2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 二 非攻教學(xué)設(shè)計5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻教學(xué)設(shè)計5新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻教學(xué)設(shè)計5新人教版選修《先秦諸子選讀》設(shè)計意圖同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《先秦諸子選讀》中的《非攻》一文，感受墨子“兼愛非攻”的思想。希望通過這節(jié)課，讓大家在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠深入思考，將墨子的思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)大家對社會和諧、和平共處的向往。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升對傳統(tǒng)文化價值的理解和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《非攻》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，增強(qiáng)文化自信，形成尊重多元、包容差異的價值觀。同時，鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解墨子“兼愛非攻”的核心思想，把握其在先秦諸子中的獨(dú)特地位。

②掌握《非攻》一文的論證結(jié)構(gòu)，分析墨子如何運(yùn)用類比、舉例等修辭手法進(jìn)行說理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解墨子“兼愛非攻”的哲學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義進(jìn)行思辨。

②在文言文閱讀中，準(zhǔn)確把握古代文化語境，理解作者的情感態(tài)度和價值觀。

③將《非攻》的思想與現(xiàn)代社會的倫理道德觀念相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理《非攻》的篇章結(jié)構(gòu)，理解墨子思想的核心。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“兼愛非攻”主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生將《非攻》的思想應(yīng)用于實際問題解決。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《非攻》的原文，結(jié)合注釋和譯文，幫助學(xué)生理解文言文。

2.視頻輔助：播放與墨子思想相關(guān)的紀(jì)錄片，豐富學(xué)生的知識背景。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)平臺上的相關(guān)討論和解讀，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《非攻》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否曾想過，在紛繁復(fù)雜的世界中，有一種力量能夠化解紛爭，實現(xiàn)和平？今天，我們就來一起探索墨子的‘非攻’思想，看看它如何影響我們的社會?！?/p>

接著，展示一些關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到戰(zhàn)爭帶來的破壞與和平的珍貴。

隨后，我簡要介紹《非攻》的基本內(nèi)容，指出它不僅是墨子思想的重要組成部分，也是了解先秦諸子思想的重要窗口，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《非攻》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《非攻》的基本概念、組成部分和墨子的思想體系。

過程：

首先，我講解《非攻》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為墨家學(xué)派核心思想之一的重要性。

然后，詳細(xì)介紹《非攻》的組成部分，包括墨子的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解墨子如何運(yùn)用邏輯推理和類比等手法進(jìn)行論證。

最后，通過舉例說明《非攻》在古代社會中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到這一思想對于維護(hù)社會秩序和促進(jìn)人際和諧的重要作用。

3.《非攻》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《非攻》的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的歷史案例，如墨子阻止公輸盤為楚國制造云梯，讓學(xué)生分析這些案例中墨子如何運(yùn)用“非攻”思想解決實際問題。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《非攻》在歷史進(jìn)程中的作用和價值。

在分析案例的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何將“非攻”思想應(yīng)用于現(xiàn)代社會。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《非攻》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“非攻在現(xiàn)代社會的應(yīng)用”、“非攻與和諧社會的構(gòu)建”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《非攻》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《非攻》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《非攻》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《非攻》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《非攻》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行“非攻”的理念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-墨子的生平與思想：介紹墨子的生平經(jīng)歷，包括他的出身、教育背景以及墨家學(xué)派的形成和發(fā)展，幫助學(xué)生更全面地理解墨子的思想。

-先秦諸子思想概覽：通過簡要介紹儒家、道家、法家等其他諸子學(xué)派的思想，讓學(xué)生對比分析墨子思想的特點(diǎn)和獨(dú)特性。

-《墨子》原著選讀：推薦《墨子》中的其他篇章，如《尚賢》、《節(jié)用》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解墨子的思想體系。

-歷史事件與《非攻》的關(guān)系：探討《非攻》中提到的歷史事件，如墨子阻止公輸盤為楚國造云梯的故事，以及這些事件對后世的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《墨子》、《中國哲學(xué)簡史》等，通過閱讀原著和哲學(xué)史書籍，加深對墨子思想的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《墨子》紀(jì)錄片，以及講述墨子生平和思想的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的直觀感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請歷史或哲學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇與《非攻》相關(guān)的話題，如墨家學(xué)派對后世的影響、非攻思想在現(xiàn)代社會的意義等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-創(chuàng)作短劇或漫畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將《非攻》中的故事改編成短劇或漫畫，通過藝術(shù)形式傳達(dá)墨子的思想。

-寫作心得體會：讓學(xué)生結(jié)合自身實際，撰寫關(guān)于《非攻》的心得體會，思考墨子的思想在當(dāng)代社會的應(yīng)用價值。

-組織辯論賽：圍繞《非攻》中的觀點(diǎn)展開辯論，如“非攻是否適用于現(xiàn)代戰(zhàn)爭”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《非攻》時，我嘗試將學(xué)生帶入古代的社會背景中，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受墨子的思想。

2.強(qiáng)化互動交流：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并通過提問和解答，激發(fā)學(xué)生的思考。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對《非攻》的內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些知識點(diǎn)講解過細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，影響了課堂效率。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不足的問題，我計劃在課前提供更多背景資料，幫助學(xué)生提前了解《非攻》的內(nèi)容，并在課堂上提供更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論等，以提高學(xué)生的參與積極性。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會在課前做好充分的備課工作，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，同時注重課堂的節(jié)奏感，避免拖沓。

3.在評價方式上，我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)、小測驗等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)和建議。課后作業(yè)1.閱讀課文《非攻》，總結(jié)墨子“兼愛非攻”的主要觀點(diǎn)，并簡要分析其在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義。

答案：墨子的“兼愛非攻”主張人們應(yīng)該平等地愛所有人，反對無謂的戰(zhàn)爭和暴力。在當(dāng)代社會，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和平共處、相互尊重，對于構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)世界和平具有重要意義。

2.分析《非攻》中墨子如何運(yùn)用類比、舉例等修辭手法進(jìn)行說理，并舉例說明。

答案：墨子在《非攻》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如類比和舉例。例如，在論述“攻”的危害時，墨子將戰(zhàn)爭比作“殺人”，用“殺人者不義”來類比“攻”的不義，使論點(diǎn)更加生動有力。

3.結(jié)合《非攻》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α胺枪ァ边@一思想的理解，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何踐行這一思想。

答案：我認(rèn)為“非攻”是一種追求和平、反對暴力的思想。在現(xiàn)實生活中，我們可以通過以下方式踐行這一思想：尊重他人，避免沖突；倡導(dǎo)和平解決爭端，反對使用暴力；關(guān)心社會公益事業(yè)，促進(jìn)社會和諧。

4.閱讀課文《非攻》，找出墨子提出的“攻”與“守”的對比，并分析其背后的哲學(xué)思想。

答案：墨子在《非攻》中對比了“攻”與“守”兩種行為。他認(rèn)為“攻”是不義的行為，會導(dǎo)致戰(zhàn)爭和破壞；而“守”則是正義的行為，可以保護(hù)國家和人民。這種對比體現(xiàn)了墨子“兼愛非攻”的哲學(xué)思想。

5.分析《非攻》中墨子對“攻”的批判，并談?wù)勀銓δ舆@一觀點(diǎn)的看法。

答案：墨子在《非攻》中對“攻”進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判，認(rèn)為“攻”是不義的行為，會導(dǎo)致戰(zhàn)爭和破壞。我認(rèn)為墨子的這一觀點(diǎn)具有深刻的現(xiàn)實意義，提醒我們在面對沖突和爭端時，應(yīng)尋求和平解決之道，避免不必要的戰(zhàn)爭和傷害。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-墨子“兼愛非攻”的核心思想

-非攻與攻守的對比

-非攻的現(xiàn)實意義

②關(guān)鍵詞：

-兼愛

-非攻

-攻守

-和平

-公正

③重點(diǎn)句子：

-“天下兼相愛則治，交相惡則亂?！?/p>

-“攻者非自以為利也，而以人之所惡也。”

-“攻者，非仁者之事也?！?/p>

-“守者，非智者之事也。”

-“夫攻者，所以攻異也，非所以攻同也?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《非攻》這篇文章，深入探討了墨子的“兼愛非攻”思想。通過分析課文內(nèi)容，我們了解了墨子如何運(yùn)用類比、舉例等修辭手法進(jìn)行說理，以及“非攻”與“攻守”的對比。墨子的思想不僅在當(dāng)時具有深遠(yuǎn)的影響，而且在當(dāng)代社會仍具有重要的現(xiàn)實意義。

首先，我們認(rèn)識到“兼愛非攻”是墨子思想的核心，它主張人們應(yīng)該平等地愛所有人，反對無謂的戰(zhàn)爭和暴力。這一思想對于促進(jìn)社會和諧、構(gòu)建和平世界具有重要的指導(dǎo)意義。

其次，我們分析了《非攻》中墨子對“攻”的批判，以及他對“守”的肯定。墨子認(rèn)為“攻”是不義的行為，會導(dǎo)致戰(zhàn)爭和破壞，而“守”則是正義的行為，可以保護(hù)國家和人民。

最后，我們討論了墨子的思想在當(dāng)代社會的應(yīng)用價值。在現(xiàn)實生活中，我們可以通過尊重他人、倡導(dǎo)和平解決爭端、關(guān)心社會公益事業(yè)等方式，踐行“非攻”的理念。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概述墨子的“兼愛非攻”思想的主要內(nèi)容。

答案：墨子的“兼愛非攻”思想主張人們應(yīng)該平等地愛所有人，反對無謂的戰(zhàn)爭和暴力，追求和平共處。

2.分析《非攻》中墨子如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行說理。

答案：墨子運(yùn)用了類比和舉例等修辭手法，如將戰(zhàn)爭比作“殺人”，用“殺人者不義”來類比“攻”的不義，使論點(diǎn)更加生動有力。

3.請談?wù)勀銓δ拥摹胺枪ァ彼枷朐诋?dāng)代社會的現(xiàn)實