Unit8 lesson1 Where are you from （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit8lesson1Whereareyoufrom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8lesson1Whereareyoufrom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson1WhereAreYouFrom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中英語(yǔ)七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??在這節(jié)課上，我們將帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)Unit8的第一課，主題是“WhereAreYouFrom”，讓我們一起通過(guò)互動(dòng)和練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人背景的問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)交流的流暢性和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”的對(duì)話。

2.使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

2.學(xué)生在真實(shí)對(duì)話中可能缺乏自信，不敢開口。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)。

2.制作語(yǔ)法卡片，幫助學(xué)生區(qū)分時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的差異。

3.分階段進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，從簡(jiǎn)單的句型開始，逐步增加難度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說(shuō)，利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)視頻，增加語(yǔ)言輸入。

5.設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：冀教版初中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、卡片、英語(yǔ)歌曲教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入

1.老師微笑著走進(jìn)教室，用英語(yǔ)問(wèn)候同學(xué)們：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?”（同學(xué)們齊聲回答：“Yes,teacher!”）

2.老師拿出一張世界地圖，指著地圖上的不同國(guó)家：“Today,wearegoingtoexploretheworldandlearnaboutwhereourclassmatesarefrom.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

活動(dòng)一：Warm-upActivity-Greetings

1.老師邀請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，用英語(yǔ)詢問(wèn)他們的國(guó)籍：“Whereareyoufrom?”

2.同學(xué)們回答后，老師再問(wèn)：“Howdoyousay'Whereareyoufrom?'inEnglish?”

3.全班一起練習(xí)這個(gè)句型，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)本課的主題：“WhereAreYouFrom?”

2.老師引導(dǎo)同學(xué)們思考：“Whydoweneedtolearnthistopic?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Learningaboutpeople'sbackgroundsandculturesisimportantforbuildingfriendshipsandunderstandingeachother.”

活動(dòng)二：ReadingandComprehension

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生快速閱讀，找出關(guān)鍵信息。

2.老師提問(wèn)：“Whatdoyoulearnaboutthecharactersinthetext?”

3.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)討論：“Howdoesthewriterintroducethecharactersinthestory?”

課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出段落之間的邏輯關(guān)系。

2.老師提問(wèn)：“Canyouidentifythemainideaofeachparagraph?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thetextintroducesthecharactersandtheirbackgroundsthroughaseriesofconversations.”

活動(dòng)三：GrammarFocus-QuestionsandAnswers

1.老師展示語(yǔ)法點(diǎn)：“Howtoaskandanswerquestionsaboutsomeone'sbackground?”

2.老師舉例：“Whereareyoufrom?I'mfromChina.Whereareyoufrom?”

3.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)四：RolePlay

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演。

2.老師提供情景：“Youareataparty,andyouwanttoknowwhereyourclassmatesarefrom.”

3.學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成填空和選擇題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)題，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutsomeone'sbackground.Wealsopracticedgrammarandroleplay.”

2.老師提問(wèn)：“Whatdidyoufindinterestingaboutthetopic?”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“Learningaboutdifferentculturesandbackgroundsisagreatwaytobroadenourhorizonsandmakenewfriends.”

布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“Writeashortparagraphaboutwhereyouarefromandwhyitisspecialtoyou.”

2.老師提醒學(xué)生：“Remembertousethegrammarandvocabularywelearnedtoday.”

課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看英語(yǔ)視頻、閱讀英語(yǔ)故事等方式提高英語(yǔ)水平。

2.老師提醒學(xué)生：“Staycuriousabouttheworldaroundusandkeeplearning!”

課堂反思

1.老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.老師思考：“HowcanImakemyteachingmoreengagingandeffectiveformystudents?”

3.老師制定改進(jìn)措施，不斷提升自己的教學(xué)水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAroundtheWorld》：這本書通過(guò)插圖和簡(jiǎn)單的文字，展示了不同國(guó)家家庭的生活和文化。

-《CulturalLandmarksoftheWorld》：這本書介紹了世界各地的著名地標(biāo)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化特色。

-《ADayintheLifeofaChildAroundtheWorld》：這本書通過(guò)真實(shí)的故事，展示了來(lái)自不同國(guó)家孩子的日常生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述書籍中的一本進(jìn)行閱讀，了解不同國(guó)家的文化背景。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)小型的世界地圖，標(biāo)注自己感興趣的國(guó)家的地理位置、文化特色和著名地標(biāo)。

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文化資料，如傳統(tǒng)節(jié)日、美食、服飾等，并與同學(xué)們分享。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-文化差異：通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的文化差異，如語(yǔ)言、習(xí)俗、價(jià)值觀等。

-地理知識(shí)：學(xué)生可以通過(guò)地圖和書籍，了解世界各地的地理位置和地理特點(diǎn)。

-社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、文化交流等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦“世界文化角”活動(dòng)：讓學(xué)生展示自己了解的國(guó)家文化，如制作國(guó)家特色美食、展示傳統(tǒng)服飾等。

-組織“英語(yǔ)角”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

-開展“小小旅行家”項(xiàng)目：學(xué)生可以模擬一次旅行，用英語(yǔ)介紹自己的行程和所見所聞。

5.課后作業(yè)建議：

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文化介紹，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生可以與家人一起觀看一部關(guān)于不同國(guó)家文化的紀(jì)錄片，并撰寫觀后感。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的國(guó)家，進(jìn)行深入研究，制作一份關(guān)于該國(guó)的文化報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)狀語(yǔ)從句：“Whereareyoufrom?”

②常用疑問(wèn)詞：“Where”、“What”、“Who”等。

③時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)。

②詞匯：

①國(guó)家名稱：China,America,Japan,France等。

②文化特色：traditional,modern,famous,beautiful等。

③問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Goodmorning,Howareyou?

③句子：

①Whereareyoufrom?

②I'mfromChina.

③IlikeChineseculture.

②知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)狀語(yǔ)從句：“Whereareyoufrom?”的變體：“Wheredoyoucomefrom?”

②介紹個(gè)人背景的常用句型：“Icomefrom...”或“I'mfrom...”

③描述文化特點(diǎn)的句型：“Theculturein...is...”

②詞匯：

①地點(diǎn)描述詞：hometown,placeoforigin,country等。

②文化描述詞：rich,diverse,interesting,unique等。

③個(gè)人喜好：like,enjoy,prefer等。

③句子：

①Wheredoyoucomefrom?

②IcomefromJapan.

③ThecultureinJapanisrichanddiverse.

②知識(shí)點(diǎn)：

①文化交流：通過(guò)詢問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”來(lái)促進(jìn)文化交流。

②介紹自己的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家鄉(xiāng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

③了解不同文化：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化，拓寬學(xué)生的視野。

②詞匯：

①文化交流：exchange,interaction,communication等。

②個(gè)人介紹：introduce,present,describe等。

③文化知識(shí)：culture,tradition,custom等。

③句子：

①Let'sexchangeourcultures.

②I'dliketointroducemyhometown.

③It'simportanttoknowaboutdifferentcultures.重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子，考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的理解和應(yīng)用。

-例題：Myhometownis________(where).Ithasalonghistoryandbeautifulscenery.

-答案：Nanjing

2.選擇合適的詞填空：

-題型：在句子中選擇正確的單詞填空，考察學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。

-例題：She________(is,are)fromAmerica.ShespeaksEnglishverywell.

-答案：is

3.改寫句子：

-題型：將給定的句子改寫成不同的形式，考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握。

-例題：Whereisyourhometown?（改為一般疑問(wèn)句）

-答案：Isyourhometown?

4.綜合練習(xí)：

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，完成一段對(duì)話或短文，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

-例題：假設(shè)你是一名中國(guó)學(xué)生，你的外國(guó)朋友問(wèn)你：“Whereareyoufrom?”請(qǐng)用英語(yǔ)回答。

-答案：I'mfromChina.It'sabeautifulcountrywitharichculture.

5.應(yīng)用練習(xí)：

-題型：在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-例題：假設(shè)你在機(jī)場(chǎng)遇到一位外國(guó)游客，他想知道你的家鄉(xiāng)在哪里。請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-答案：

A:Excuseme,whereareyoufrom?

B:I'mfromChina.

A:Oh,really?That'sinteresting.What'sitlikethere?

B:It'sacountrywithalonghistoryandalotofculturalrelics.Youshouldcomeandvisitoneday.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)新的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并能夠根據(jù)提示回答關(guān)于自己家鄉(xiāng)的問(wèn)題。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的互動(dòng)和合作能力得到了提升。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。他們通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，展示了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人背景的問(wèn)題。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份展示文稿，內(nèi)容包括圖片、地圖和簡(jiǎn)短的介紹，展示了他們對(duì)不同國(guó)家文化的了解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的掌握較好，但在詞匯選擇和文化背景知識(shí)的運(yùn)用上還有待提高。測(cè)試后的反饋顯示，學(xué)生們能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行自我糾正和改進(jìn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂參與度、口語(yǔ)表達(dá)、小組合作和知識(shí)掌握等方面。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們意識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生：繼續(xù)保持，鼓勵(lì)在課堂上提出更多問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-針對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生：繼續(xù)保持合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

-針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)不夠流利的學(xué)生：建議多練習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高自信心。

-針對(duì)在知識(shí)掌握上存在困難的學(xué)生：建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，及時(shí)向老師請(qǐng)教，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)頻繁，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過(guò)得真快??！回顧一下，我覺得自己在教學(xué)過(guò)程中有幾點(diǎn)值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛把握得還不錯(cuò)。我盡量用輕松活潑的方式引入話題，比如用世界地圖和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入狀態(tài)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)