2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My week課時3 Let's spell教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit2Myweek課時3Let'sspell教學(xué)設(shè)計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版《英語》五年級上冊Unit2Myweek中的課時3Let'sspell。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)字母組合“-ack”的發(fā)音規(guī)則，通過單詞例句和練習(xí)活動，幫助學(xué)生掌握該發(fā)音，并能正確拼讀含有該組合的單詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合“-ack”的發(fā)音，學(xué)生能夠提高對英語語音的敏感度和辨別能力，增強(qiáng)語感。同時，通過實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交流意識，提高在真實語境中運用英語的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識別和發(fā)音字母組合“-ack”；

②能夠正確拼讀含有“-ack”組合的單詞；

③在實際語境中運用所學(xué)單詞進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并記憶“-ack”發(fā)音的規(guī)律；

②學(xué)生在遇到不規(guī)則發(fā)音的單詞時，能夠靈活運用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼讀；

③學(xué)生在口語交流中能夠自然地使用含有“-ack”組合的單詞，避免發(fā)音錯誤或混淆。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級上冊Unit2Myweek相關(guān)的教材和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“-ack”發(fā)音相關(guān)的圖片，如包含該發(fā)音的單詞圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)發(fā)音規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放發(fā)音示范和練習(xí)音頻。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括放置單詞卡片、白板或投影屏幕，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一周中不同活動的圖片，如上學(xué)、做作業(yè)、運動、看電影等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考自己一周中都有哪些活動，并用英語描述。

-激發(fā)興趣：詢問學(xué)生是否知道一些單詞的發(fā)音規(guī)則，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示字母組合“-ack”的圖片，講解其發(fā)音規(guī)律。

-通過例句展示“-ack”在單詞中的應(yīng)用，如black,back,pack等。

-讓學(xué)生跟讀例句，并注意發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“-ack”發(fā)音的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)在單詞中的位置。

3.鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

-單詞練習(xí)：展示含有“-ack”的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并說出單詞的意思。

-游戲活動：組織“單詞接龍”游戲，學(xué)生依次拼讀含有“-ack”的單詞，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個含有“-ack”的句子，其他小組需要根據(jù)句子內(nèi)容猜出正確的單詞。

4.課堂提問（用時10分鐘）

-提問：引導(dǎo)學(xué)生回憶“-ack”發(fā)音的規(guī)律，并舉例說明。

-問題討論：針對一些不規(guī)則發(fā)音的單詞，如track，讓學(xué)生討論并總結(jié)其發(fā)音特點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何將所學(xué)單詞應(yīng)用到實際生活中。

-角色扮演：邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，用含有“-ack”的單詞進(jìn)行對話。

-反饋與評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ack”發(fā)音的規(guī)律和單詞的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)拼讀含有“-ack”的單詞，并嘗試用它們造句。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新課內(nèi)容。

2.講授新課：講解新知識，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論鞏固新知識。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)合作精神。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集一些含有“-ack”發(fā)音的英文歌曲，如“Blackbird”由PearlJam演唱，讓學(xué)生在聽歌的同時練習(xí)發(fā)音。

-圖文資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或自繪圖畫，制作一系列包含“-ack”發(fā)音的單詞卡片，如pack,blackboard,attack等，用于教學(xué)和復(fù)習(xí)。

-在線游戲：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，其中包含與“-ack”發(fā)音相關(guān)的游戲和練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些適合五年級學(xué)生的英文故事書，如《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》或《Charlotte'sWeb》，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到“-ack”發(fā)音的單詞。

-視頻資源：尋找一些與“-ack”發(fā)音相關(guān)的英文教學(xué)視頻，如發(fā)音規(guī)則講解或單詞拼讀視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中收集自己知道的含有“-ack”發(fā)音的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家庭或社交場合使用英語，嘗試用含有“-ack”發(fā)音的單詞進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-文化學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)與“-ack”發(fā)音相關(guān)的文化背景知識，如英國歷史或美國文化，拓寬學(xué)生的國際視野。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用詞典或在線資源自主學(xué)習(xí)新單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-課外閱讀：推薦一些英文雜志或報紙，如“NationalGeographicKids”或“NewsweekforKids”，讓學(xué)生在課外閱讀中積累詞匯。七、板書設(shè)計①知識點

-字母組合：-ack

-發(fā)音規(guī)律：-ack發(fā)音時，a的發(fā)音為/?/，k的發(fā)音為/k/，中間的c不發(fā)音。

②單詞

-pack

-black

-back

-track

-attack

③句子

-Ihaveablackcat.

-Sheputthebookonthebackshelf.

-Wearegoingonapacktrip.

-Thetrackisclearandsmooth.

-Thesoldiersmadeanattackontheenemy.八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對“-ack”發(fā)音規(guī)律的掌握情況，以及能否正確拼讀含有該組合的單詞。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-測試：設(shè)計簡單的聽力測試，播放含有“-ack”發(fā)音的單詞，讓學(xué)生寫出正確的單詞，以此評估學(xué)生對發(fā)音的理解和應(yīng)用能力。

-反饋：對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋，鼓勵正確答案，對錯誤答案進(jìn)行耐心糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造和短文寫作等。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

-及時反饋：確保作業(yè)反饋的及時性，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵學(xué)生：在評價中給予學(xué)生正面的鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.自我評價

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的成長過程，包括作業(yè)、測試成績、課堂表現(xiàn)等。

4.家長溝通

-定期溝通：與家長保持定期溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-家長反饋：鼓勵家長提供反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

5.成長記錄

-記錄進(jìn)步：記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一點進(jìn)步，包括發(fā)音的準(zhǔn)確度、詞匯量的增加、口語表達(dá)能力的提升等。

-設(shè)定目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，與學(xué)生一起設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示一周活動圖片和提問，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對“-ack”發(fā)音產(chǎn)生了興趣。我記得有個學(xué)生小聲地說：“哇，我媽媽也養(yǎng)了一只黑貓！”這個瞬間讓我感到非常欣慰，因為這樣的生活化情境能讓學(xué)生更容易接受新知識。

接著，在講授新課的時候，我注意到學(xué)生們對于“-ack”發(fā)音的規(guī)律掌握得不錯。我通過例句和卡片，讓他們反復(fù)跟讀，效果很好。不過，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生對于一些不規(guī)則發(fā)音的單詞還是有些混淆，比如track。這說明我在教學(xué)過程中需要更加細(xì)致地講解發(fā)音規(guī)則，尤其是在不規(guī)則情況下的處理。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“單詞接龍”游戲，學(xué)生們玩得很開心，發(fā)音也變得更加準(zhǔn)確。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中過于依賴游戲的形式，對于單詞本身的理解和記憶不夠。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對單詞的深度理解和記憶。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于發(fā)音規(guī)律的問題，大部分學(xué)生能夠回答出來，這讓我感到滿意。但是，也有個別學(xué)生對于問題理解不夠，回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我在提問時需要更加明確，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，角色扮演，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提高了英語口語能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己，這可能是因為他們的自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們展示自己。