2023七年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 What can you do Unit 3 Language in use第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）外研版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索七年級(jí)英語下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5課時(shí)的精彩內(nèi)容。這一課，我們將聚焦于如何用英語表達(dá)個(gè)人能力和興趣。我們會(huì)從課本中的“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”句型入手，逐步過渡到描述自己能做什么和不能做什么。這個(gè)過程就像我們用英語描繪自己的“技能樹”，既有趣又實(shí)用。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿樂趣的語言世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言運(yùn)用能力**：通過實(shí)際情境的模擬和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型，自信地表達(dá)自己的能力與興趣。

2.**跨文化交流意識(shí)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的技能，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析不同情境下的語言使用，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)策略**：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過合作學(xué)習(xí)和自主探究來提高自己的英語學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.**重點(diǎn)句型掌握**：正確運(yùn)用“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”句型進(jìn)行自我介紹和詢問。

2.**自我表達(dá)能力**：學(xué)生能夠清晰、連貫地描述自己的技能和興趣。

**難點(diǎn)：**

1.**復(fù)雜情境下的語言運(yùn)用**：學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

2.**詞匯量的擴(kuò)展**：在描述技能時(shí)，學(xué)生可能遇到詞匯量不足的問題。

**解決辦法與突破策略：**

1.**重點(diǎn)句型強(qiáng)化練習(xí)**：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中反復(fù)練習(xí)。

2.**情境模擬**：設(shè)計(jì)多樣化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用句型。

3.**詞匯拓展活動(dòng)**：通過游戲、卡片等互動(dòng)方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)的豐富性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、PPT課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-問候?qū)W生，并引入話題：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploresomethingreallyinteresting.Haveyoueverwonderedwhatyourfriendscando?Let'sfindouttogether!”

-展示一些學(xué)生的照片，并提問：“Canyouguesswhattheycandobasedontheirpictures?”

回顧舊知：

-提問：“DoyourememberhowtoasksomeoneiftheycandosomethinginEnglish?Yes,it's'Canyou...?'”

-學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察PPT上的新句型：“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”并解釋其含義和用法。

-用例句說明句型的具體應(yīng)用：“Forexample,ifyouwanttoaskifsomeonecanswim,youwouldsay,'Canyouswim?'andtheycanrespondwith'Yes,Ican...'or'No,Ican't...'”

舉例說明：

-通過PPT展示一系列圖片，如游泳、騎自行車、彈吉他等，讓學(xué)生練習(xí)提問和回答。

-學(xué)生兩人一組，輪流提問和回答，教師巡視并給予反饋。

互動(dòng)探究：

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論他們自己能做什么和不能做什么，并準(zhǔn)備用英語表達(dá)。

-小組展示：每個(gè)小組派代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生可以提問或給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，編寫小對(duì)話，描述自己或同伴的技能。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語展示對(duì)話。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，給予個(gè)別學(xué)生必要的幫助。

-教師挑選一些對(duì)話或角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供正面的反饋和改進(jìn)建議。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，內(nèi)容圍繞他們的技能展開，可以是獨(dú)白或?qū)υ挕?/p>

-學(xué)生分組練習(xí)劇本，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行表演。

教師指導(dǎo)：

-教師提供劇本寫作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和撰寫劇本。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達(dá)自己的獨(dú)特技能。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

總結(jié)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”句型的使用。

作業(yè)：

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

-準(zhǔn)備劇本，為下一節(jié)課的表演做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**基礎(chǔ)句型結(jié)構(gòu)**

-提問句：“Canyou...?”

-答案句：“Yes,Ican...”或“No,Ican't...”

-注意：詢問一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，回答也使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.**常用疑問詞**

-“What”用于詢問事物或事物的性質(zhì)。

-“Where”用于詢問地點(diǎn)。

-“When”用于詢問時(shí)間。

-“Why”用于詢問原因。

-“How”用于詢問方式或程度。

3.**描述個(gè)人能力**

-使用“Can”或“Cannot”來表示能夠或不能做某事。

-例如：Icanswim.（我會(huì)游泳。）

-例如：Shecannotplaythepiano.（她不會(huì)彈鋼琴。）

4.**詢問他人能力**

-使用“Canyou...?”來詢問他人是否能夠做某事。

-例如：CanyouspeakChinese?（你會(huì)說中文嗎？）

5.**否定回答**

-使用“No,Ican't...”來回答否定的能力問題。

-例如：No,Ican'trideabike.（不，我不會(huì)騎自行車。）

6.**肯定回答**

-使用“Yes,Ican...”來回答肯定的能力問題。

-例如：Yes,Icandance.（是的，我會(huì)跳舞。）

7.**拓展詞匯**

-與能力相關(guān)的詞匯，如：speak,write,read,swim,play,draw,sing,cook等。

-與活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：sports,music,art,science,literature等。

8.**語法要點(diǎn)**

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。

9.**語境應(yīng)用**

-在日常生活和社交場(chǎng)合中詢問和描述個(gè)人能力。

-在描述個(gè)人興趣和愛好時(shí)使用。

10.**練習(xí)與鞏固**

-通過角色扮演、小組討論、書面練習(xí)等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的理解和應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言使用情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，通過小組討論和角色扮演，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的參與感和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異處理**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的英語水平存在較大差異，有的學(xué)生參與度不高，這需要我更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.**詞匯教學(xué)深度不足**：在詞匯教學(xué)方面，我可能過于依賴記憶，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯背后的文化和語境，這影響了學(xué)生對(duì)詞匯的深度理解和運(yùn)用。

3.**課堂時(shí)間分配**：有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致一些活動(dòng)無法充分展開，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)。

2.**詞匯教學(xué)創(chuàng)新**：在詞匯教學(xué)中，我將結(jié)合圖片、故事、游戲等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解詞匯的語境和文化內(nèi)涵，提高詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

3.**優(yōu)化課堂時(shí)間管理**：我會(huì)提前規(guī)劃好課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施，同時(shí)，對(duì)于一些需要額外時(shí)間的學(xué)生活動(dòng)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。課后作業(yè)1.**填空練習(xí)**

-根據(jù)句意，用正確的形式填空。

-例句：Ifyou_______(have)apen,canyoulendittome?

-答案：have

2.**選擇題**

-選擇正確的選項(xiàng)完成句子。

-例句：Canyou_______(read)thisbook?

A.read

B.reads

C.reading

D.toread

-答案：A.read

3.**翻譯練習(xí)**

-將下列句子翻譯成英語。

-例句：你能幫我打開這個(gè)瓶子嗎？

-答案：Canyouhelpmeopenthisbottle?

4.**情景對(duì)話**

-根據(jù)以下情景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-情景：小明在圖書館，他想要借一本書。

-例句：

-小明：Excuseme,canIborrowthisbook?

-圖書管理員：Sure,youcan.Isthisyourfirsttimeborrowingabookhere?

-小明：Yes,itis.Canyoushowmehowtoreturnit?

-圖書管理員：Certainly!Youjustneedtobringitbackbeforetheduedate.

-答案：請(qǐng)根據(jù)情景自由發(fā)揮對(duì)話內(nèi)容。

5.**小作文**

-寫一篇短文，描述你的一項(xiàng)技能或愛好。

-例句：

-Icanplaytheguitar.IstartedlearningwhenIwas12yearsold.It'smyfavoritehobbybecauseithelpsmerelaxandexpressmyfeelings.Ioftenplayinfrontofmyfriendsandfamily.Theyalwaysenjoymymusic.

6.**詞匯練習(xí)**

-根據(jù)下列圖片，用所學(xué)詞匯完成句子。

-圖片：一張畫有游泳者的畫。

-例句：Thisperson_______(swim)verywell.

-答案：canswim

7.**句子改寫**

-將下列句子改寫成否定句或疑問句。

-例句：Shecandance.

-改寫為否定句：Shecannotdance.

-改寫為疑問句：Canshedance?

8.**角色扮演**

-準(zhǔn)備一個(gè)角色扮演的劇本，內(nèi)容包括描述自己的技能或愛好。

-例句：

-角色1：Hello,mynameisAlice.Icanplaythepianoverywell.IstartedlearningwhenIwas8yearsold.It'smypassion.

-角色2：Wow,that'samazing!Howlonghaveyoubeenplayingthepiano?

-角色1：For10years.Ihopetoplayinaconcertoneday.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力，以下作業(yè)布置如下：

1.**詞匯記憶**：學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞，如“read”、“write”、“swim”等，并記憶相應(yīng)的否定形式和疑問形式。要求學(xué)生至少記憶5個(gè)新詞匯。

2.**句型練習(xí)**：學(xué)生需要用所學(xué)句型“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”寫至少5個(gè)句子，描述自己能做什么和不能做什么。

3.**角色扮演**：學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)小角色扮演活動(dòng)。學(xué)生扮演一個(gè)角色，詢問家長(zhǎng)是否能夠做某些事情，家長(zhǎng)用英語回答。例如，學(xué)生可以問：“Canyoucookadeliciousmeal?”家長(zhǎng)回答：“Yes,Ican.”

4.**家庭報(bào)告**：學(xué)生需要寫一個(gè)小報(bào)告，描述他們?cè)诩业囊粋€(gè)日?；顒?dòng)，并說明他們是否能做這個(gè)活動(dòng)。報(bào)告應(yīng)包含至少3個(gè)句子。

5.**在線練習(xí)**：學(xué)生需要在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成至少5道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線練習(xí)題