外觀察夏天的動植物，記錄觀察結(jié)果，并撰寫觀察報告。

3.知識點(diǎn)拓展：

-夏天的自然現(xiàn)象：如雷雨、臺風(fēng)、伏旱等，以及這些現(xiàn)象對生活的影響。

-夏天的動植物：介紹夏天常見的動植物，如蟬、荷花、蜻蜓等，以及它們的生長習(xí)性和生活習(xí)性。

-夏天的傳統(tǒng)節(jié)日：如端午節(jié)、夏至等，了解這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和寓意。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識，設(shè)計一個夏天的科普小冊子，內(nèi)容包括夏天的自然現(xiàn)象、動植物介紹、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-鼓勵學(xué)生參加夏天的戶外活動，如野營、郊游等，通過親身體驗(yàn)，加深對夏天知識的理解。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-學(xué)生可以以“夏天的詩”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己對夏天的感悟。

-設(shè)計一個夏天的主題手抄報，展示夏天的自然風(fēng)光、動植物、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容。典型例題講解1.例題：

文章中提到“夏天的太陽像個大火球，熱得讓人喘不過氣來?！闭堄帽扔骶湫稳菹奶斓奶?。

答案：夏天的太陽像個熱情的火球，烘烤著大地。

2.例題：

文章中描述了夏天的風(fēng)，請用排比句來描繪夏天的風(fēng)。

答案：夏天的風(fēng)，輕柔地拂過湖面，輕柔地掠過樹梢，輕柔地吹過田野。

3.例題：

文章中提到“夏天的雨，來得快，去得也快。”請用對比句說明夏天的雨。

答案：夏天的雨，來得急促，去得迅速，仿佛一場突如其來的洗禮。

4.例題：

文章中通過對比夏天和冬天的景象，表達(dá)了作者對夏天的喜愛。請用對比句描述夏天和冬天的不同。

答案：夏天，綠意盎然，生機(jī)勃勃；冬天，銀裝素裹，寂靜無聲。

5.例題：

文章中提到“夏天的果實(shí)，紅彤彤的，像小燈籠一樣，掛滿了枝頭。”請用擬人句形容夏天的果實(shí)。

答案：夏天的果實(shí)，笑得燦爛，像小燈籠一樣，在枝頭跳躍。

6.例題：

文章中通過描寫夏天的景色，表達(dá)了作者對生活的熱愛。請用描寫句描述夏天的景色。

答案：夏天的景色，如詩如畫，陽光明媚，綠意盎然，充滿了生機(jī)。

7.例題：

文章中提到“夏天的夜晚，星星點(diǎn)點(diǎn)，月亮彎彎?！闭堄妹鑼懢涿枥L夏天的夜晚。

答案：夏天的夜晚，星空璀璨，月亮如鉤，微風(fēng)拂面，寧靜而美好。

8.例題：

文章中通過描寫夏天的勞動場景，表達(dá)了作者對勞動人民的敬意。請用描寫句描述夏天的勞動場景。

答案：夏天的田野上，農(nóng)民伯伯揮汗如雨，辛勤勞作，為豐收的季節(jié)而努力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《夏天里的成長》這篇美文，感受了夏天獨(dú)特的魅力。通過學(xué)習(xí)，我們了解到夏天是一個充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，大自然在夏天里展現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。文章中，作者用生動形象的語言描繪了夏天的景色、人物和事件，讓我們感受到了夏天的熱情和活力。

在本節(jié)課中，我們一起分析了文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用的一些寫作手法，如比喻、排比、擬人等。我們還通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作和詩歌創(chuàng)作等活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.文章的主題是夏天，通過描繪夏天的景色、人物和事件，表達(dá)了作者對夏天的喜愛和贊美。

2.文章的結(jié)構(gòu)清晰，分為夏天的特點(diǎn)、夏天的成長和夏天的感悟三個部分。

3.作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、擬人等，使文章更加生動形象。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)測試：

1.請用一句