2024-2025學年高中英語 Unit 2 The environment Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（project）（教師用書）教學設計 牛津譯林版必修5

2024-2025學年高中英語Unit2TheenvironmentSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教師用書）教學設計牛津譯林版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit2TheenvironmentSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教師用書）教學設計牛津譯林版必修5教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是牛津譯林版必修5Unit2Theenvironment中的第五部分閱讀內容。在這個環(huán)節(jié)里，我們將會深入閱讀一篇關于環(huán)保項目的文章，了解它如何影響我們的生活。這個章節(jié)可是與我們的現(xiàn)實生活息息相關哦！（^_^）通過這篇閱讀，我們不僅能夠提升英語閱讀能力，還能增強環(huán)保意識呢。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場知識的冒險之旅吧！???

1.本節(jié)課的主要教學內容是閱讀理解，具體涉及環(huán)保項目的描述、影響以及個人行動建議。

2.這部分內容與我們之前學習的有關環(huán)境保護的知識緊密相連。教材中的相關章節(jié)如“Unit1Ourearth”和“Unit3Globalissues”中都有關于環(huán)境保護的知識點，這次閱讀正好是對這些知識的延伸和深化。我們將會看到，環(huán)境保護不僅僅是理論上的討論，更是實際生活中的實踐。????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過閱讀理解，提升學生的英語閱讀能力，包括詞匯、語法和篇章結構的掌握。

2.**文化意識**：引導學生認識到環(huán)境保護的重要性，增強對全球環(huán)境問題的文化敏感性和理解。

3.**思維品質**：鼓勵學生批判性思考，分析環(huán)保項目的利弊，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.**學習能力**：通過自主學習，培養(yǎng)學生獨立獲取信息、分析問題和合作學習的習慣。

5.**實踐能力**：引導學生將環(huán)保理念付諸實踐，提出個人在日常生活中實施環(huán)保行動的建議。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)對Unit2Theenvironment中的前幾部分內容有了初步的了解，包括環(huán)境問題的種類、全球變暖的影響以及一些基本的環(huán)保措施。他們在詞匯和語法方面也有所積累，能夠識別和理解一些與環(huán)境相關的復雜句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對環(huán)境問題普遍抱有較高的關注度和興趣，他們對于能夠直接影響他們生活的話題特別感興趣。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎，能夠處理一定難度的文本。他們的學習風格各異，有的學生偏好通過視覺信息來學習，有的則更傾向于通過聽力或實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于環(huán)保項目的話題往往涉及復雜的背景知識和專業(yè)術語，部分學生可能會在理解文章細節(jié)和深層含義時遇到困難。此外，將環(huán)保理念轉化為具體行動的建議可能需要一定的創(chuàng)造性思維，這可能會對一些學生的發(fā)散性思維提出挑戰(zhàn)。同時，對于英語非母語的學生來說，詞匯量和語法結構的理解也可能成為閱讀理解的障礙。因此，教學過程中需要特別關注這些潛在問題，并通過適當?shù)牟呗詭椭鷮W生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)

-信息化資源：環(huán)保相關的英文文章、視頻資料、在線詞典和翻譯工具

-教學手段：紙質教材《牛津譯林版必修5》、環(huán)保主題的圖片和圖表、互動式學習軟件、小組討論卡片教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于環(huán)境污染的紀錄片片段，讓學生直觀感受到環(huán)境問題的嚴重性。

2.**提出問題**：引導學生思考：“我們能為保護環(huán)境做些什么？”

3.**討論**：讓學生分組討論，分享各自的想法，激發(fā)學生的思考和參與熱情。

**講授新課（15分鐘）**

1.**介紹環(huán)保項目**：簡要介紹環(huán)保項目的背景、目的和實施方法。

2.**分析文章結構**：引導學生分析文章的結構，了解文章是如何圍繞環(huán)保項目展開論述的。

3.**重點詞匯和語法講解**：針對文章中的重點詞匯和語法結構進行講解，幫助學生更好地理解文章內容。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**詞匯練習**：通過填空、選擇題等形式，讓學生鞏固文章中的重點詞匯。

2.**語法練習**：通過句子改寫、句子翻譯等形式，讓學生練習文章中的重點語法結構。

3.**段落理解**：讓學生選擇文章中的關鍵段落，用自己的話進行概括和總結。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對文章內容提出問題，引導學生思考和回答。

2.**學生互問互答**：鼓勵學生之間互相提問，促進交流和學習。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，針對文章中的環(huán)保項目進行討論，提出各自的看法和建議。

2.**分享環(huán)節(jié)**：每組選派代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

3.**角色扮演**：讓學生扮演環(huán)保項目的實施者、參與者或受益者，模擬環(huán)保項目的實施過程。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**環(huán)保行動設計**：讓學生設計一個簡單的環(huán)保行動，并說明實施步驟和預期效果。

2.**展示環(huán)節(jié)**：每組展示自己的環(huán)保行動設計，教師和學生共同評價。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節(jié)課的重點內容，強調環(huán)保的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行動，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練掌握與環(huán)保項目相關的詞匯，如sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）、carbonfootprint（碳足跡）等。

-學生能夠識別并運用文章中的復雜語法結構，如定語從句、狀語從句等，提高英語語法水平。

-學生能夠理解環(huán)保項目的實施過程和可能的影響，對環(huán)境問題的認識更加深入。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學習，學生的閱讀速度和理解能力得到顯著提高，能夠快速捕捉文章中的關鍵信息。

-分析判斷能力：學生在分析環(huán)保項目時，能夠從多個角度進行思考，提高邏輯思維能力。

-合作交流能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提升了溝通和協(xié)作能力。

3.**情感態(tài)度**：

-環(huán)保意識：學生在學習過程中，對環(huán)境保護的重要性有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

-責任感：通過參與環(huán)保項目的設計和討論，學生意識到自己肩負著保護環(huán)境的責任。

-創(chuàng)新精神：學生在設計環(huán)保行動時，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，為解決環(huán)境問題提供了新的思路。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如減少用水用電、分類垃圾等。

-學生能夠結合所學知識，設計出具有可行性的環(huán)保項目，并嘗試實施。

-學生能夠積極參與社區(qū)環(huán)保活動，為改善環(huán)境質量貢獻自己的力量。

5.**核心素養(yǎng)**：

-文化意識：學生通過學習，對全球環(huán)境問題有了更深入的了解，增強了跨文化交際能力。

-思維品質：學生在分析環(huán)保項目時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學習能力：學生學會了如何通過自主學習和合作學習來提高自己的英語水平。

-實踐能力：學生通過參與環(huán)保項目的實踐，提升了解決實際問題的能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對Unit2TheenvironmentSectionⅤReading（Ⅱ）（project）的學習效果，以下是一份課后作業(yè)，包含五個與課文知識點相關的練習題，旨在幫助學生深化對環(huán)保項目內容的理解和應用。

1.**寫作練習**：

Topic:Writeashortessayonhowyouwouldimplementalocalenvironmentalprojectinyourcommunity.Discussthechallengesyoumightfaceandproposesolutionstoovercomethem.

Answer:Inmycommunity,Iwouldliketostartarecyclingprogram.Challengesincludelackofawarenessandinsufficientinfrastructure.Toovercomethese,Iwouldorganizeworkshopstoeducateresidentsandcollaboratewithlocalbusinessestoproviderecyclingbins.

2.**角色扮演**：

Scenario:Imagineyouarepartofateamthatisdevelopingarenewableenergyproject.Discusswithapartnerthedifferenttypesofrenewableenergysourcesyouwouldconsiderandexplainwhy.

Answer:Forourrenewableenergyproject,wewouldconsidersolar,wind,andhydroelectricpower.Solarisefficientandhasalowenvironmentalimpact,windpowerisabundantincertainareas,andhydroelectricpowerisreliableandsustainable.

3.**思維導圖**：

Task:Createamindmapthatoutlinesthestepsinvolvedintheprocessofacommunitygardenproject.Includekeypointssuchasplanning,fundraising,implementation,andmaintenance.

Answer:CommunityGardenProjectMindMap

-Planning

-Siteselection

-Communityengagement

-Budgeting

-Fundraising

-Grantapplications

-Donations

-Implementation

-Soilpreparation

-Planting

-Wateringsystem

-Maintenance

-Regularcare

-Pestcontrol

-Education

4.**對比分析**：

Question:Compareandcontrastthebenefitsandchallengesofurbantreeplantingprojectswiththoseofruralreforestationefforts.

Answer:Urbantreeplantingprojectsprovideimmediateurbancoolingandairpurificationbenefits,butmayfacechallengeslikespaceconstraintsandsoilquality.Ruralreforestationeffortscontributetobiodiversityandcarbonsequestrationbutrequirelong-termcommitmentandlandavailability.

5.**應用實踐**：

Activity:Researchacurrentenvironmentalissueinyourareaandwriteabriefreportonhowalocalenvironmentalprojectcouldaddressthisissue.Includesuggestionsforcommunityinvolvementandpotentialoutcomes.

Answer:Inourarea,waterpollutionisasignificantissue.Alocalprojectcouldinvolvecleaninguplocalriversandeducatingthecommunityaboutproperwastedisposal.Communityinvolvementcouldincludevolunteerclean-updaysandworkshopsonwaterconservation.Potentialoutcomesincludeimprovedwaterqualityandincreasedcommunityawareness.

這些作業(yè)旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際情境中，同時培養(yǎng)他們的批判性思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過這些實踐活動，學生不僅能夠加深對環(huán)保項目的理解，還能夠提高自己的英語寫作、口頭表達和合作能力。板書設計①本文重點知識點：

-環(huán)保項目